Утверждаю
Заместитель
Министра образования
Российской Федерации
В.Д.ШАДРИКОВ
27 марта 2000 года
Регистрационный номер
257 тех/дс
Вводится
с момента утверждения
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ ДИПЛОМИРОВАННОГО СПЕЦИАЛИСТА
657500 - ОРГАНИЗАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ
КВАЛИФИКАЦИЯ - ИНЖЕНЕР
1. Общая характеристика направления
подготовки дипломированного специалиста
"Организационно-технические системы"
1.1. Направление подготовки дипломированного специалиста
утверждено Приказом Министерства образования Российской Федерации
от 02.03.2000 N 686.
1.2. Перечень образовательных программ (специальностей),
реализуемых в рамках данного направления подготовки
дипломированного специалиста:
072200 - Моделирование и исследование операций в организационно-
технических системах.
1.3. Квалификация выпускника - инженер.
Нормативный срок освоения основных образовательных программ по
направлению подготовки дипломированного специалиста
"Организационно-технические системы" при очной форме обучения -
5,5 лет.
1.4. Квалификационная характеристика выпускника.
1.4.1. Место направления в области науки и техники.
Направление "Организационно-технические системы" - это область
науки и техники, которая включает совокупность методов и средств
человеческой деятельности, направленной на анализ, проектирование
и управление сложными организационно-техническими системами (ОТС),
а также создание алгоритмического и программного обеспечения их
функционирования.
1.4.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности выпускника по
направлению "Организационно-технические системы" являются: модели
организационно-технических систем, процессов их функционирования и
эксплуатации, методы их проектирования, разработки и реализации.
1.4.3. Виды профессиональной деятельности.
Выпускник по направлению "Организационно-технические системы" в
соответствии с базовой и специальной подготовкой может выполнять
следующие виды профессиональной деятельности:
- проектно-конструкторскую;
- научно-исследовательскую;
- организационно-управленческую;
- производственно-технологическую.
1.4.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:
а) проектно-конструкторские:
- разрабатывает, используя средства автоматизации
проектирования и передовой опыт разработки конкурентоспособных
изделий, эскизные, технические и рабочие проекты особо сложных,
сложных и средней сложности изделий, обеспечивает при этом
соответствие разрабатываемых конструкций техническим заданиям,
стандартам, требованиям наиболее экономичной технологии
производства, а также применение в них стандартизованных и
унифицированных деталей и сборочных единиц;
- проводит, используя вычислительную технику, технические
расчеты по проектам, технико-экономический и функционально-
стоимостной анализ эффективности проектируемых объектов, систем,
подсистем, составляет инструкции по эксплуатации объектов, систем,
подсистем и другую техническую документацию;
- проводит исследования в выбранной научно-технической области
с помощью разработанного модельного аппарата;
- согласовывает разрабатываемые проекты с другими
подразделениями предприятия, экономически обосновывает
разрабатываемые проекты;
- обобщает опыт внедрения результатов исследований и
разработанных технических решений;
- участвует во внедрении разработанных технических проектов, в
оказании технической помощи и осуществлении авторского надзора при
изготовлении, испытаниях и сдаче в эксплуатацию проектируемых
изделий, объектов;
б) научно-исследовательские:
- изучает специальную литературу и другую научно-техническую
информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники
по вопросам исследований и разработок в области функционирования
организационно-технических систем;
- осуществляет сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-
технической информации по теме (заданию);
- подготавливает информационные обзоры, а также рецензии,
отзывы и заключения на техническую документацию;
- разрабатывает модели технических объектов и выполняет их
программную реализацию;
- проводит исследования в выбранной научно-технической области
с помощью разработанного модельного аппарата;
- участвует в проведении научных исследований, испытаниях
опытных образцов изделий и обработке и анализе полученных
результатов, составляет по ним технические отчеты и оперативные
сведения;
- участвует в экспертизе научных работ, в работе семинаров,
конференций, научно-технических обществ;
- проектирует средства испытания и контроля, оснастку,
лабораторные макеты, контролирует их изготовление;
- составляет разделы научно-технических отчетов о выполненных
работах;
- принимает участие в подготовке публикаций, составлении заявок
на изобретения и открытия;
в) организационно-управленческие:
- разрабатывает и принимает участие в реализации мероприятий по
повышению эффективности производства, направленных на сокращение
расхода материалов, снижение трудоемкости, повышение
производительности труда;
- разрабатывает рабочие планы и программы проведения отдельных
этапов работ;
- участвует в составлении патентных и лицензионных паспортов,
заявок на изобретения и промышленные образцы;
- рассматривает рационализаторские предложения по
совершенствованию технологии производства и дает заключения о
целесообразности их использования;
- подготавливает исходные данные для составления планов, заявок
на материалы;
г) производственно-технологические:
- разрабатывает, применяя средства автоматизации
проектирования, и внедряет прогрессивные технологические процессы,
виды оборудования и технологической оснастки, средства
автоматизации и механизации, оптимальные режимы производства на
выпускаемую предприятием продукцию и все виды работ, обеспечивая
производство конкурентоспособной продукции и сокращение
материальных и трудовых затрат на ее изготовление;
- устанавливает порядок выполнения работ и пооперационный
маршрут изготовления деталей и сборки изделий;
- принимает участие в стендовых и промышленных испытаниях
опытных образцов проектируемых изделий.
1.4.5. Для решения профессиональных задач инженер должен знать:
- методы создания организационно-технических систем изучаемого
типа;
- специальную научно-техническую и патентную литературу по
тематике исследований и разработок;
- современные средства вычислительной техники, коммуникаций и
связи;
- современное математическое обеспечение вычислительной
техники, в том числе языки программирования, системы проведения
научно-технических расчетов и формирования выходных материалов;
- методы исследований, проектирования и проведения
экспериментальных работ;
- порядок пользования реферативными и справочно-информационными
изданиями, а также другими источниками научно-технической
информации;
- технологию производства соответствующей отрасли экономики;
- назначение, состав, конструкцию, принцип работы, условия
технической эксплуатации проектируемых объектов, систем,
подсистем;
- оборудование подразделения учреждения (организации),
особенности его эксплуатации;
- стандарты, технические условия и другие руководящие материалы
по разработке и оформлению технической документации;
- методы и средства выполнения технических расчетов и
вычислительных работ;
- отечественные и зарубежные достижения науки и техники в
соответствующей области знаний;
- методы анализа технического уровня организационно-технических
систем изучаемого типа;
- основные требования организации труда при проектировании
организационно-технических систем конкретного типа и
технологических процессов их производства;
- основы экономики, организации труда и организации
производства;
- порядок и методы проведения патентных исследований, основы
изобретательства;
- основы трудового законодательства;
- правила и нормы охраны труда.
1.5. Возможности продолжения образования выпускника.
Инженер, освоивший основную образовательную программу высшего
профессионального образования по направлению подготовки
дипломированного специалиста "Организационно-технические системы",
подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.
2. Требования к уровню подготовки абитуриента
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее
(полное) общее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца
о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном
образовании, или начальном профессиональном образовании, если в
нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного)
общего образования, или высшем профессиональном образовании.
3. Общие требования к основной образовательной программе
по направлению подготовки дипломированного специалиста
"Организационно-технические системы"
3.1. Основная образовательная программа подготовки инженера
разрабатывается на основании настоящего государственного
образовательного стандарта дипломированного специалиста и включает
в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы
учебных, производственных практик.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки инженера, к условиям ее
реализации и срокам ее освоения определяются настоящим
государственным образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки инженера
состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин
национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по
выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины
вузовского компонента и по выбору студента в каждом цикле должны
содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном
компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки инженера
должна предусматривать изучение студентом следующих циклов
дисциплин:
цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические
дисциплины;
цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины;
цикл СД - специальные дисциплины, включая дисциплины
специализации;
ФТД - факультативы.
