Утверждаю
Заместитель
Министра образования
Российской Федерации
В.Д.ШАДРИКОВ
25 апреля 2000 года
Номер государственной
регистрации
433 гум/бак
Вводится
с момента утверждения
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НАПРАВЛЕНИЕ 521600 - ЭКОНОМИКА
СТЕПЕНЬ - БАКАЛАВР ЭКОНОМИКИ
1. Общая характеристика направления 521600 - Экономика
1.1. Направление утверждено распоряжением Министерства
образования Российской Федерации от 02.03.2000 N 686.
1.2. Степень выпускника - бакалавр экономики.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы
подготовки бакалавра по направлению 521600 - Экономика при очной
форме обучения - 4 года.
1.3. Квалификационная характеристика выпускника.
Бакалавр должен быть подготовлен к профессиональной работе в
экономических службах предприятий и организаций различных отраслей
и форм собственности, к работе на преподавательских и
административных должностях в средних общепрофессиональных и
профессиональных учебных заведениях, в государственных органах
федерального и муниципального уровня на должностях, требующих
базового высшего экономического образования согласно
Квалификационному справочнику должностей руководителей,
специалистов и других служащих, утвержденному Постановлением
Минтруда России от 21.08.98 N 37.
Бакалавр экономики может осуществлять аналитическую,
организаторскую (административную) и образовательную
(преподавательскую) деятельность в следующих областях экономики:
функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки,
производственные и исследовательские процессы, осуществляемые на
предприятиях (фирмах) любой формы собственности, в
образовательных, исследовательских и других организациях, а также
в рамках органов государственного управления.
1.4. Возможности продолжения образования.
Бакалавр подготовлен к продолжению образования:
- в магистратуре по направлениям 521600 - Экономика, 521500 -
Менеджмент;
- освоению в сокращенные сроки основных образовательных
программ по группе специальностей 060000 - Экономика и управление.
2. Требования к уровню подготовки абитуриента
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее
(полное) общее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца
о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном
образовании, или начальном профессиональном образовании, если в
нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного)
общего образования, или высшем профессиональном образовании.
3. Общие требования к основной образовательной программе
подготовки бакалавра по направлению 521600 - Экономика
3.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра
разрабатывается на основании настоящего государственного
образовательного стандарта и включает в себя учебный план,
программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных
практик.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки бакалавра, условиям ее
реализации и срокам ее освоения определяются настоящим
государственным образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки бакалавра
формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин
регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору
студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по
выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять
дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки бакалавра
должна предусматривать изучение студентом следующих циклов
дисциплин и итоговую государственную аттестацию:
цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические
дисциплины;
цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины направления;
цикл СД - специальные дисциплины;
ФТД - факультативы.
3.5. Содержание регионального вузовского компонента основной
образовательной программы подготовки бакалавра должно обеспечивать
подготовку выпускника в соответствии с квалификационной
характеристикой, установленной настоящим государственным
образовательным стандартом.
4. Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки бакалавра
по направлению 521600 - Экономика
---------T----------------------------------------------T--------¬
¦ Индекс ¦ Наименование дисциплин и их основные разделы ¦ Всего ¦
¦ ¦ ¦ часов ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ ¦Общие гуманитарные и социально-экономические ¦1800 ¦
¦ ¦дисциплины ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.00¦Федеральный компонент ¦1260 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.01¦Иностранный язык ¦340 ¦
¦ ¦ Специфика артикуляции звуков, интонации, ¦ ¦
¦ ¦акцентуации и ритма нейтральной речи в ¦ ¦
¦ ¦изучаемом языке; основные особенности полного ¦ ¦
¦ ¦стиля произношения, характерные для сферы ¦ ¦
¦ ¦профессиональной коммуникации; чтение ¦ ¦
¦ ¦транскрипции. ¦ ¦
¦ ¦ Лексический минимум в объеме 4000 учебных ¦ ¦
¦ ¦лексических единиц общего и терминологического¦ ¦
¦ ¦характера. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие дифференциации лексики по сферам ¦ ¦
¦ ¦применения (бытовая, терминологическая, ¦ ¦
¦ ¦общенаучная, официальная и другая). ¦ ¦
¦ ¦ Понятие о свободных и устойчивых ¦ ¦
¦ ¦словосочетаниях, фразеологических единицах. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие об основных способах ¦ ¦
¦ ¦словообразования. ¦ ¦
¦ ¦ Грамматические навыки, обеспечивающие ¦ ¦
¦ ¦коммуникацию общего характера без искажения ¦ ¦
¦ ¦смысла при письменном и устном общении; ¦ ¦
¦ ¦основные грамматические явления, характерные ¦ ¦
¦ ¦для профессиональной речи. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие об обиходно-литературном, официально-¦ ¦
¦ ¦деловом, научном стилях, стиле художественной ¦ ¦
¦ ¦литературы. Основные особенности научного ¦ ¦
¦ ¦стиля. ¦ ¦
¦ ¦ Культура и традиции стран изучаемого языка, ¦ ¦
¦ ¦правила речевого этикета. ¦ ¦
¦ ¦ Говорение. Диалогическая и монологическая ¦ ¦
¦ ¦речь с использованием наиболее употребительных¦ ¦
¦ ¦и относительно простых лексико-грамматических ¦ ¦
¦ ¦средств в основных коммуникативных ситуациях ¦ ¦
¦ ¦неофициального и официального общения. Основы ¦ ¦
¦ ¦публичной речи (устное сообщение, доклад). ¦ ¦
¦ ¦ Аудирование. Понимание диалогической и ¦ ¦
¦ ¦монологической речи в сфере бытовой и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной коммуникации. ¦ ¦
¦ ¦ Чтение. Виды текстов: несложные ¦ ¦
¦ ¦прагматические тексты и тексты по широкому и ¦ ¦
¦ ¦узкому профилю специальности. ¦ ¦
¦ ¦ Письмо. Виды речевых произведений: аннотация,¦ ¦
¦ ¦реферат, тезисы, сообщение, частное письмо, ¦ ¦