3.5. Содержание национально-регионального компонента основной
образовательной программы подготовки инженера должно обеспечивать
подготовку выпускника в соответствии с квалификационной
характеристикой, установленной настоящим государственным
образовательным стандартом.
4. Требования к обязательному минимуму содержания
основной образовательной программы по направлению
подготовки дипломированного специалиста
"Организационно-технические системы"
---------T------------------------------------------------T------¬
¦ Индекс ¦ Наименование дисциплин и их основные разделы ¦Всего ¦
¦ ¦ ¦часов ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ ¦Общие гуманитарные и социально-экономические ¦1800 ¦
¦ ¦дисциплины ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.00¦Федеральный компонент ¦1260 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.01¦Иностранный язык ¦340 ¦
¦ ¦ Специфика артикуляции звуков, интонации, ¦ ¦
¦ ¦акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом¦ ¦
¦ ¦языке; основные особенности полного стиля ¦ ¦
¦ ¦произношения, характерные для сферы ¦ ¦
¦ ¦профессиональной коммуникации; чтение ¦ ¦
¦ ¦транскрипции. ¦ ¦
¦ ¦ Лексический минимум в объеме 4000 учебных ¦ ¦
¦ ¦лексических единиц общего и терминологического ¦ ¦
¦ ¦характера. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие дифференциации лексики по сферам ¦ ¦
¦ ¦применения (бытовая, терминологическая, ¦ ¦
¦ ¦общенаучная, официальная и другая). ¦ ¦
¦ ¦ Понятие о свободных и устойчивых ¦ ¦
¦ ¦словосочетаниях, фразеологических единицах. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие об основных способах словообразования. ¦ ¦
¦ ¦ Грамматические навыки, обеспечивающие ¦ ¦
¦ ¦коммуникацию без искажения смысла при письменном¦ ¦
¦ ¦и устном общении общего характера; основные ¦ ¦
¦ ¦грамматические явления, характерные для ¦ ¦
¦ ¦профессиональной речи. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие об обиходно-литературном, официально- ¦ ¦
¦ ¦деловом, научном стилях, стиле художественной ¦ ¦
¦ ¦литературы. Основные особенности научного стиля.¦ ¦
¦ ¦ Культура и традиции стран изучаемого языка, ¦ ¦
¦ ¦правила речевого этикета. ¦ ¦
¦ ¦ Говорение. Диалогическая и монологическая речь ¦ ¦
¦ ¦с использованием наиболее употребительных и ¦ ¦
¦ ¦относительно простых лексико-грамматических ¦ ¦
¦ ¦средств в основных коммуникативных ситуациях ¦ ¦
¦ ¦неофициального и официального общения. Основы ¦ ¦
¦ ¦публичной речи (устное сообщение, доклад). ¦ ¦
¦ ¦ Аудирование. Понимание диалогической и ¦ ¦
¦ ¦монологической речи в сфере бытовой и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной коммуникации. ¦ ¦
¦ ¦ Чтение. Виды текстов: несложные прагматические ¦ ¦
¦ ¦тексты и тексты по широкому и узкому профилю ¦ ¦
¦ ¦специальности. ¦ ¦
¦ ¦ Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, ¦ ¦
¦ ¦реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, ¦ ¦
¦ ¦деловое письмо, биография ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.02¦Физическая культура ¦408 ¦
¦ ¦ Физическая культура в общекультурной и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной подготовке студентов. Ее ¦ ¦
¦ ¦социально-биологические основы. Физическая ¦ ¦
¦ ¦культура и спорт как социальные феномены ¦ ¦
¦ ¦общества. Законодательство Российской Федерации ¦ ¦
¦ ¦о физической культуре и спорте. Физическая ¦ ¦
¦ ¦культура личности. ¦ ¦
¦ ¦ Основы здорового образа жизни студента. ¦ ¦
¦ ¦Особенности использования средств физической ¦ ¦
¦ ¦культуры для оптимизации работоспособности. ¦ ¦
¦ ¦ Общая физическая и специальная подготовка в ¦ ¦
¦ ¦системе физического воспитания. ¦ ¦
¦ ¦ Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или ¦ ¦
¦ ¦систем физических упражнений. ¦ ¦
¦ ¦ Профессионально-прикладная физическая ¦ ¦
¦ ¦подготовка студентов. ¦ ¦
¦ ¦ Основы методики самостоятельных занятий и ¦ ¦
¦ ¦самоконтроль за состоянием своего организма ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.03¦Отечественная история ¦ ¦
¦ ¦ Сущность, формы, функции исторического знания. ¦ ¦
¦ ¦Методы и источники изучения истории. Понятие и ¦ ¦
¦ ¦классификация исторического источника. ¦ ¦
¦ ¦Отечественная историография в прошлом и ¦ ¦
¦ ¦настоящем: общее и особенное. Методология и ¦ ¦
¦ ¦теория исторической науки. История России - ¦ ¦
¦ ¦неотъемлемая часть всемирной истории. ¦ ¦
¦ ¦ Античное наследие в эпоху Великого переселения ¦ ¦
¦ ¦народов. Проблема этногенеза восточных славян. ¦ ¦
¦ ¦Основные этапы становления государственности. ¦ ¦
¦ ¦Древняя Русь и кочевники. Византийско- ¦ ¦
¦ ¦древнерусские связи. Особенности социального ¦ ¦
¦ ¦строя Древней Руси. Этнокультурные и социально- ¦ ¦
¦ ¦политические процессы становления русской ¦ ¦
¦ ¦государственности. Принятие христианства. ¦ ¦
¦ ¦Распространение ислама. Эволюция ¦ ¦
¦ ¦восточнославянской государственности в XI - ¦ ¦
¦ ¦XII вв. Социально-политические изменения в ¦ ¦
¦ ¦русских землях в ХIII - ХV вв. Русь и Орда: ¦ ¦
¦ ¦проблемы взаимовлияния. ¦ ¦
¦ ¦ Россия и средневековые государства Европы и ¦ ¦
¦ ¦Азии. Специфика формирования единого российского¦ ¦
¦ ¦государства. Возвышение Москвы. Формирование ¦ ¦
¦ ¦сословной системы организации общества. Реформы ¦ ¦
¦ ¦Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и ¦ ¦
¦ ¦особенности складывания российского абсолютизма.¦ ¦
¦ ¦Дискуссии о генезисе самодержавия. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности и основные этапы экономического ¦ ¦
¦ ¦развития России. Эволюция форм собственности ¦ ¦
¦ ¦на землю. Структура феодального землевладения. ¦ ¦
¦ ¦Крепостное право в России. Мануфактурно- ¦ ¦
¦ ¦промышленное производство. Становление ¦ ¦
¦ ¦индустриального общества в России: общее и ¦ ¦
¦ ¦особенное. Общественная мысль и особенности ¦ ¦
¦ ¦общественного движения России XIX в. Реформы и ¦ ¦
¦ ¦реформаторы в России. Русская культура XIX ¦ ¦
¦ ¦века и ее вклад в мировую культуру. ¦ ¦
¦ ¦ Роль XX столетия в мировой истории. ¦ ¦
¦ ¦Глобализация общественных процессов. Проблема ¦ ¦
¦ ¦экономического роста и модернизации. Революции ¦ ¦
¦ ¦и реформы. Социальная трансформация общества. ¦ ¦