¦ ¦деловое письмо, биография ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.02¦Физическая культура ¦408 ¦
¦ ¦ Физическая культура в общекультурной и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной подготовке студентов. Ее ¦ ¦
¦ ¦социально-биологические основы. Физическая ¦ ¦
¦ ¦культура и спорт как социальные феномены ¦ ¦
¦ ¦общества. Законодательство Российской ¦ ¦
¦ ¦Федерации о физической культуре и спорте. ¦ ¦
¦ ¦Физическая культура личности. ¦ ¦
¦ ¦ Основы здорового образа жизни студента. ¦ ¦
¦ ¦Особенности использования средств физической ¦ ¦
¦ ¦культуры для оптимизации работоспособности. ¦ ¦
¦ ¦ Общая физическая и специальная подготовка в ¦ ¦
¦ ¦системе физического воспитания. ¦ ¦
¦ ¦ Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или ¦ ¦
¦ ¦систем физических упражнений. ¦ ¦
¦ ¦ Профессионально-прикладная физическая ¦ ¦
¦ ¦подготовка студентов. ¦ ¦
¦ ¦ Основы методики самостоятельных занятий и ¦ ¦
¦ ¦самоконтроль за состоянием своего организма ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.03¦Отечественная история ¦ ¦
¦ ¦ Сущность, формы, функции исторического ¦ ¦
¦ ¦знания. Методы и источники изучения истории. ¦ ¦
¦ ¦Понятия и классификация исторического ¦ ¦
¦ ¦источника. Отечественная историография в ¦ ¦
¦ ¦прошлом и настоящем: общее и особенное. ¦ ¦
¦ ¦Методология и теория исторической науки. ¦ ¦
¦ ¦История России - неотъемлемая часть всемирной ¦ ¦
¦ ¦истории. ¦ ¦
¦ ¦ Античное наследие в эпоху Великого ¦ ¦
¦ ¦переселения народов. Проблема этногенеза ¦ ¦
¦ ¦восточных славян. Основные этапы становления ¦ ¦
¦ ¦государственности. Древняя Русь и кочевники. ¦ ¦
¦ ¦Византийско-древнерусские связи. Особенности ¦ ¦
¦ ¦социального строя Древней Руси. Этнокультурные¦ ¦
¦ ¦и социально-политические процессы становления ¦ ¦
¦ ¦русской государственности. Принятие ¦ ¦
¦ ¦христианства. Распространение ислама. Эволюция¦ ¦
¦ ¦восточнославянской государственности в XI - ¦ ¦
¦ ¦XII вв. Социально-политические изменения в ¦ ¦
¦ ¦русских землях в XIII - XV вв. Русь и Орда: ¦ ¦
¦ ¦проблемы взаимовлияния. ¦ ¦
¦ ¦ Россия и средневековые государства Европы и ¦ ¦
¦ ¦Азии. Специфика формирования единого ¦ ¦
¦ ¦российского государства. Возвышение Москвы. ¦ ¦
¦ ¦Формирование сословной системы организации ¦ ¦
¦ ¦общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. ¦ ¦
¦ ¦Предпосылки и особенности складывания ¦ ¦
¦ ¦российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе ¦ ¦
¦ ¦самодержавия. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности и основные этапы экономического ¦ ¦
¦ ¦развития России. Эволюция форм собственности ¦ ¦
¦ ¦на землю. Структура феодального землевладения.¦ ¦
¦ ¦Крепостное право в России. Мануфактурно- ¦ ¦
¦ ¦промышленное производство. Становление ¦ ¦
¦ ¦индустриального общества в России: общее и ¦ ¦
¦ ¦особенное. Общественная мысль и особенности ¦ ¦
¦ ¦общественного движения России XIX в. Реформы ¦ ¦
¦ ¦и реформаторы в России. Русская культура ¦ ¦
¦ ¦XIX века и ее вклад в мировую культуру. ¦ ¦
¦ ¦ Роль XX столетия в мировой истории. ¦ ¦
¦ ¦Глобализация общественных процессов. Проблема ¦ ¦
¦ ¦экономического роста и модернизации. Революции¦ ¦
¦ ¦и реформы. Социальная трансформация общества. ¦ ¦
¦ ¦Столкновение тенденций интернационализма и ¦ ¦
¦ ¦национализма, интеграции и сепаратизма, ¦ ¦
¦ ¦демократии и авторитаризма. ¦ ¦
¦ ¦ Россия в начале XX в. Объективная потребность¦ ¦
¦ ¦индустриальной модернизации России. Российские¦ ¦
¦ ¦реформы в контексте общемирового развития в ¦ ¦
¦ ¦начале века. Политические партии России: ¦ ¦
¦ ¦генезис, классификация, программы, тактика. ¦ ¦
¦ ¦ Россия в условиях мировой войны и ¦ ¦
¦ ¦общенационального кризиса. Революция 1917 г. ¦ ¦
¦ ¦Гражданская война и интервенция, их результаты¦ ¦
¦ ¦и последствия. Российская эмиграция. ¦ ¦
¦ ¦Социально-экономическое развитие страны в ¦ ¦
¦ ¦20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного ¦ ¦
¦ ¦политического режима. Образование СССР. ¦ ¦
¦ ¦Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя ¦ ¦
¦ ¦политика. ¦ ¦
¦ ¦ Курс на строительство социализма в одной ¦ ¦
¦ ¦стране и его последствия. Социально- ¦ ¦
¦ ¦экономические преобразования в 30-е гг. ¦ ¦
¦ ¦Усиление режима личной власти Сталина. ¦ ¦
¦ ¦Сопротивление сталинизму. ¦ ¦
¦ ¦ СССР накануне и в начальный период второй ¦ ¦
¦ ¦мировой войны. Великая Отечественная война. ¦ ¦
¦ ¦ Социально-экономическое развитие, ¦ ¦
¦ ¦общественно-политическая жизнь, культура, ¦ ¦
¦ ¦внешняя политика СССР в послевоенные годы. ¦ ¦
¦ ¦Холодная война. ¦ ¦
¦ ¦ Попытки осуществления политических и ¦ ¦
¦ ¦экономических реформ. НТР и ее влияние на ход ¦ ¦
¦ ¦общественного развития. ¦ ¦
¦ ¦ СССР в середине 60 - 80-х гг.: нарастание ¦ ¦
¦ ¦кризисных явлений. ¦ ¦
¦ ¦ Советский союз в 1985 - 1991 гг. Перестройка.¦ ¦
¦ ¦Попытка государственного переворота 1991 г. и ¦ ¦
¦ ¦ее провал. Распад СССР. Беловежские ¦ ¦
¦ ¦соглашения. Октябрьские события 1993 г. ¦ ¦
¦ ¦ Становление новой российской ¦ ¦
¦ ¦государственности (1993 - 1999 гг.). Россия ¦ ¦
¦ ¦на пути радикальной социально-экономической ¦ ¦
¦ ¦модернизации. Культура в современной России. ¦ ¦
¦ ¦Внешнеполитическая деятельность в условиях ¦ ¦
¦ ¦новой геополитической ситуации ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.04¦Культурология ¦ ¦
¦ ¦ Структура и состав современного ¦ ¦
¦ ¦культурологического знания. Культурология и ¦ ¦
¦ ¦философия культуры, социология культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурная антропология. Культурология и ¦ ¦
¦ ¦история культуры. Теоретическая и прикладная ¦ ¦
¦ ¦культурология. ¦ ¦
¦ ¦ Методы культурологических исследований. ¦ ¦
¦ ¦ Основные понятия культурологии: культура, ¦ ¦
¦ ¦цивилизация, морфология культуры, функции ¦ ¦
¦ ¦культуры, субъект культуры, культурогенез, ¦ ¦
¦ ¦динамика культуры, язык и символы культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурные коды, межкультурные коммуникации, ¦ ¦
¦ ¦культурные ценности и нормы, культурные ¦ ¦
¦ ¦традиции, культурная картина мира, социальные ¦ ¦
¦ ¦институты культуры, культурная ¦ ¦
¦ ¦самоидентичность, культурная модернизация. ¦ ¦
¦ ¦ Типология культур. Этническая и национальная,¦ ¦
¦ ¦элитарная и массовая культуры. Восточные и ¦ ¦
¦ ¦западные типы культур. Специфические и ¦ ¦
¦ ¦"серединные" культуры. Локальные культуры. ¦ ¦
¦ ¦Место и роль России в мировой культуре. ¦ ¦
¦ ¦Тенденции культурной универсализации в мировом¦ ¦
¦ ¦современном процессе. ¦ ¦
¦ ¦ Культура и природа. Культура и общество. ¦ ¦
¦ ¦Культура и глобальные проблемы современности. ¦ ¦