¦ ¦Столкновение тенденций интернационализма и ¦ ¦
¦ ¦национализма, интеграции и сепаратизма, ¦ ¦
¦ ¦демократии и авторитаризма. ¦ ¦
¦ ¦ Россия в начале XX в. Объективная потребность ¦ ¦
¦ ¦индустриальной модернизации России. Российские ¦ ¦
¦ ¦реформы в контексте общемирового развития в ¦ ¦
¦ ¦начале века. Политические партии России: ¦ ¦
¦ ¦генезис, классификация, программы, тактика. ¦ ¦
¦ ¦ Россия в условиях мировой войны и ¦ ¦
¦ ¦общенационального кризиса. Революция 1917 г. ¦ ¦
¦ ¦Гражданская война и интервенция, их результаты ¦ ¦
¦ ¦и последствия. Российская эмиграция. Социально- ¦ ¦
¦ ¦экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. ¦ ¦
¦ ¦Формирование однопартийного политического ¦ ¦
¦ ¦режима. Образование СССР. Культурная жизнь ¦ ¦
¦ ¦страны в 20-е гг. Внешняя политика. ¦ ¦
¦ ¦ Курс на строительство социализма в одной стране¦ ¦
¦ ¦и его последствия. Социально-экономические ¦ ¦
¦ ¦преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной¦ ¦
¦ ¦власти Сталина. Сопротивление сталинизму. ¦ ¦
¦ ¦ СССР накануне и в начальный период второй ¦ ¦
¦ ¦мировой войны. Великая Отечественная война. ¦ ¦
¦ ¦ Социально-экономическое развитие, общественно- ¦ ¦
¦ ¦политическая жизнь, культура, внешняя политика ¦ ¦
¦ ¦СССР в послевоенные годы. Холодная война. ¦ ¦
¦ ¦ Попытки осуществления политических и ¦ ¦
¦ ¦экономических реформ. НТР и ее влияние на ход ¦ ¦
¦ ¦общественного развития. СССР в середине 60 - ¦ ¦
¦ ¦80-х гг.: нарастание кризисных явлений. ¦ ¦
¦ ¦ Советский Союз в 1985 - 1991 гг. Перестройка. ¦ ¦
¦ ¦Попытка государственного переворота 1991 г. и ¦ ¦
¦ ¦ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. ¦ ¦
¦ ¦Октябрьские события 1993 г. ¦ ¦
¦ ¦ Становление новой российской государственности ¦ ¦
¦ ¦(1993 - 1999 гг.). Россия на пути радикальной ¦ ¦
¦ ¦социально-экономической модернизации. Культура ¦ ¦
¦ ¦в современной России. Внешнеполитическая ¦ ¦
¦ ¦деятельность в условиях новой геополитической ¦ ¦
¦ ¦ситуации ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.04¦Культурология ¦ ¦
¦ ¦ Структура и состав современного ¦ ¦
¦ ¦культурологического знания. Культурология и ¦ ¦
¦ ¦философия культуры, социология культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурная антропология. Культурология и история¦ ¦
¦ ¦культуры. Теоретическая и прикладная ¦ ¦
¦ ¦культурология. ¦ ¦
¦ ¦ Методы культурологических исследований. ¦ ¦
¦ ¦ Основные понятия культурологии: культура, ¦ ¦
¦ ¦цивилизация, морфология культуры, функции ¦ ¦
¦ ¦культуры, субъект культуры, культурогенез, ¦ ¦
¦ ¦динамика культуры, язык и символы культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурные коды, межкультурные коммуникации, ¦ ¦
¦ ¦культурные ценности и нормы, культурные ¦ ¦
¦ ¦традиции, культурная картина мира, социальные ¦ ¦
¦ ¦институты культуры, культурная самоидентичность,¦ ¦
¦ ¦культурная модернизация. ¦ ¦
¦ ¦ Типология культур. Этническая и национальная, ¦ ¦
¦ ¦элитарная и массовая культуры. Восточные и ¦ ¦
¦ ¦западные типы культур. Специфические и ¦ ¦
¦ ¦"серединные" культуры. Локальные культуры. Место¦ ¦
¦ ¦и роль России в мировой культуре. Тенденции ¦ ¦
¦ ¦культурной универсализации в мировом современном¦ ¦
¦ ¦процессе. ¦ ¦
¦ ¦ Культура и природа. Культура и общество. ¦ ¦
¦ ¦Культура и глобальные проблемы современности. ¦ ¦
¦ ¦ Культура и личность. Инкультурация и ¦ ¦
¦ ¦социализация ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.05¦Политология ¦ ¦
¦ ¦ Объект, предмет и метод политической науки. ¦ ¦
¦ ¦Функции политологии. ¦ ¦
¦ ¦ Политическая жизнь и властные отношения. Роль ¦ ¦
¦ ¦и место политики в жизни современных обществ. ¦ ¦
¦ ¦Социальные функции политики. ¦ ¦
¦ ¦ История политических учений. Российская ¦ ¦
¦ ¦политическая традиция: истоки, социокультурные ¦ ¦
¦ ¦основания, историческая динамика. Современные ¦ ¦
¦ ¦политологические школы. ¦ ¦
¦ ¦ Гражданское общество, его происхождение и ¦ ¦
¦ ¦особенности. Особенности становления ¦ ¦
¦ ¦гражданского общества в России. ¦ ¦
¦ ¦ Институциональные аспекты политики. ¦ ¦
¦ ¦Политическая власть. Политическая система. ¦ ¦
¦ ¦Политические режимы, политические партии, ¦ ¦
¦ ¦электоральные системы. ¦ ¦
¦ ¦ Политические отношения и процессы. Политические¦ ¦
¦ ¦конфликты и способы их разрешения. ¦ ¦
¦ ¦ Политические технологии. Политический ¦ ¦
¦ ¦менеджмент. Политическая модернизация. ¦ ¦
¦ ¦ Политические организации и движения. ¦ ¦
¦ ¦Политические элиты. Политическое лидерство. ¦ ¦
¦ ¦ Социокультурные аспекты политики. ¦ ¦
¦ ¦ Мировая политика и международные отношения. ¦ ¦
¦ ¦Особенности мирового политического процесса. ¦ ¦
¦ ¦Национально-государственные интересы России в ¦ ¦
¦ ¦новой геополитической ситуации. ¦ ¦
¦ ¦ Методология познания политической реальности. ¦ ¦
¦ ¦Парадигмы политического знания. Экспертное ¦ ¦
¦ ¦политическое знание; политическая аналитика и ¦ ¦
¦ ¦прогностика ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.06¦Правоведение ¦ ¦
¦ ¦ Государство и право. Их роль в жизни общества. ¦ ¦
¦ ¦Норма права и нормативно-правовые акты. Основные¦ ¦
¦ ¦правовые системы современности. Международное ¦ ¦
¦ ¦право как особая система права. Источники ¦ ¦
¦ ¦российского права. ¦ ¦
¦ ¦ Закон и подзаконные акты. ¦ ¦
¦ ¦ Система российского права. Отрасли права. ¦ ¦
¦ ¦ Правонарушение и юридическая ответственность. ¦ ¦
¦ ¦ Значение законности и правопорядка в ¦ ¦
¦ ¦современном обществе. Правовое государство. ¦ ¦
¦ ¦ Конституция Российской Федерации - основной ¦ ¦
¦ ¦закон государства. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности федеративного устройства России. ¦ ¦
¦ ¦Система органов государственной власти в ¦ ¦
¦ ¦Российской Федерации. Понятие гражданского ¦ ¦
¦ ¦правоотношения. Физические и юридические лица. ¦ ¦
¦ ¦Право собственности. ¦ ¦
¦ ¦ Обязательства в гражданском праве и ¦ ¦
¦ ¦ответственность за их нарушение. Наследственное ¦ ¦
¦ ¦право. ¦ ¦
¦ ¦ Брачно-семейные отношения. Взаимные права и ¦ ¦
¦ ¦обязанности супругов, родителей и детей. ¦ ¦
¦ ¦Ответственность по семейному праву. ¦ ¦
¦ ¦ Трудовой договор (контракт). Трудовая ¦ ¦
¦ ¦дисциплина и ответственность за ее нарушение. ¦ ¦