¦ ¦ Культура и личность. Инкультурация и ¦ ¦
¦ ¦социализация ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.05¦Политология ¦ ¦
¦ ¦ Объект, предмет и метод политической науки. ¦ ¦
¦ ¦Функции политологии. ¦ ¦
¦ ¦ Политическая жизнь и властные отношения. ¦ ¦
¦ ¦Роль и место политики в жизни современных ¦ ¦
¦ ¦обществ. Социальные функции политики. ¦ ¦
¦ ¦ История политических учений. Российская ¦ ¦
¦ ¦политическая традиция: истоки, социокультурные¦ ¦
¦ ¦основания, историческая динамика. Современные ¦ ¦
¦ ¦политологические школы. ¦ ¦
¦ ¦ Гражданское общество, его происхождение и ¦ ¦
¦ ¦особенности. Особенности становления ¦ ¦
¦ ¦гражданского общества в России. ¦ ¦
¦ ¦ Институциональные аспекты политики. ¦ ¦
¦ ¦Политическая власть. Политическая система. ¦ ¦
¦ ¦Политические режимы, политические партии, ¦ ¦
¦ ¦электоральные системы. ¦ ¦
¦ ¦ Политические отношения и процессы. ¦ ¦
¦ ¦Политические конфликты и способы их ¦ ¦
¦ ¦разрешения. Политические технологии. ¦ ¦
¦ ¦Политический менеджмент. Политическая ¦ ¦
¦ ¦модернизация. ¦ ¦
¦ ¦ Политические организации и движения. ¦ ¦
¦ ¦Политические элиты. Политическое лидерство. ¦ ¦
¦ ¦ Социокультурные аспекты политики. ¦ ¦
¦ ¦ Мировая политика и международные отношения. ¦ ¦
¦ ¦Особенности мирового политического процесса. ¦ ¦
¦ ¦Национально-государственные интересы России в ¦ ¦
¦ ¦новой геополитической ситуации. ¦ ¦
¦ ¦ Методология познания политической реальности.¦ ¦
¦ ¦Парадигмы политического знания. Экспертное ¦ ¦
¦ ¦политическое знание; политическая аналитика и ¦ ¦
¦ ¦прогностика ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.06¦Правоведение ¦ ¦
¦ ¦ Государство и право. Их роль в жизни ¦ ¦
¦ ¦общества. ¦ ¦
¦ ¦ Норма права и нормативно-правовые акты. ¦ ¦
¦ ¦ Основные правовые системы современности. ¦ ¦
¦ ¦Международное право как особая система права. ¦ ¦
¦ ¦Источники российского права. ¦ ¦
¦ ¦ Закон и подзаконные акты. ¦ ¦
¦ ¦ Система российского права. Отрасли права. ¦ ¦
¦ ¦ Правонарушение и юридическая ответственность.¦ ¦
¦ ¦ Значение законности и правопорядка в ¦ ¦
¦ ¦современном обществе. ¦ ¦
¦ ¦ Правовое государство. ¦ ¦
¦ ¦ Конституция Российской Федерации - основной ¦ ¦
¦ ¦закон государства. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности федеративного устройства России. ¦ ¦
¦ ¦Система органов государственной власти в ¦ ¦
¦ ¦Российской Федерации. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие гражданского правоотношения. ¦ ¦
¦ ¦Физические и юридические лица. Право ¦ ¦
¦ ¦собственности. ¦ ¦
¦ ¦ Обязательства в гражданском праве и ¦ ¦
¦ ¦ответственность за их нарушение. ¦ ¦
¦ ¦Наследственное право. ¦ ¦
¦ ¦ Брачно-семейные отношения. Взаимные права и ¦ ¦
¦ ¦обязанности супругов, родителей и детей. ¦ ¦
¦ ¦Ответственность по семейному праву. ¦ ¦
¦ ¦ Трудовой договор (контракт). Трудовая ¦ ¦
¦ ¦дисциплина и ответственность за ее нарушение. ¦ ¦
¦ ¦ Административные правонарушения и ¦ ¦
¦ ¦административная ответственность. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие преступления. Уголовная ¦ ¦
¦ ¦ответственность за совершение преступлений. ¦ ¦
¦ ¦ Экологическое право. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности правового регулирования будущей ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦ Правовые основы защиты государственной тайны.¦ ¦
¦ ¦Законодательные и нормативно-правовые акты в ¦ ¦
¦ ¦области защиты информации и государственной ¦ ¦
¦ ¦тайны ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.07¦Психология и педагогика ¦ ¦
¦ ¦ Психология: предмет, объект и методы ¦ ¦
¦ ¦психологии. Место психологии в системе наук. ¦ ¦
¦ ¦История развития психологического знания и ¦ ¦
¦ ¦основные направления в психологии. Индивид, ¦ ¦
¦ ¦личность, субъект, индивидуальность. ¦ ¦
¦ ¦ Психика и организм. Психика, поведение и ¦ ¦
¦ ¦деятельность. Основные функции психики. ¦ ¦
¦ ¦ Развитие психики в процессе онтогенеза и ¦ ¦
¦ ¦филогенеза. ¦ ¦
¦ ¦ Мозг и психика. ¦ ¦
¦ ¦ Структура психики. Соотношение сознания и ¦ ¦
¦ ¦бессознательного. Основные психические ¦ ¦
¦ ¦процессы. Структура сознания. ¦ ¦
¦ ¦ Познавательные процессы. Ощущение. ¦ ¦
¦ ¦Восприятие. Представление. Воображение. ¦ ¦
¦ ¦Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. ¦ ¦
¦ ¦ Мнемические процессы. ¦ ¦
¦ ¦ Эмоции и чувства. ¦ ¦
¦ ¦ Психическая регуляция поведения и ¦ ¦
¦ ¦деятельности. ¦ ¦
¦ ¦ Общение и речь. ¦ ¦
¦ ¦ Психология личности. ¦ ¦
¦ ¦ Межличностные отношения. ¦ ¦
¦ ¦ Психология малых групп. ¦ ¦
¦ ¦ Межгрупповые отношения и взаимодействия. ¦ ¦
¦ ¦ Педагогика: объект, предмет, задачи, функции,¦ ¦
¦ ¦методы педагогики. Основные категории ¦ ¦
¦ ¦педагогики: образование, воспитание, обучение,¦ ¦
¦ ¦педагогическая деятельность, педагогическое ¦ ¦
¦ ¦взаимодействие, педагогическая технология, ¦ ¦
¦ ¦педагогическая задача. ¦ ¦
¦ ¦ Образование как общечеловеческая ценность. ¦ ¦
¦ ¦Образование как социокультурный феномен и ¦ ¦
¦ ¦педагогический процесс. Образовательная ¦ ¦
¦ ¦система России. Цели, содержание, структура ¦ ¦
¦ ¦непрерывного образования, единство ¦ ¦
¦ ¦образования и самообразования. ¦ ¦
¦ ¦ Педагогический процесс. Образовательная, ¦ ¦
¦ ¦воспитательная и развивающая функции обучения.¦ ¦
¦ ¦ Воспитание в педагогическом процессе. ¦ ¦
¦ ¦ Общие формы организации учебной деятельности.¦ ¦
¦ ¦Урок, лекция, семинарские, практические и ¦ ¦
¦ ¦лабораторные занятия, диспут, конференция, ¦ ¦
¦ ¦зачет, экзамен, факультативные занятия, ¦ ¦
¦ ¦консультация. ¦ ¦
¦ ¦ Методы, приемы, средства организации и ¦ ¦
¦ ¦управления педагогическим процессом. ¦ ¦
¦ ¦ Семья как субъект педагогического ¦ ¦
¦ ¦взаимодействия и социокультурная среда ¦ ¦
¦ ¦воспитания и развития личности. ¦ ¦
¦ ¦ Управление образовательными системами ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.08¦Русский язык и культура речи ¦ ¦
¦ ¦ Стили современного русского литературного ¦ ¦
¦ ¦языка. Языковая норма, ее роль в становлении ¦ ¦
¦ ¦и функционировании литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦ Речевое взаимодействие. Основные единицы ¦ ¦
¦ ¦общения. Устная и письменная разновидности ¦ ¦
¦ ¦литературного языка. Нормативные, ¦ ¦
¦ ¦коммуникативные, этические аспекты устной и ¦ ¦
¦ ¦письменной речи. ¦ ¦
¦ ¦ Функциональные стили современного русского ¦ ¦
¦ ¦языка. Взаимодействие функциональных стилей. ¦ ¦
¦ ¦ Научный стиль. Специфика использования ¦ ¦
¦ ¦элементов различных языковых уровней в научной¦ ¦
¦ ¦речи. Речевые нормы учебной и научной сфер ¦ ¦
¦ ¦деятельности. ¦ ¦