¦ ¦ Административные правонарушения и ¦ ¦
¦ ¦административная ответственность. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие преступления. Уголовная ответственность¦ ¦
¦ ¦за совершение преступлений. ¦ ¦
¦ ¦ Экологическое право. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности правового регулирования будущей ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦ Правовые основы защиты государственной тайны. ¦ ¦
¦ ¦Законодательные и нормативно-правовые акты в ¦ ¦
¦ ¦области защиты информации и государственной ¦ ¦
¦ ¦тайны ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.07¦Психология и педагогика ¦ ¦
¦ ¦ Психология: предмет, объект и методы ¦ ¦
¦ ¦психологии. ¦ ¦
¦ ¦ Место психологии в системе наук. История ¦ ¦
¦ ¦развития психологического знания и основные ¦ ¦
¦ ¦направления в психологии. Индивид, личность, ¦ ¦
¦ ¦субъект, индивидуальность. ¦ ¦
¦ ¦ Психика и организм. Психика, поведение и ¦ ¦
¦ ¦деятельность. Основные функции психики. ¦ ¦
¦ ¦ Развитие психики в процессе онтогенеза и ¦ ¦
¦ ¦филогенеза. ¦ ¦
¦ ¦ Мозг и психика. ¦ ¦
¦ ¦ Структура психики. Соотношение сознания и ¦ ¦
¦ ¦бессознательного. Основные психические процессы.¦ ¦
¦ ¦Структура сознания. ¦ ¦
¦ ¦ Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. ¦ ¦
¦ ¦Представление. Воображение. Мышление и ¦ ¦
¦ ¦интеллект. Творчество. Внимание. ¦ ¦
¦ ¦ Мнемические процессы. ¦ ¦
¦ ¦ Эмоции и чувства. ¦ ¦
¦ ¦ Психическая регуляция поведения и деятельности.¦ ¦
¦ ¦ Общение и речь. ¦ ¦
¦ ¦ Психология личности. ¦ ¦
¦ ¦ Межличностные отношения. ¦ ¦
¦ ¦ Психология малых групп. ¦ ¦
¦ ¦ Межгрупповые отношения и взаимодействия. ¦ ¦
¦ ¦ Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, ¦ ¦
¦ ¦методы педагогики. Основные категории ¦ ¦
¦ ¦педагогики: образование, воспитание, обучение, ¦ ¦
¦ ¦педагогическая деятельность, педагогическое ¦ ¦
¦ ¦взаимодействие, педагогическая технология, ¦ ¦
¦ ¦педагогическая задача. ¦ ¦
¦ ¦ Образование как общечеловеческая ценность. ¦ ¦
¦ ¦Образование как социокультурный феномен и ¦ ¦
¦ ¦педагогический процесс. Образовательная система ¦ ¦
¦ ¦России. Цели, содержание, структура непрерывного¦ ¦
¦ ¦образования, единство образования и ¦ ¦
¦ ¦самообразования. ¦ ¦
¦ ¦ Педагогический процесс. Образовательная, ¦ ¦
¦ ¦воспитательная и развивающая функции обучения. ¦ ¦
¦ ¦ Воспитание в педагогическом процессе. ¦ ¦
¦ ¦ Общие формы организации учебной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Урок, лекция, семинарские, практические и ¦ ¦
¦ ¦лабораторные занятия, диспут, конференция, ¦ ¦
¦ ¦зачет, экзамен, факультативные занятия, ¦ ¦
¦ ¦консультация. ¦ ¦
¦ ¦ Методы, приемы, средства организации и ¦ ¦
¦ ¦управления педагогическим процессом. ¦ ¦
¦ ¦ Семья как субъект педагогического ¦ ¦
¦ ¦взаимодействия и социокультурная среда ¦ ¦
¦ ¦воспитания и развития личности. ¦ ¦
¦ ¦ Управление образовательными системами ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.08¦Русский язык и культура речи ¦ ¦
¦ ¦ Стили современного русского литературного ¦ ¦
¦ ¦языка. Языковая норма, ее роль в становлении и ¦ ¦
¦ ¦функционировании литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦ Речевое взаимодействие. Основные единицы ¦ ¦
¦ ¦общения. Устная и письменная разновидности ¦ ¦
¦ ¦литературного языка. Нормативные, ¦ ¦
¦ ¦коммуникативные, этические аспекты устной и ¦ ¦
¦ ¦письменной речи. ¦ ¦
¦ ¦ Функциональные стили современного русского ¦ ¦
¦ ¦языка. Взаимодействие функциональных стилей. ¦ ¦
¦ ¦ Научный стиль. Специфика использования ¦ ¦
¦ ¦элементов различных языковых уровней в научной ¦ ¦
¦ ¦речи. Речевые нормы учебной и научной сфер ¦ ¦
¦ ¦деятельности. ¦ ¦
¦ ¦ Официально-деловой стиль, сфера его ¦ ¦
¦ ¦функционирования, жанровое разнообразие. ¦ ¦
¦ ¦Языковые формулы официальных документов. Приемы ¦ ¦
¦ ¦унификации языка служебных документов. ¦ ¦
¦ ¦Интернациональные свойства русской официально- ¦ ¦
¦ ¦деловой письменной речи. Язык и стиль ¦ ¦
¦ ¦распорядительных документов. Язык и стиль ¦ ¦
¦ ¦коммерческой корреспонденции. Язык и стиль ¦ ¦
¦ ¦инструктивно-методических документов. Реклама ¦ ¦
¦ ¦в деловой речи. Правила оформления документов. ¦ ¦
¦ ¦Речевой этикет в документе. ¦ ¦
¦ ¦ Жанровая дифференциация и отбор языковых ¦ ¦
¦ ¦средств в публицистическом стиле. Особенности ¦ ¦
¦ ¦устной публичной речи. Оратор и его аудитория. ¦ ¦
¦ ¦Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор¦ ¦
¦ ¦темы, цель речи, поиск материала, начало, ¦ ¦
¦ ¦развертывание и завершение речи. Основные приемы¦ ¦
¦ ¦поиска материала и виды вспомогательных ¦ ¦
¦ ¦материалов. Словесное оформление публичного ¦ ¦
¦ ¦выступления. Понятливость, информативность и ¦ ¦
¦ ¦выразительность публичной речи. ¦ ¦
¦ ¦ Разговорная речь в системе функциональных ¦ ¦
¦ ¦разновидностей русского литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦Условия функционирования разговорной речи, роль ¦ ¦
¦ ¦внеязыковых факторов. ¦ ¦
¦ ¦ Культура речи. Основные направления ¦ ¦
¦ ¦совершенствования навыков грамотного письма и ¦ ¦
¦ ¦говорения ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.09¦Социология ¦ ¦
¦ ¦ Предыстория и социально-философские предпосылки¦ ¦
¦ ¦социологии как науки. Социологический проект ¦ ¦
¦ ¦О. Конта. Классические социологические теории. ¦ ¦
¦ ¦Современные социологические теории. Русская ¦ ¦
¦ ¦социологическая мысль. ¦ ¦
¦ ¦ Общество и социальные институты. Мировая ¦ ¦
¦ ¦система и процессы глобализации. ¦ ¦
¦ ¦ Социальные группы и общности. Виды общностей. ¦ ¦
¦ ¦Общность и личность. Малые группы и коллективы. ¦ ¦
¦ ¦Социальная организация. ¦ ¦
¦ ¦ Социальные движения. ¦ ¦
¦ ¦ Социальное неравенство, стратификация и ¦ ¦
¦ ¦социальная мобильность. Понятие социального ¦ ¦
¦ ¦статуса. ¦ ¦
¦ ¦ Социальное взаимодействие и социальные ¦ ¦
¦ ¦отношения. Общественное мнение как институт ¦ ¦
¦ ¦гражданского общества. ¦ ¦
¦ ¦ Культура как фактор социальных изменений. ¦ ¦
¦ ¦Взаимодействие экономики, социальных отношений ¦ ¦
¦ ¦и культуры. ¦ ¦
¦ ¦ Личность как социальный тип. Социальный ¦ ¦
¦ ¦контроль и девиация. Личность как деятельный ¦ ¦