¦ ¦ Официально-деловой стиль, сфера его ¦ ¦
¦ ¦функционирования, жанровое разнообразие. ¦ ¦
¦ ¦Языковые формулы официальных документов. ¦ ¦
¦ ¦Приемы унификации языка служебных документов. ¦ ¦
¦ ¦Интернациональные свойства русской официально-¦ ¦
¦ ¦деловой письменной речи. Язык и стиль ¦ ¦
¦ ¦распорядительных документов. Язык и стиль ¦ ¦
¦ ¦коммерческой корреспонденции. Язык и стиль ¦ ¦
¦ ¦инструктивно-методических документов. Реклама ¦ ¦
¦ ¦в деловой речи. Правила оформления документов.¦ ¦
¦ ¦Речевой этикет в документе. ¦ ¦
¦ ¦ Жанровая дифференциация и отбор языковых ¦ ¦
¦ ¦средств в публицистическом стиле. Особенности ¦ ¦
¦ ¦устной публичной речи. Оратор и его аудитория.¦ ¦
¦ ¦Основные виды аргументов. Подготовка речи: ¦ ¦
¦ ¦выбор темы, цель речи, поиск материала, ¦ ¦
¦ ¦начало, развертывание и завершение речи. ¦ ¦
¦ ¦Основные приемы поиска материала и виды ¦ ¦
¦ ¦вспомогательных материалов. Словесное ¦ ¦
¦ ¦оформление публичного выступления. ¦ ¦
¦ ¦Понятность, информативность и выразительность ¦ ¦
¦ ¦публичной речи. ¦ ¦
¦ ¦ Разговорная речь в системе функциональных ¦ ¦
¦ ¦разновидностей русского литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦Условия функционирования разговорной речи, ¦ ¦
¦ ¦роль внеязыковых факторов. ¦ ¦
¦ ¦ Культура речи. Основные направления ¦ ¦
¦ ¦совершенствования навыков грамотного письма и ¦ ¦
¦ ¦говорения ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.09¦Социология ¦ ¦
¦ ¦ Предыстория и социально-философские ¦ ¦
¦ ¦предпосылки социологии как науки. ¦ ¦
¦ ¦Социологический проект О. Конта. Классические ¦ ¦
¦ ¦социологические теории. Современные ¦ ¦
¦ ¦социологические теории. Русская ¦ ¦
¦ ¦социологическая мысль. ¦ ¦
¦ ¦ Общество и социальные институты. Мировая ¦ ¦
¦ ¦система и процессы глобализации. ¦ ¦
¦ ¦ Социальные группы и общности. Виды общностей.¦ ¦
¦ ¦Общность и личность. Малые группы ¦ ¦
¦ ¦и коллективы. Социальная организация. ¦ ¦
¦ ¦ Социальные движения. ¦ ¦
¦ ¦ Социальное неравенство, стратификация и ¦ ¦
¦ ¦социальная мобильность. Понятие социального ¦ ¦
¦ ¦статуса. ¦ ¦
¦ ¦ Социальное взаимодействие и социальные ¦ ¦
¦ ¦отношения. Общественное мнение как институт ¦ ¦
¦ ¦гражданского общества. ¦ ¦
¦ ¦ Культура как фактор социальных изменений. ¦ ¦
¦ ¦Взаимодействие экономики, социальных отношений¦ ¦
¦ ¦и культуры. ¦ ¦
¦ ¦ Личность как социальный тип. Социальный ¦ ¦
¦ ¦контроль и девиация. Личность как деятельный ¦ ¦
¦ ¦субъект. ¦ ¦
¦ ¦ Социальные изменения. Социальные революции и ¦ ¦
¦ ¦реформы. Концепция социального прогресса. ¦ ¦
¦ ¦Формирование мировой системы. Место России в ¦ ¦
¦ ¦мировом сообществе. ¦ ¦
¦ ¦ Методы социологического исследования ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.10¦Философия ¦ ¦
¦ ¦ Предмет философии. Место и роль философии в ¦ ¦
¦ ¦культуре. Становление философии. Основные ¦ ¦
¦ ¦направления, школы философии и этапы ее ¦ ¦
¦ ¦исторического развития. Структура философского¦ ¦
¦ ¦знания. ¦ ¦
¦ ¦ Учение о бытии. Монистические и ¦ ¦
¦ ¦плюралистические концепции бытия, ¦ ¦
¦ ¦самоорганизация бытия. Понятия материального ¦ ¦
¦ ¦и идеального. Пространство, время. Движение и ¦ ¦
¦ ¦развитие, диалектика. Детерминизм и ¦ ¦
¦ ¦индетерминизм. Динамические и статистические ¦ ¦
¦ ¦закономерности. Научные, философские и ¦ ¦
¦ ¦религиозные картины мира. ¦ ¦
¦ ¦ Человек, общество, культура. Человек и ¦ ¦
¦ ¦природа. Общество и его структура. ¦ ¦
¦ ¦Гражданское общество и государство. Человек в ¦ ¦
¦ ¦системе социальных связей. Человек и ¦ ¦
¦ ¦исторический процесс; личность и массы; ¦ ¦
¦ ¦свобода и необходимость. Формационная и ¦ ¦
¦ ¦цивилизационная концепции общественного ¦ ¦
¦ ¦развития. ¦ ¦
¦ ¦ Смысл человеческого бытия. Насилие и ¦ ¦
¦ ¦ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, ¦ ¦
¦ ¦справедливость, право. Нравственные ценности. ¦ ¦
¦ ¦Представления о совершенном человеке в ¦ ¦
¦ ¦различных культурах. Эстетические ценности и ¦ ¦
¦ ¦их роль в человеческой жизни. Религиозные ¦ ¦
¦ ¦ценности и свобода совести. ¦ ¦
¦ ¦ Сознание и познание. Сознание, самосознание и¦ ¦
¦ ¦личность. Познание, творчество, практика. Вера¦ ¦
¦ ¦и знание. Понимание и объяснение. Рациональное¦ ¦
¦ ¦и иррациональное в познавательной ¦ ¦
¦ ¦деятельности. Проблема истины. ¦ ¦
¦ ¦Действительность, мышление, логика и язык. ¦ ¦
¦ ¦Научное и вненаучное знание. Критерии ¦ ¦
¦ ¦научности. Структура научного познания, его ¦ ¦
¦ ¦методы и формы. Рост научного знания. Научные ¦ ¦
¦ ¦революции и смены типов рациональности. Наука ¦ ¦
¦ ¦и техника. ¦ ¦
¦ ¦ Будущее человечества. Глобальные проблемы ¦ ¦
¦ ¦современности. Взаимодействие цивилизаций и ¦ ¦
¦ ¦сценарии будущего ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Р.00¦Региональный (вузовский) компонент ¦270 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.В.00¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦270 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ЕН ¦Общие математические и естественнонаучные ¦1400 ¦
¦ ¦дисциплины ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ЕН.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦1250 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ЕН.Ф.01 ¦Математика ¦850 ¦
¦ ¦ Математический анализ. Понятие множества. ¦ ¦
¦ ¦Операции над множествами. Понятие окрестности ¦ ¦
¦ ¦точки. Функциональная зависимость. Графики ¦ ¦
¦ ¦основных элементарных функций. Предел числовой¦ ¦
¦ ¦последовательности. Предел функции. ¦ ¦
¦ ¦Непрерывность функции в точке. Свойства ¦ ¦
¦ ¦числовых множеств и последовательностей. ¦ ¦
¦ ¦Глобальные свойства непрерывных функций. ¦ ¦
¦ ¦Производная и дифференциал. Основные теоремы ¦ ¦
¦ ¦о дифференцируемых функциях и их приложения. ¦ ¦
¦ ¦Выпуклость функции. Неопределенный интеграл. ¦ ¦
¦ ¦Несобственные интегралы. Точечные множества в ¦ ¦
¦ ¦N-мерном пространстве. Функции нескольких ¦ ¦
¦ ¦переменных, их непрерывность. Производные и ¦ ¦
¦ ¦дифференциалы функций нескольких переменных. ¦ ¦
¦ ¦Классические методы оптимизации. Функции ¦ ¦
¦ ¦спроса и предложения. Функция полезности. ¦ ¦
¦ ¦Кривые безразличия. ¦ ¦
¦ ¦ Линейная алгебра. Системы линейных уравнений.¦ ¦
¦ ¦Элементы аналитической геометрии на прямой, ¦ ¦
¦ ¦плоскости и в трехмерном пространстве. ¦ ¦
¦ ¦Определители. Системы векторов, ранг матрицы. ¦ ¦
¦ ¦N-мерное линейное векторное пространство. ¦ ¦
¦ ¦Линейные операторы и матрицы. Комплексные ¦ ¦
¦ ¦числа и многочлены. Собственные векторы ¦ ¦
¦ ¦линейных операторов. Евклидово пространство. ¦ ¦
¦ ¦Квадратичные формы. Системы линейных ¦ ¦
¦ ¦неравенств. Линейные задачи оптимизации. ¦ ¦
¦ ¦Основные определения и задачи линейного ¦ ¦
¦ ¦программирования. Симплексный метод. Теория ¦ ¦
¦ ¦двойственности. Дискретное программирование. ¦ ¦
¦ ¦Динамическое программирование. Нелинейное ¦ ¦
¦ ¦программирование. ¦ ¦
¦ ¦ Теория вероятностей и математическая ¦ ¦
¦ ¦статистика. Сущность и условия применимости ¦ ¦
¦ ¦теории вероятностей. Основные понятия теории ¦ ¦
¦ ¦вероятностей. Вероятностное пространство. ¦ ¦
¦ ¦Случайные величины и способы их описания. ¦ ¦
¦ ¦Модели законов распределения вероятностей, ¦ ¦
¦ ¦наиболее употребляемые в социально- ¦ ¦
¦ ¦экономических приложениях. Закон распределения¦ ¦
¦ ¦вероятностей для функций от известных ¦ ¦
¦ ¦случайных величин. Неравенство Чебышева. Закон¦ ¦
¦ ¦больших чисел и его следствие. Особая роль ¦ ¦
¦ ¦нормального распределения: центральная ¦ ¦
¦ ¦предельная теорема. Цепи Маркова и их ¦ ¦
¦ ¦использование в моделировании социально- ¦ ¦
¦ ¦экономических процессов. Статистическое ¦ ¦
¦ ¦оценивание и проверка гипотез, статистические ¦ ¦
¦ ¦методы обработки экспериментальных данных ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ЕН.Ф.02 ¦Информатика ¦300 ¦
¦ ¦ Понятие информации, общая характеристика ¦ ¦
¦ ¦процессов сбора, передачи, обработки и ¦ ¦
¦ ¦накопления информации; технические и ¦ ¦
¦ ¦программные средства реализации информационных¦ ¦
¦ ¦процессов; офисное программное обеспечение; ¦ ¦
¦ ¦разработка текстовых документов; финансово- ¦ ¦
¦ ¦экономические расчеты в электронных таблицах; ¦ ¦
¦ ¦базы данных; прикладное программное ¦ ¦
¦ ¦обеспечение в экономике; локальные и ¦ ¦
¦ ¦глобальные сети ЭВМ. Основы защиты информации ¦ ¦
¦ ¦и сведений, составляющих государственную ¦ ¦
¦ ¦тайну; методы защиты информации ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ЕН.Ф.03 ¦Концепции современного естествознания ¦100 ¦
¦ ¦ Естественнонаучная и гуманитарная культуры; ¦ ¦
¦ ¦научный метод; история естествознания; ¦ ¦
¦ ¦панорама современного естествознания; ¦ ¦
¦ ¦тенденции развития; корпускулярная и ¦ ¦
¦ ¦континуальная концепции описания природы; ¦ ¦
¦ ¦порядок и беспорядок в природе; хаос; ¦ ¦
¦ ¦структурные уровни организации материи; ¦ ¦
¦ ¦микро-, макро- и мегамиры; пространство, ¦ ¦
¦ ¦время; принципы относительности; принципы ¦ ¦
¦ ¦симметрии; законы сохранения; взаимодействие; ¦ ¦
¦ ¦близкодействие, дальнодействие; состояние; ¦ ¦
¦ ¦принципы суперпозиции, неопределенности, ¦ ¦
¦ ¦дополнительности; динамические и ¦ ¦
¦ ¦статистические закономерности в природе; ¦ ¦
¦ ¦законы сохранения энергии в макроскопических ¦ ¦
¦ ¦процессах; принцип возрастания энтропии; ¦ ¦
¦ ¦химические процессы, реакционная способность ¦ ¦
¦ ¦веществ; особенности биологического уровня ¦ ¦
¦ ¦организации материи; принципы эволюции, ¦ ¦
¦ ¦воспроизводства и развития живых систем; ¦ ¦
¦ ¦многообразие живых организмов - основа ¦ ¦
¦ ¦организации и устойчивости биосферы; генетика ¦ ¦
¦ ¦и эволюция; человек: физиология, здоровье, ¦ ¦
¦ ¦эмоции, творчество, работоспособность; ¦ ¦
¦ ¦биоэтика, человек, биосфера и космические ¦ ¦
¦ ¦циклы: ноосфера, необратимость времени, ¦ ¦
¦ ¦самоорганизация в живой и неживой природе; ¦ ¦
¦ ¦принципы универсального эволюционизма; путь к ¦ ¦
¦ ¦единой культуре ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ЕН.Р.00 ¦Региональный (вузовский) компонент ¦75 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ЕН.В.00 ¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦75 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД ¦Общепрофессиональные дисциплины ¦2500 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.00¦Федеральный компонент ¦2000 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.01¦Микроэкономика ¦300 <*> ¦
¦ ¦ Введение в экономическую теорию. ¦ ¦
¦ ¦Экономическая теория и экономическая практика;¦ ¦
¦ ¦экономические агенты (рыночные и нерыночные), ¦ ¦
¦ ¦теневая экономика; собственность ¦ ¦
¦ ¦и хозяйствование: теория "пучка прав ¦ ¦
¦ ¦собственности", экономические интересы, цели ¦ ¦
¦ ¦и средства, экономическая рациональность: ¦ ¦
¦ ¦выбор оптимального решения; конкуренция и ее ¦ ¦
¦ ¦виды; экономические блага и их классификации ¦ ¦
¦ ¦(в т.ч. классификация ресурсов), полные и ¦ ¦
¦ ¦частичные взаимодополняемость и ¦ ¦
¦ ¦взаимозамещение благ, товар и деньги; фактор ¦ ¦
¦ ¦времени и дисконтирование, потоки и запасы, ¦ ¦
¦ ¦номинальные и реальные величины, индексы ¦ ¦
¦ ¦Пааше, Ласпейреса и Фишера; кругообороты благ ¦ ¦
¦ ¦и доходов; затраты и результаты: общие, ¦ ¦
¦ ¦предельные и средние величины; альтернативные ¦ ¦
¦ ¦издержки (издержки отвергнутых возможностей); ¦ ¦
¦ ¦экономические ограничения: граница ¦ ¦
¦ ¦производственных возможностей, компромисс ¦ ¦
¦ ¦общества между эффективностью и равенством, ¦ ¦
¦ ¦компромисс индивида между потреблением и ¦ ¦
¦ ¦досугом; краткосрочный и долгосрочный периоды ¦ ¦
¦ ¦в экономическом анализе; ex ante и ex post ¦ ¦
¦ ¦величины; сравнительное преимущество; ¦ ¦
¦ ¦Парето-эффективность. ¦ ¦
¦ ¦ Рынок, совершенная конкуренция, закон ¦ ¦
¦ ¦предложения, закон спроса, равновесие, ¦ ¦
¦ ¦равновесная цена; излишки потребителя и ¦ ¦
¦ ¦производителя, эластичность; теории поведения ¦ ¦
¦ ¦потребителя и производителя (предприятия); ¦ ¦
¦ ¦бюджетное ограничение, кривые безразличия, ¦ ¦
¦ ¦предельные нормы замещения, эффекты дохода и ¦ ¦
¦ ¦замещения по Хиксу, кривая компенсированного ¦ ¦
¦ ¦спроса; максимизация прибыли фирмы на всех ¦ ¦
¦ ¦типах рынков, включая ресурсные; рыночная ¦ ¦
¦ ¦власть, индекс Херфиндаля - Хиршмана, ¦ ¦
¦ ¦монополия, естественная монополия, ценовая ¦ ¦
¦ ¦дискриминация; олигополия, теория игр и ¦ ¦
¦ ¦стратегическое поведение фирм, функции ¦ ¦
¦ ¦реакции фирм, равновесие Курно, Нэша, ¦ ¦
¦ ¦монополистическая конкуренция, барьеры входа ¦ ¦
¦ ¦и выхода (в отрасли); производственная функция¦ ¦
¦ ¦(общий случай, линейная, Кобба - Дугласа, ¦ ¦
¦ ¦CES), валовые выручка (доход) и издержки; ¦ ¦
¦ ¦чистый денежный поток, приведенная ¦ ¦
¦ ¦(дисконтированная) стоимость, внутренняя норма¦ ¦
¦ ¦доходности; переменные и постоянные издержки; ¦ ¦
¦ ¦общие, средние и предельные величины выручки ¦ ¦
¦ ¦и издержек, эффективности; отдача от масштаба ¦ ¦
¦ ¦производства (снижающаяся, повышающаяся, ¦ ¦
¦ ¦неизменная); факторы производства: труд ¦ ¦
¦ ¦(рабочая сила), физический капитал, земля, ¦ ¦
¦ ¦предпринимательские способности; рынки ¦ ¦
¦ ¦факторов производства, рента, заработная ¦ ¦
¦ ¦плата, процент, прибыль; экономика ¦ ¦