¦ ¦субъект. ¦ ¦
¦ ¦ Социальные изменения. Социальные революции и ¦ ¦
¦ ¦реформы. Концепция социального прогресса. ¦ ¦
¦ ¦Формирование мировой системы. Место России в ¦ ¦
¦ ¦мировом сообществе. ¦ ¦
¦ ¦ Методы социологического исследования ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.10¦Философия ¦ ¦
¦ ¦ Предмет философии. Место и роль философии в ¦ ¦
¦ ¦культуре. Становление философии. Основные ¦ ¦
¦ ¦направления, школы философии и этапы ее ¦ ¦
¦ ¦исторического развития. Структура философского ¦ ¦
¦ ¦знания. ¦ ¦
¦ ¦ Учение о бытии. Монистические и ¦ ¦
¦ ¦плюралистические концепции бытия, бытия. Понятия¦ ¦
¦ ¦материального и идеального. Пространство, время.¦ ¦
¦ ¦Движение и развитие, диалектика. Детерминизм ¦ ¦
¦ ¦и индетерминизм. Динамические и статистические ¦ ¦
¦ ¦закономерности. Научные, философские и ¦ ¦
¦ ¦религиозные картины мира. ¦ ¦
¦ ¦ Человек, общество, культура. Человек и ¦ ¦
¦ ¦природа. Общество и его структура. Гражданское ¦ ¦
¦ ¦общество и государство. Человек в системе ¦ ¦
¦ ¦социальных связей. Человек и исторический ¦ ¦
¦ ¦процесс; личность и массы, свобода и ¦ ¦
¦ ¦необходимость. Формационная и цивилизационная ¦ ¦
¦ ¦концепции общественного развития. ¦ ¦
¦ ¦ Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие.¦ ¦
¦ ¦Свобода и ответственность. Мораль, ¦ ¦
¦ ¦справедливость, право. Нравственные ценности. ¦ ¦
¦ ¦Представления о совершенном человеке в различных¦ ¦
¦ ¦культурах. Эстетические ценности и их роль в ¦ ¦
¦ ¦человеческой жизни. Религиозные ценности и ¦ ¦
¦ ¦свобода совести. ¦ ¦
¦ ¦ Сознание и познание. Сознание, самосознание и ¦ ¦
¦ ¦личность. Познание, творчество, практика. Вера ¦ ¦
¦ ¦и знание. Понимание и объяснение. Рациональное ¦ ¦
¦ ¦и иррациональное в познавательной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Проблема истины. Действительность, мышление, ¦ ¦
¦ ¦логика и язык. Научное и вненаучное знание. ¦ ¦
¦ ¦Критерии научности. Структура научного познания,¦ ¦
¦ ¦его методы и формы. Рост научного знания. ¦ ¦
¦ ¦Научные революции и смены типов рациональности. ¦ ¦
¦ ¦Наука и техника. ¦ ¦
¦ ¦ Будущее человечества. Глобальные проблемы ¦ ¦
¦ ¦современности. Взаимодействие цивилизаций и ¦ ¦
¦ ¦сценарии будущего ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.11¦Экономика ¦ ¦
¦ ¦ Введение в экономическую теорию. Блага. ¦ ¦
¦ ¦Потребности, ресурсы. Экономический выбор. ¦ ¦
¦ ¦Экономические отношения. Экономические системы. ¦ ¦
¦ ¦Основные этапы развития экономической теории. ¦ ¦
¦ ¦Методы экономической теории. ¦ ¦
¦ ¦ Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. ¦ ¦
¦ ¦Потребительские предпочтения и предельная ¦ ¦
¦ ¦полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и ¦ ¦
¦ ¦рыночный спрос. Эффект дохода и эффект ¦ ¦
¦ ¦замещения. Эластичность. Предложение и его ¦ ¦
¦ ¦факторы. Закон убывающей предельной ¦ ¦
¦ ¦производительности. Эффект масштаба. Виды ¦ ¦
¦ ¦издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип ¦ ¦
¦ ¦максимизации прибыли. Предложение совершенно ¦ ¦
¦ ¦конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность ¦ ¦
¦ ¦конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия.¦ ¦
¦ ¦Монополистическая конкуренция. Олигополия. ¦ ¦
¦ ¦Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы ¦ ¦
¦ ¦производства. Рынок труда. Спрос и предложение ¦ ¦
¦ ¦труда. Заработная плата и занятость. Рынок ¦ ¦
¦ ¦капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок ¦ ¦
¦ ¦земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние.¦ ¦
¦ ¦Распределение доходов. Неравенство. Внешние ¦ ¦
¦ ¦эффекты и общественные блага. Роль государства. ¦ ¦
¦ ¦ Макроэкономика. Национальная экономика как ¦ ¦
¦ ¦целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и ¦ ¦
¦ ¦способы его измерения. Национальный доход. ¦ ¦
¦ ¦Располагаемый личный доход. Индексы цен. ¦ ¦
¦ ¦Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. ¦ ¦
¦ ¦Экономические циклы. Макроэкономическое ¦ ¦
¦ ¦равновесие. Совокупный спрос и совокупное ¦ ¦
¦ ¦предложение. Стабилизационная политика. ¦ ¦
¦ ¦Равновесие на товарном рынке. Потребление и ¦ ¦
¦ ¦сбережения. Инвестиции. Государственные расходы ¦ ¦
¦ ¦и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно- ¦ ¦
¦ ¦налоговая политика. Деньги и их функции. ¦ ¦
¦ ¦Равновесие на денежном рынке. Денежный ¦ ¦
¦ ¦мультипликатор. Банковская система. Денежно- ¦ ¦
¦ ¦кредитная политика. Экономический рост и ¦ ¦
¦ ¦развитие. Международные экономические отношения.¦ ¦
¦ ¦Внешняя торговля и торговая политика. Платежный ¦ ¦
¦ ¦баланс. Валютный курс. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности переходной экономики России. ¦ ¦
¦ ¦Приватизация. Формы собственности. ¦ ¦
¦ ¦Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок ¦ ¦
¦ ¦труда. Распределение и доходы. Преобразования ¦ ¦
¦ ¦в социальной сфере. Структурные сдвиги в ¦ ¦
¦ ¦экономике. Формирование открытой экономики ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Р.00¦Национально-региональный (вузовский) компонент ¦270 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.В.00¦Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые ¦270 ¦
¦ ¦вузом ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ЕН ¦Общие математические и естественнонаучные ¦2150 ¦
¦ ¦дисциплины ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦1720 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.01 ¦Математика ¦640 ¦
¦ ¦ Алгебра: основные алгебраические структуры, ¦ ¦
¦ ¦векторные пространства и линейные отображения, ¦ ¦
¦ ¦булевы алгебры. ¦ ¦
¦ ¦ Геометрия: аналитическая геометрия, многомерная¦ ¦
¦ ¦евклидова геометрия, дифференциальная геометрия ¦ ¦
¦ ¦кривых и поверхностей, элементы топологии. ¦ ¦
¦ ¦ Математический анализ: дифференциальное и ¦ ¦
¦ ¦интегральное исчисление, элементы теории функций¦ ¦
¦ ¦и функционального анализа, теория функций ¦ ¦
¦ ¦комплексного переменного, дифференциальные ¦ ¦
¦ ¦уравнения, операционное исчисление ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.02 ¦Численные методы исследования операций ¦180 ¦
¦ ¦ Особенности математических вычислений, ¦ ¦
¦ ¦реализуемых на ЭВМ: представление чисел в форме ¦ ¦