¦ ¦неопределенности и риска: причины, виды, пути ¦ ¦
¦ ¦снижения риска; теория поведения домашних ¦ ¦
¦ ¦хозяйств: однопериодное, двухпериодное ¦ ¦
¦ ¦и многопериодное бюджетные ограничения, ¦ ¦
¦ ¦межвременный выбор, влияние постоянных ¦ ¦
¦ ¦и временных сдвигов производственной функции, ¦ ¦
¦ ¦ограничения ликвидности для домашних ¦ ¦
¦ ¦хозяйств; общественные блага, общественный ¦ ¦
¦ ¦выбор и проблема "безбилетника", поиск ренты; ¦ ¦
¦ ¦трансакционные и трансформационные издержки, ¦ ¦
¦ ¦внешние эффекты (экстерналии) и теорема ¦ ¦
¦ ¦Коуза - Стиглера; асимметрия информации и ¦ ¦
¦ ¦негативный отбор, сигналы рынка, анализ ¦ ¦
¦ ¦отношений "принципал-агент"; ящик Эджуорта, ¦ ¦
¦ ¦общее равновесие ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.01¦Микроэкономика ¦225 <**>¦
¦ ¦ Экономические агенты (рыночные и нерыночные),¦ ¦
¦ ¦собственность и хозяйствование: структура ¦ ¦
¦ ¦прав, передача прав, согласование ¦ ¦
¦ ¦обязанностей, экономические интересы, цели и ¦ ¦
¦ ¦средства, проблема выбора оптимального ¦ ¦
¦ ¦решения, экономическая стратегия и ¦ ¦
¦ ¦экономическая политика, конкуренция и ее виды;¦ ¦
¦ ¦экономические блага и их классификации, полные¦ ¦
¦ ¦и частичные взаимодополняемость и ¦ ¦
¦ ¦взаимозамещение благ, фактор времени и ¦ ¦
¦ ¦дисконтирование, потоки и запасы, номинальные ¦ ¦
¦ ¦и реальные величины; кругообороты благ и ¦ ¦
¦ ¦доходов; затраты и результаты: общие, ¦ ¦
¦ ¦предельные и средние величины; альтернативные ¦ ¦
¦ ¦издержки (издержки отвергнутых возможностей); ¦ ¦
¦ ¦экономические ограничения: граница ¦ ¦
¦ ¦производственных возможностей, компромисс ¦ ¦
¦ ¦общества между эффективностью и равенством, ¦ ¦
¦ ¦компромисс индивида между потреблением и ¦ ¦
¦ ¦досугом; экономические риски и ¦ ¦
¦ ¦неопределенность; внешние эффекты ¦ ¦
¦ ¦(экстерналии); краткосрочный и долгосрочный ¦ ¦
¦ ¦периоды в экономическом анализе; метод ¦ ¦
¦ ¦сравнительной статики, показатели ¦ ¦
¦ ¦эластичности. ¦ ¦
¦ ¦ Закон предложения, закон спроса, равновесие, ¦ ¦
¦ ¦рынок, равновесная цена; излишки потребителя ¦ ¦
¦ ¦и производителя, теории поведения потребителя ¦ ¦
¦ ¦и производителя (предприятия); монополия, ¦ ¦
¦ ¦естественная монополия, ценовая дискриминация;¦ ¦
¦ ¦олигополия, монополистическая конкуренция, ¦ ¦
¦ ¦барьеры входа и выхода (в отрасли); ¦ ¦
¦ ¦сравнительное преимущество; производственная ¦ ¦
¦ ¦функция, факторы производства, рабочая сила, ¦ ¦
¦ ¦физический капитал; инфляция и безработица; ¦ ¦
¦ ¦рынки факторов производства, рента, заработная¦ ¦
¦ ¦плата; бюджетное ограничение, кривые ¦ ¦
¦ ¦безразличия, эффект дохода и эффект замещения.¦ ¦
¦ ¦ Понятие предприятия, классификация, внешняя ¦ ¦
¦ ¦и внутренняя среда, диверсификация, ¦ ¦
¦ ¦концентрация и централизация производства; ¦ ¦
¦ ¦открытие и закрытие предприятий, санация и ¦ ¦
¦ ¦банкротство; валовые выручка и издержки; ¦ ¦
¦ ¦прибыль бухгалтерская и экономическая, чистый ¦ ¦
¦ ¦денежный поток, приведенная (дисконтированная)¦ ¦
¦ ¦стоимость, внутренняя норма доходности; ¦ ¦
¦ ¦переменные и постоянные издержки; общие, ¦ ¦
¦ ¦средние и предельные величины выручки и ¦ ¦
¦ ¦издержек, эффективности; отдача от масштаба ¦ ¦
¦ ¦производства (снижающаяся, повышающаяся, ¦ ¦
¦ ¦неизменная); неопределенность: ¦ ¦
¦ ¦технологическая, внутренней и внешней среды; ¦ ¦
¦ ¦риски, страхование, экономическая безопасность¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.02¦Макроэкономика ¦300 <*> ¦
¦ ¦ Общественное воспроизводство, система ¦ ¦
¦ ¦национального счетоводства, резидентные и ¦ ¦
¦ ¦нерезидентные институциональные единицы; ¦ ¦
¦ ¦макроэкономические показатели: национальное ¦ ¦
¦ ¦богатство, валовой внутренний продукт (ВВП) - ¦ ¦
¦ ¦методы расчета, национальный доход, личный ¦ ¦
¦ ¦располагаемый доход, качество и уровень жизни,¦ ¦
¦ ¦индекс человеческого развития, кривая Лоренца,¦ ¦
¦ ¦коэффициент Джини, конечное потребление, ¦ ¦
¦ ¦модели потребления: кейнсианская, жизненного ¦ ¦
¦ ¦цикла (Модильяни), постоянного дохода ¦ ¦
¦ ¦(Фридмана), сбережения, инвестиции (валовые ¦ ¦
¦ ¦и чистые), q-теория инвестиций Тобина; ¦ ¦
¦ ¦отраслевая структура национальной экономики, ¦ ¦
¦ ¦реальный и финансовый секторы, межотраслевой ¦ ¦
¦ ¦баланс; теории экономического роста, модель ¦ ¦
¦ ¦Солоу, "золотое правило накопления"; ¦ ¦
¦ ¦макроэкономическое равновесие: основные ¦ ¦
¦ ¦модели совокупного спроса и совокупного ¦ ¦
¦ ¦предложения - модель AD-AS, модель IS-LM; ¦ ¦
¦ ¦основные макроэкономические проблемы: ¦ ¦
¦ ¦цикличность, безработица, социальная политика,¦ ¦
¦ ¦инфляция; формулы Оукена, Лукаса и кривые ¦ ¦
¦ ¦Филлипса; адаптивные и рациональные ожидания, ¦ ¦
¦ ¦гистерезис; теории денег, денежное обращение, ¦ ¦
¦ ¦равновесие денежного рынка, модель ¦ ¦
¦ ¦оптимального управления наличностью Баумоля - ¦ ¦
¦ ¦Тобина, рынок ценных бумаг и виды биржевых ¦ ¦
¦ ¦операций, монетарная политика; государственный¦ ¦
¦ ¦бюджет, его дефицит и профицит, теорема ¦ ¦
¦ ¦эквивалентности Рикардо; налоговая система, ¦ ¦
¦ ¦фискальная политика, стабилизационная ¦ ¦
¦ ¦политика; закрытая и открытая экономика, ¦ ¦
¦ ¦номинальный и реальный валютный курсы, ¦ ¦
¦ ¦фиксированный и плавающий курсы валюты, ¦ ¦
¦ ¦паритет покупательной способности; ¦ ¦
¦ ¦сравнительный анализ эффективности ¦ ¦
¦ ¦инструментов макроэкономической политики ¦ ¦
¦ ¦государства ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.02¦Макроэкономика ¦225 <**>¦
¦ ¦ Общественное воспроизводство, резидентные и ¦ ¦
¦ ¦нерезидентные институциональные единицы; ¦ ¦
¦ ¦макроэкономические показатели: валовой ¦ ¦
¦ ¦внутренний продукт (производство, ¦ ¦
¦ ¦распределение и потребление), личный ¦ ¦
¦ ¦располагаемый доход, конечное потребление, ¦ ¦
¦ ¦модели потребления, сбережения, инвестиции ¦ ¦
¦ ¦(валовые и чистые); национальное богатство, ¦ ¦
¦ ¦отраслевая и секторальная структуры ¦ ¦
¦ ¦национальной экономики, межотраслевой баланс; ¦ ¦
¦ ¦теневая экономика; равновесие совокупного ¦ ¦
¦ ¦спроса и совокупного предложения (модель AD- ¦ ¦
¦ ¦AS), мультипликатор автономных расходов; ¦ ¦
¦ ¦адаптивные и рациональные ожидания, ¦ ¦
¦ ¦гистерезис; денежное обращение (М. Фридман), ¦ ¦
¦ ¦сеньораж, количественная теория денег, ¦ ¦
¦ ¦классическая дихотомия; государственный ¦ ¦
¦ ¦бюджет, его дефицит и профицит, ¦ ¦
¦ ¦пропорциональный налог, прямые и косвенные ¦ ¦
¦ ¦налоги, чистые налоги; закрытая и открытая ¦ ¦
¦ ¦экономика, фиксированный и плавающий курсы ¦ ¦
¦ ¦валюты, паритет покупательной способности; ¦ ¦
¦ ¦макроэкономическое равновесие и реальная ¦ ¦