¦ ¦с фиксированной и плавающей запятой, диапазон и ¦ ¦
¦ ¦погрешности представления, операции над числами,¦ ¦
¦ ¦свойства арифметических операций; теоретические ¦ ¦
¦ ¦основы численных методов: погрешности ¦ ¦
¦ ¦вычислений; устойчивость и сложность алгоритма ¦ ¦
¦ ¦(по памяти, по времени); численные методы ¦ ¦
¦ ¦линейной алгебры; решение нелинейных уравнений ¦ ¦
¦ ¦и систем; интерполяция функций; численное ¦ ¦
¦ ¦интегрирование и дифференцирование; решение ¦ ¦
¦ ¦обыкновенных дифференциальных уравнений; методы ¦ ¦
¦ ¦приближения функций; преобразование Фурье, ¦ ¦
¦ ¦Лапласа, быстрое преобразование Фурье; ¦ ¦
¦ ¦равномерное приближение функций; приближение ¦ ¦
¦ ¦обобщенными рядами Грама-Шарлье; обзор и анализ ¦ ¦
¦ ¦численных методов, применяемых в пакетах ¦ ¦
¦ ¦программ линейной алгебры на ПЭВМ ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.03 ¦Информатика ¦250 ¦
¦ ¦ Понятие информации, общая характеристика ¦ ¦
¦ ¦процессов сбора, передачи, обработки и ¦ ¦
¦ ¦накопления информации; компьютер как техническое¦ ¦
¦ ¦средство реализации технологий, структура ¦ ¦
¦ ¦компьютера и программного обеспечения с точки ¦ ¦
¦ ¦зрения конечного пользователя, средства и ¦ ¦
¦ ¦алгоритмы представления, хранения и обработки ¦ ¦
¦ ¦текстовой и числовой информации; операционные ¦ ¦
¦ ¦системы и операционные оболочки; алгоритмизация ¦ ¦
¦ ¦и программирование; языки программирования ¦ ¦
¦ ¦высокого уровня; базы данных, программное ¦ ¦
¦ ¦обеспечение и технология программирования; ¦ ¦
¦ ¦среды конечного пользователя; организация и ¦ ¦
¦ ¦средства человекомашинного интерфейса; понятие ¦ ¦
¦ ¦о сетях ЭВМ, информационных технологиях на ¦ ¦
¦ ¦сетях; основы телекоммуникаций и распределенной ¦ ¦
¦ ¦обработки информации; понятие об экономических ¦ ¦
¦ ¦и правовых аспектах информационных технологий; ¦ ¦
¦ ¦основы защиты информации и сведений, ¦ ¦
¦ ¦составляющих государственную тайну; методы ¦ ¦
¦ ¦защиты информации; компьютерный практикум ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.04 ¦Физика ¦400 ¦
¦ ¦ Физические основы механики: понятие состояния ¦ ¦
¦ ¦в классической механике, уравнения движения, ¦ ¦
¦ ¦законы сохранения, основы релятивистской ¦ ¦
¦ ¦механики, принцип относительности в механике, ¦ ¦
¦ ¦кинематика и динамика твердого тела, жидкостей ¦ ¦
¦ ¦и газов. ¦ ¦
¦ ¦ Электричество и магнетизм: электростатика и ¦ ¦
¦ ¦магнетостатика в вакууме и веществе, уравнения ¦ ¦
¦ ¦Максвелла в интегральной и дифференциальной ¦ ¦
¦ ¦форме, материальные уравнения, квазистационарные¦ ¦
¦ ¦токи, принцип относительности в электродинамике.¦ ¦
¦ ¦ Физика колебаний и волн: гармонический и ¦ ¦
¦ ¦ангармонический осциллятор, физический смысл ¦ ¦
¦ ¦спектрального разложения, кинематика волновых ¦ ¦
¦ ¦процессов, нормальные моды, интерференция и ¦ ¦
¦ ¦дифракция волн, элементы Фурье-оптики. ¦ ¦
¦ ¦ Квантовая физика: корпускулярно-волновой ¦ ¦
¦ ¦дуализм, принцип неопределенности, квантовые ¦ ¦
¦ ¦состояния, принцип суперпозиции, квантовые ¦ ¦
¦ ¦уравнения движения, операторы физических ¦ ¦
¦ ¦величин, энергетический спектр атомов и молекул,¦ ¦
¦ ¦природа химической связи. ¦ ¦
¦ ¦ Статистическая физика и термодинамика: три ¦ ¦
¦ ¦начала термодинамики, термодинамические функции ¦ ¦
¦ ¦состояния, фазовые равновесия и фазовые ¦ ¦
¦ ¦превращения, элементы неравновесной ¦ ¦
¦ ¦термодинамики, классическая и квантовые ¦ ¦
¦ ¦статистики, кинетические явления, системы ¦ ¦
¦ ¦заряженных частиц, конденсированное состояние; ¦ ¦
¦ ¦физический практикум ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.05 ¦Теоретическая механика ¦180 ¦
¦ ¦ Статика. ¦ ¦
¦ ¦ Кинематика точки; кинематика твердого тела; ¦ ¦
¦ ¦сложное движение точки и твердого тела. ¦ ¦
¦ ¦ Динамика материальной точки; общие теоремы ¦ ¦
¦ ¦динамики, элементы аналитической механики, ¦ ¦
¦ ¦устойчивость равновесия и малые колебания ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.06 ¦Экология ¦70 ¦
¦ ¦ Биосфера и человек, глобальные проблемы ¦ ¦
¦ ¦окружающей среды; экологические принципы ¦ ¦
¦ ¦рационального использования природных ресурсов ¦ ¦
¦ ¦и охраны природы; ¦ ¦
¦ ¦основы экономики природопользования; ¦ ¦
¦ ¦экозащитная техника и технологии; ¦ ¦
¦ ¦основы экологического права, профессиональная ¦ ¦
¦ ¦ответственность; ¦ ¦
¦ ¦международное сотрудничество в области ¦ ¦
¦ ¦окружающей среды ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ЕН.Р.00 ¦Национально-региональный (вузовский) компонент ¦215 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ЕН.В.00 ¦Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые ¦215 ¦
¦ ¦вузом ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД ¦Общепрофессиональные дисциплины ¦1580 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.00¦Федеральный компонент ¦1260 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.01¦Начертательная геометрия. Инженерная графика ¦200 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ 01.01¦Начертательная геометрия ¦80 ¦
¦ ¦ Основные способы получения обратимых ¦ ¦
¦ ¦изображений (чертеж Монжа и аксонометрический ¦ ¦
¦ ¦чертеж); ¦ ¦
¦ ¦обзор основных геометрических фигур и их ¦ ¦
¦ ¦задание на чертеже; ¦ ¦
¦ ¦задачи на принадлежность; основные способы ¦ ¦
¦ ¦преобразования чертежа; ¦ ¦
¦ ¦теория и алгоритмы решения основных позиционных ¦ ¦
¦ ¦и метрических задач ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ 01.02¦Инженерная графика ¦120 ¦
¦ ¦ Изображения (виды, разрезы, сечения, выносные ¦ ¦
¦ ¦элементы); геометрические основы форм деталей; ¦ ¦
¦ ¦аксонометрические чертежи и технические ¦ ¦
¦ ¦рисунки; ¦ ¦
¦ ¦изображение соединений деталей; ¦ ¦
¦ ¦чертежи и эскизы деталей и сборочных единиц; ¦ ¦
¦ ¦нормативно-техническая документация; ¦ ¦
¦ ¦стандартизация ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.02¦Механика ¦150 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ 02.01¦Прикладная механика ¦150 ¦
¦ ¦ Предмет дисциплины; основы механики и теории ¦ ¦
¦ ¦механизмов; кинематический анализ механизмов; ¦ ¦
¦ ¦основы расчета точности механизмов; допуски; ¦ ¦
¦ ¦виды посадок; основы расчета на прочность; ¦ ¦
¦ ¦механические характеристики конструкционных ¦ ¦
¦ ¦материалов; усталость и предел выносливости ¦ ¦
¦ ¦материалов; виды передаточных механизмов и их ¦ ¦
¦ ¦конструирование; оси; валы; механические ¦ ¦
¦ ¦соединения; направляющие движения; упругие ¦ ¦
¦ ¦элементы ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.03¦Электротехника и электроника ¦200 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ 03.01¦Общая электротехника и электроника ¦200 ¦
¦ ¦ Основы теории цепей постоянного и переменного ¦ ¦
¦ ¦тока, теория магнетизма; трансформаторы, ¦ ¦
¦ ¦электрические машины постоянного и переменного ¦ ¦
¦ ¦тока, источники и преобразователи ¦ ¦
¦ ¦электроэнергии; системы электроснабжения общего ¦ ¦
¦ ¦и специального назначения; радиоматериалы ¦ ¦
¦ ¦и элементы радиоэлектронной аппаратуры; ¦ ¦
¦ ¦радиотехнические цепи и сигналы: методы анализа ¦ ¦
¦ ¦линейных цепей, нелинейные цепи, сигналы и их ¦ ¦
¦ ¦преобразования, техническая электродинамика и ¦ ¦
¦ ¦распространение радиоволн; электронные приборы; ¦ ¦
¦ ¦статистическая радиотехника и радиоавтоматика; ¦ ¦
¦ ¦основы схемотехники и микроЭВМ; управляющие ¦ ¦
¦ ¦сигналы, модуляция сигнала; распространение ¦ ¦
¦ ¦радиоволн; селекция каналов связи; основные ¦ ¦
¦ ¦характеристики антенных систем; детектирование ¦ ¦
¦ ¦колебаний; преобразование частоты сигнала; ¦ ¦
¦ ¦тактико-технические характеристики ¦ ¦
¦ ¦радиолокационных станций; эффективная площадь ¦ ¦
¦ ¦рассеивания объекта; обнаружение сигнала, ¦ ¦
¦ ¦теорема Котельникова; характеры устройств ¦ ¦
¦ ¦обнаружения сигнала; селекция движущихся ¦ ¦
¦ ¦объектов, эффект Доплера; методы измерения ¦ ¦
¦ ¦дальности до объекта, определения его угловых ¦ ¦
¦ ¦координат; системы автосопровождения по ¦ ¦
¦ ¦дальности и угловым координатам ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.04¦Метрология, стандартизация и сертификация ¦80 ¦
¦ ¦ Система предпочтительных чисел; параметрические¦ ¦
¦ ¦ряды; унификация; агрегатирование; ¦ ¦
¦ ¦стандартизация; система нормирования соединений ¦ ¦
¦ ¦изделий техники; основные средства измерений ¦ ¦
¦ ¦параметров изделий техники; методики выполнения ¦ ¦
¦ ¦измерений; методы обработки и анализа ¦ ¦
¦ ¦результатов измерений и оценки их погрешности; ¦ ¦
¦ ¦анализ источников погрешностей измерений, методы¦ ¦
¦ ¦и средства их исключения или уменьшения; ¦ ¦
¦ ¦нормоконтроль и метрологическая экспертиза ¦ ¦
¦ ¦конструкторской документации; основные положения¦ ¦
¦ ¦системы сертификации ГОСТ; схемы сертификации; ¦ ¦
¦ ¦методика сертификации продукции и ¦ ¦
¦ ¦технологических процессов ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.05¦Безопасность жизнедеятельности ¦100 ¦
¦ ¦ Человек и среда обитания; основы физиологии ¦ ¦
¦ ¦труда и комфортные условия жизнедеятельности; ¦ ¦
¦ ¦безопасность и экологичность технических ¦ ¦
¦ ¦систем; опасные, вредные и поражающие факторы, ¦ ¦
¦ ¦их классификация и характеристики; принципы ¦ ¦
¦ ¦классификации и возникновения чрезвычайных ¦ ¦
¦ ¦ситуаций; организация и проведение защитных ¦ ¦
¦ ¦мер при чрезвычайных ситуациях; социально- ¦ ¦
¦ ¦экономическая оценка последствий чрезвычайных ¦ ¦
¦ ¦ситуаций; методы и средства обеспечения ¦ ¦
¦ ¦безопасности жизнедеятельности; основы ¦ ¦
¦ ¦обеспечения безопасности технологических ¦ ¦
¦ ¦процессов: правовые и социально-экономические ¦ ¦
¦ ¦аспекты обеспечения безопасности ¦ ¦
¦ ¦жизнедеятельности; основы управления ¦ ¦
¦ ¦обеспечением безопасности жизнедеятельности; ¦ ¦
¦ ¦международное сотрудничество в данной области ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.06¦Исследование операций ¦180 ¦
¦ ¦ Концептуальные и методологические основы ¦ ¦
¦ ¦исследования организационно-технических систем: ¦ ¦
¦ ¦принципы исследования, концептуализация и ¦ ¦
¦ ¦методологизация - две фазы исследования; модели ¦ ¦
¦ ¦и методы решения задач анализа и синтеза ¦ ¦
¦ ¦организационно-технических систем: задачи ¦ ¦
¦ ¦анализа и синтеза организационно-технических ¦ ¦
¦ ¦систем и их модели, методы решения задач; ¦ ¦
¦ ¦концептуальные и методологические основы ¦ ¦
¦ ¦исследования операций функционирования ¦ ¦
¦ ¦организационно-технических систем; модели, ¦ ¦
¦ ¦методы и задачи в исследовании операций ¦ ¦
¦ ¦функционирования организационно-технических ¦ ¦
¦ ¦систем: математического программирования ¦ ¦
¦ ¦(линейного, нелинейного, динамического), теории ¦ ¦
¦ ¦массового обслуживания, теории игр ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.07¦Системы искусственного интеллекта ¦100 ¦
¦ ¦ Задачи и методы их решения: поиск в ¦ ¦
¦ ¦пространстве состояний, редукция, дедуктивный ¦ ¦
¦ ¦вывод; продукционные системы: компоненты, ¦ ¦
¦ ¦стратегия решений, организация поиска; метод ¦ ¦
¦ ¦ключевых состояний и ключевых операторов, метод ¦ ¦
¦ ¦анализа средств и целей; представление знаний в ¦ ¦
¦ ¦интеллектуальных системах: понятийное, на ¦ ¦
¦ ¦правилах, с помощью логик, семантические сети, ¦ ¦
¦ ¦фреймы, сценарии; базы знаний; планирование в ¦ ¦
¦ ¦интеллектуальных системах; примеры ¦ ¦
¦ ¦автоматического построения планов решения задач;¦ ¦
¦ ¦экспертные системы: взаимодействие пользователя ¦ ¦
¦ ¦с системой, принятия решений; системы понимания ¦ ¦
¦ ¦естественного языка, машинный перевод; ¦ ¦
¦ ¦зрительное восприятие мира: системы машинного ¦ ¦
¦ ¦зрения, распознавание образов, зрительные ¦ ¦
¦ ¦системы интеллектуальных роботов; обучение в ¦ ¦
¦ ¦интеллектуальных системах ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.08¦Автоматизация управления и связи ¦150 ¦
¦ ¦ Общая характеристика систем передачи ¦ ¦
¦ ¦информации, модели сигналов, помех и каналов ¦ ¦
¦ ¦связи, помехоустойчивость приема сообщений; ¦ ¦
¦ ¦системы многоканальной связи, системы радио, ¦ ¦
¦ ¦радиорелейной и космической связи; основные ¦ ¦
¦ ¦понятия АСУ, обеспечение АСУ, принципы, методы ¦ ¦
¦ ¦и системы управления объектами; средства ¦ ¦
¦ ¦управления объектами; информационное ¦ ¦
¦ ¦взаимодействие органов и средств управления ¦ ¦
¦ ¦АСУ объектами; АСУ организационно-техническими ¦ ¦