¦ ¦процентная ставка (модель IS-LM): ¦ ¦
¦ ¦сравнительный анализ эффективности ¦ ¦
¦ ¦инструментов макроэкономической политики ¦ ¦
¦ ¦государства; стабилизационная политика; ¦ ¦
¦ ¦технологические уклады и "длинные волны"; ¦ ¦
¦ ¦теории экономического роста и экономического ¦ ¦
¦ ¦цикла; "золотое правило накопления" ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.03¦Эконометрика ¦170 ¦
¦ ¦ Линейная модель множественной регрессии. ¦ ¦
¦ ¦Метод наименьших квадратов (МНК). Свойства ¦ ¦
¦ ¦оценок МНК. Показатели качества регрессии. ¦ ¦
¦ ¦Линейные регрессионные модели с ¦ ¦
¦ ¦гетероскедастичными и автокоррелированными ¦ ¦
¦ ¦остатками. Обобщенный метод наименьших ¦ ¦
¦ ¦квадратов (ОМНК). Регрессионные модели с ¦ ¦
¦ ¦переменной структурой (фиктивные переменные). ¦ ¦
¦ ¦Нелинейные модели регрессии и их линеаризация.¦ ¦
¦ ¦Характеристики временных рядов. Модели ¦ ¦
¦ ¦стационарных и нестационарных временных рядов,¦ ¦
¦ ¦их идентификация. Система линейных ¦ ¦
¦ ¦одновременных уравнений. Косвенный, ¦ ¦
¦ ¦двухшаговый и трехшаговый метод наименьших ¦ ¦
¦ ¦квадратов ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Р.00¦Региональный (вузовский) компонент ¦250 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.В.00¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦250 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.00 ¦Специальные дисциплины ¦1086 ¦
¦ ¦Устанавливаются вузом, включая дисциплины по ¦ ¦
¦ ¦выбору студента ¦ ¦
¦ ¦Рекомендуемые УМО специальные дисциплины ¦ ¦
¦ ¦направления 521600 - Экономика (часть из них ¦ ¦
¦ ¦вуз может включить в цикл ОПД) ¦ ¦
¦ ¦Статистика ¦ ¦
¦ ¦Бухгалтерский учет ¦ ¦
¦ ¦Финансы и кредит ¦ ¦
¦ ¦Менеджмент ¦ ¦
¦ ¦Маркетинг ¦ ¦
¦ ¦Экономика труда ¦ ¦
¦ ¦Мировая экономика ¦ ¦
¦ ¦Национальная экономика ¦ ¦
¦ ¦Экономика фирмы ¦ ¦
¦ ¦Экономика отраслевых рынков ¦ ¦
¦ ¦Институциональная экономика ¦ ¦
¦ ¦Экономика общественного сектора ¦ ¦
¦ ¦История экономики ¦ ¦
¦ ¦История экономических учений ¦ ¦
¦ ¦Логистика ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ФТД.00 ¦Факультативы ¦450 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ФТД.01 ¦Военная подготовка ¦450 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ ¦Всего часов теоретического обучения ¦8370 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ ¦Практики ¦432 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ ¦Итого ¦8802 ¦
L--------+----------------------------------------------+---------
--------------------------------
<*> Рекомендуется Учебно-методическим объединением
университетов, базовый вуз - Московский государственный
университет им. М.В. Ломоносова.
<**> Рекомендуется Учебно-методическим объединением в области
экономики и социологии труда, базовый вуз - Российская
экономическая академия им. Г.В. Плеханова.
5. Сроки освоения основной образовательной программы
подготовки бакалавра по направлению 521600 - Экономика
5.1. Срок освоения основной образовательной программы
подготовки бакалавра при очной форме обучения составляет 208
недель, в том числе:
Теоретическое обучение, включая
научно-исследовательскую работу студентов,
практикумы, в том числе лабораторные,
а также экзаменационные сессии - 155 недель
Итоговая государственная аттестация,
включая подготовку и защиту выпускной
квалификационной работы - не менее 6 недель
Практики (4 недели - учебная и
4 недели - преддипломная) - не менее 8 недель
Каникулы (включая 8 недель
последипломного отпуска) - не менее 31 недели.
5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки
освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра
по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в
случае сочетания различных форм обучения, увеличиваются вузом до
одного года относительно нормативного срока, установленного п. 1.2
настоящего государственного образовательного стандарта.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента
устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной
и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.
5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения
не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27
часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные
практические занятия по физической культуре и занятия по
факультативным дисциплинам.
5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем
аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена
возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в
год.
5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в
зимний период.
6. Требования к разработке и условиям реализации основной
образовательной программы подготовки бакалавра
по направлению 521600 - Экономика
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы
подготовки бакалавра.
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и
утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки
бакалавра на основе настоящего государственного образовательного
стандарта бакалавра.
Дисциплины "по выбору студента" являются обязательными, а
факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом
высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения
студентом.
Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной
работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на
ее изучение.
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план
высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка
(отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или
зачтено, не зачтено).
6.1.2. При разработке основной образовательной программы высшее
учебное заведение имеет право:
- изменять объем часов, отводимых на освоение учебного
материала для циклов дисциплин, в пределах 5%;
- формировать цикл гуманитарных и социально-экономических
дисциплин, который должен включать из десяти базовых дисциплин,
приведенных в настоящем государственном образовательном стандарте,
в качестве обязательных следующие 4 дисциплины: "Иностранный язык"
(в объеме не менее 340 часов), "Физическая культура" (в объеме не
менее 408 часов), "Отечественная история", "Философия". Остальные
базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению вуза. При
этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при
сохранении обязательного минимума содержания. Если дисциплины
являются частью общепрофессиональной или специальной подготовки
(для гуманитарных и социально-экономических направлений
(специальностей) подготовки, выделенные на их изучение часы могут
перераспределяться в рамках цикла.
Занятия по дисциплине "Физическая культура" при очно-заочной
(вечерней), заочной формах обучения и экстернате могут
предусматриваться с учетом пожелания студентов;
- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-
экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и
разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических
занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом
вузе и учитывающим региональную, национально-этническую,
профессиональную специфику, а также научно-исследовательские
предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное
освещение тематики дисциплин цикла;
- выделить по математическим дисциплинам (при очной форме
обучения) - не менее 66% трудоемкости для аудиторных занятий со
студентами;
- предусмотреть по каждой естественнонаучной дисциплине (при
очной форме обучения) - не менее 50% трудоемкости для аудиторных
занятий со студентами, из них на лабораторные работы (практикум) -
не менее 30% объема часов;
- предусмотреть в составе регионального (вузовского) компонента
половину количества часов на дисциплины по выбору студента;
- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных
разделов дисциплин, входящих в циклы общих гуманитарных и
социально-экономических, математических и естественнонаучных
дисциплин, в соответствии с профилем цикла специальных дисциплин;
содержание дисциплин указанных циклов должно быть профессионально
ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников и
содействовать реализации задач их профессиональной деятельности;
- реализовывать основную образовательную программу подготовки
бакалавра в сокращенные сроки для студентов высшего учебного
заведения, имеющих среднее профессиональное образование
соответствующего профиля или высшее профессиональное образование.
Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и
навыков студентов, полученных на предыдущем этапе
профессионального образования. При этом продолжительность обучения
должна составлять не менее трех лет. Обучение в сокращенные сроки
допускается также для лиц, уровень образования или способности
которых являются для этого достаточным основанием.
6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса.
Реализация основной образовательной программы подготовки
бакалавра должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими,
как правило, ученую степень (звание), соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися научной
и/или научно-методической деятельностью; преподаватели специальных
дисциплин (как правило) должны иметь базовое образование, ученую
степень и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной
сфере; из общего количества преподавателей не менее 30% должны
иметь ученую степень или звание и не менее 30% должны состоять в
штате высшего учебного заведения.
6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного
процесса.
Реализация основной образовательной программы подготовки
бакалавра должна обеспечиваться доступом каждого студента к
библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих
полному перечню дисциплин основной образовательной программы,
наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и
по всем видам занятий - практикумам, курсовому и дипломному
проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, аудио-,
видео- и мультимедийными материалами.
В учебном процессе должны использоваться современные формы и
методы обучения, средства активизации познавательной деятельности
студентов (деловые игры, кейс-стади, конкретные хозяйственные
ситуации, практикумы и т.п.).
Уровень обеспеченности студентов учебной литературой должен
соответствовать нормативу - 0,5 ед. на одного студента по каждой
дисциплине.
6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного
процесса.
Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную
программу бакалавра, должно располагать материально-технической
базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной,
практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
предусмотренных государственным стандартом и учебным планом, в том
числе для самостоятельной и научно-исследовательской работы
студентов, и соответствующей действующим санитарно-техническим
нормам; материально-техническая база должна включать компьютеры,
по возможности объединенные в локальную сеть и имеющие выход в
Интернет.
6.5. Требования к организации практик.
Практика обязательна как при очной, так очно-заочной (вечерней)
и заочной формах обучения. Прохождение практики должно
осуществляться в соответствии с учебным планом и утвержденной
вузом программой практики и завершаться составлением отчета о
практике и его защитой.
Учебная практика должна быть нацелена на закрепление,
расширение и углубление полученных теоретических знаний по одной
или группе изучаемых дисциплин, приобретение практических навыков
самостоятельной работы, выработку умений применять их при решении
конкретных экономических вопросов.
В ходе практики для подготовки выпускной квалификационной
работы должны быть обеспечены изучение методических, инструктивных
и нормативных материалов, специальной фундаментальной и
периодической литературы, сбор, систематизация и обобщение
первичных материалов по вопросам, разрабатываемым студентом при
выполнении выпускной работы, а также проведение самостоятельных
расчетов и анализа необходимых экономических показателей.
Программы практик разрабатываются Учебно-методическим
объединением в соответствии с п. 3.1 настоящего государственного
образовательного стандарта.
Проведение практики продолжительностью не более 8 недель
обеспечивается высшим учебным заведением.
7. Требования к уровню подготовки бакалавра по направлению
521600 - Экономика
7.1. Требования к профессиональной подготовленности бакалавра.
Бакалавр должен уметь решать задачи, соответствующие его
степени (квалификации):
- иметь системное представление о структурах и тенденциях
развития российской и мировой экономик;
- понимать многообразие экономических процессов в современном
мире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе;
знать:
- теоретические основы и закономерности функционирования
экономики, включая переходные процессы;
- принципы принятия и реализации экономических и управленческих
решений;
уметь:
- выявлять проблемы экономического характера при анализе
конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать
ожидаемые результаты;
- систематизировать и обобщать информацию по вопросам
профессиональной деятельности, редактировать, реферировать,
рецензировать тексты;
- использовать основные методы экономического анализа
статистической, бухгалтерской и финансовой информации;
- использовать компьютерную технику в режиме пользователя для
решения экономических задач;
владеть:
- специальной экономической терминологией и лексикой
специальности как минимум на одном иностранном языке (английском);
- навыками самостоятельного овладения новыми знаниями,
используя современные образовательные технологии;
- навыками участия в научных дискуссиях;
- навыками передачи экономических знаний в образовательном
процессе.
7.2. Требования к итоговой государственной аттестации
бакалавра.
7.2.1. Итоговая государственная аттестация бакалавра включает
выпускную квалификационную работу и государственный экзамен,
позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению
профессиональных задач.
Итоговая государственная аттестация осуществляется
государственными аттестационными комиссиями, организуемыми в
высших учебных заведениях по направлению и функционирующими в
соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации
выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации.
7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе
бакалавра.
Выпускная квалификационная работа бакалавра выполняется в
соответствии с учебным планом и имеет своей целью: систематизацию,
закрепление и расширение теоретических и практических знаний по
направлению и применение этих знаний при решении конкретных
научных, экономических и производственных задач; развитие навыков
ведения самостоятельной работы и применения методик исследования и
экспериментирования при решении разрабатываемых в выпускной работе
проблем и вопросов; выяснение подготовленности студентов для
самостоятельной работы в различных областях экономики России в
современных условиях.
Выпускная квалификационная работа представляет собой
законченную разработку актуальной экономической проблемы и должна
обязательно включать в себя как теоретическую часть, где студент
должен продемонстрировать знания основ экономической теории по
разрабатываемой проблеме, так и практическую часть, в которой
необходимо показать умение использовать для решения поставленных в
работе задач методов изученных ранее научных дисциплин.
При выполнении работы студент должен продемонстрировать навыки
работы на персональном компьютере (например, статистическая
обработка материалов, выполнение графических построений,
проведение математических расчетов, использование программ ПВМ для
решения конкретных задач, поставленных в работе). Объем выпускной
квалификационной работы должен составлять ориентировочно 50 - 60
страниц машинописного текста.
7.2.3. Требования к государственному экзамену.
Государственный экзамен может проводиться в виде итогового
экзамена по отдельной дисциплине или итогового междисциплинарного
экзамена по направлению.
Формы и содержание государственного экзамена должны обеспечить
контроль выполнения требований к уровню подготовки студентов и
подтвердить их соответствие квалификационной характеристике и
требованиям к профессиональной подготовленности бакалавра,
изложенным в п. 1.3 и п. 7.1 государственного образовательного
стандарта.
Программы государственных экзаменов, вид и формы их проведения,
а также критерии оценки знаний студентов определяются высшим
учебным заведением.
Составители:
Учебно-методическое объединение университетов, Учебно-
методическое объединение по образованию в области экономики и
социологии труда РЭА им. Г.В. Плеханова.
|