¦ ¦системами ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.09¦Экономика и организация промышленности ¦100 ¦
¦ ¦ Основные понятия о предприятии и ¦ ¦
¦ ¦предпринимательской деятельности; ресурсы ¦ ¦
¦ ¦предприятия; производственный процесс создания ¦ ¦
¦ ¦изделий техники; способы их организации; ¦ ¦
¦ ¦принципы и методы менеджмента; расчет основных ¦ ¦
¦ ¦технико-экономических показателей деятельности ¦ ¦
¦ ¦предприятия; технико-экономический анализ ¦ ¦
¦ ¦инженерных решений; основы маркетинга; ¦ ¦
¦ ¦юридические основы деятельности предприятия; ¦ ¦
¦ ¦управление кадрами; технология и методы принятия¦ ¦
¦ ¦управленческих решений; планирование НИОКР; ¦ ¦
¦ ¦финансовые отношения, налогообложение, ¦ ¦
¦ ¦внешнеэкономическая деятельность ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.Р.00¦Национально-региональный (вузовский) компонент ¦160 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ОПД.В.00¦Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые ¦160 ¦
¦ ¦вузом ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.00 ¦Специальные дисциплины ¦3200 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СП.01 ¦"Моделирование и исследование операций в ¦ ¦
¦ ¦организационно-технических системах" ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.01 ¦Введение в специальность ¦130 ¦
¦ ¦ История развития теории моделирования и ¦ ¦
¦ ¦исследования операций; приложение к исследованию¦ ¦
¦ ¦систем различной природы: технические, ¦ ¦
¦ ¦организационные, организационно-технические ¦ ¦
¦ ¦системы; элементы организационно-технических ¦ ¦
¦ ¦систем и отношения между ними; задачи ¦ ¦
¦ ¦исследования организационно-технических систем и¦ ¦
¦ ¦операций их функционирования; методы решения ¦ ¦
¦ ¦задач ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.02 ¦Технология системного моделирования ¦200 ¦
¦ ¦ Методологические вопросы системного ¦ ¦
¦ ¦моделирования: исследование систем на машинных ¦ ¦
¦ ¦моделях, математическая и программная поддержка ¦ ¦
¦ ¦процесса моделирования, технология ¦ ¦
¦ ¦моделирования; алгоритмические модели ¦ ¦
¦ ¦организационно-технических систем, технология ¦ ¦
¦ ¦объектно-ориентированного моделирования ¦ ¦
¦ ¦организационно-технических систем; организация ¦ ¦
¦ ¦статистических исследований; инструментальная ¦ ¦
¦ ¦поддержка технологии системного моделирования ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.03 ¦Теория вероятностей и математическая ¦180 ¦
¦ ¦статистика в исследованиях организационно- ¦ ¦
¦ ¦технических систем ¦ ¦
¦ ¦ Основные понятия и методы расчета и ¦ ¦
¦ ¦исследования характеристик организационно- ¦ ¦
¦ ¦технических систем: системы случайных величин, ¦ ¦
¦ ¦числовые характеристики функций случайных ¦ ¦
¦ ¦величин, линеаризация функций, законы ¦ ¦
¦ ¦распределения функций случайных аргументов, ¦ ¦
¦ ¦предельные теоремы теории вероятностей, метод ¦ ¦
¦ ¦характеристических функций, основные понятия ¦ ¦
¦ ¦теории случайных функций, каноническое ¦ ¦
¦ ¦разложение случайных функций, стационарные ¦ ¦
¦ ¦случайные функции; статистические методы ¦ ¦
¦ ¦оценивания характеристик организационно- ¦ ¦
¦ ¦технических систем, методы исследования качества¦ ¦
¦ ¦оценивания, статистические методы обработки ¦ ¦
¦ ¦результатов наблюдений, основы статистического ¦ ¦
¦ ¦моделирования организационно-технических систем ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.04 ¦Теория управления организационно-техническими ¦150 ¦
¦ ¦системами ¦ ¦
¦ ¦ Основные понятия и принципы управления; ¦ ¦
¦ ¦централизация и децентрализация управления; ¦ ¦
¦ ¦критерии управления; модели управления в ¦ ¦
¦ ¦иерархических системах; декомпозиция, ¦ ¦
¦ ¦агрегирование и координация; задачи и методы ¦ ¦
¦ ¦их решения ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.05 ¦Методы исследования эффективности ¦230 ¦
¦ ¦организационно-технических систем ¦ ¦
¦ ¦ Концептуальные и методологические основы ¦ ¦
¦ ¦исследования эффективности целенаправленных ¦ ¦
¦ ¦процессов (операций) в организационно- ¦ ¦
¦ ¦технических системах: основные понятия ¦ ¦
¦ ¦(операция, цель операции, задача системы, ¦ ¦
¦ ¦стратегия, операционная система, операционный ¦ ¦
¦ ¦комплекс, среда, операционная ситуация, эффекты ¦ ¦
¦ ¦операции, ресурсы, качество и свойства ¦ ¦
¦ ¦операции), характеристика элементов ¦ ¦
¦ ¦операционного комплекса, принципы исследования ¦ ¦
¦ ¦целенаправленных процессов, задачи исследования ¦ ¦
¦ ¦качества организационно-технических систем; ¦ ¦
¦ ¦методы оценивания и методы исследования ¦ ¦
¦ ¦эффективности функционирования организационно- ¦ ¦
¦ ¦технических систем; методы построения ¦ ¦
¦ ¦математических моделей операционного комплекса ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.06 ¦Модели организационно-технических систем и ¦130 ¦
¦ ¦процессов их функционирования ¦ ¦
¦ ¦ Основные понятия моделирования организационно- ¦ ¦
¦ ¦технических систем: объект, субъект, система, ¦ ¦
¦ ¦среда, отношение, состояние, процесс ¦ ¦
¦ ¦функционирования, качество, свойство, ¦ ¦
¦ ¦характеристика, показатель; классификация ¦ ¦
¦ ¦моделей организационно-технических систем; ¦ ¦
¦ ¦детерминированные и стохастические модели; ¦ ¦
¦ ¦одноуровневые и многоуровневые иерархические ¦ ¦
¦ ¦модели; концептуальные и формальные модели; ¦ ¦
¦ ¦модели структур организационно-технических ¦ ¦
¦ ¦систем; частные модели организационно- ¦ ¦
¦ ¦технических систем и процессов функционирования ¦ ¦
¦ ¦организационно-технических систем ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СД.07 ¦Прикладная системология ¦180 ¦
¦ ¦ Эмпирические основания науки о системах, ¦ ¦
¦ ¦концептуальные основы системологии: положения ¦ ¦
¦ ¦и принципы, умозрительность и ¦ ¦
¦ ¦экспериментальность, целесообразность и ¦ ¦
¦ ¦естественность, объяснение и предсказание; ¦ ¦
¦ ¦основные понятия: объекты и системы, их ¦ ¦
¦ ¦классификация, отношения, среда, граница; модели¦ ¦
¦ ¦систем, искусственные и естественные системы, ¦ ¦
¦ ¦целенаправленные системы; многоуровневые и ¦ ¦
¦ ¦иерархические системы; информационные аспекты ¦ ¦
¦ ¦изучения систем; качество системы и процесса ее ¦ ¦
¦ ¦функционирования, свойства системы и процесса ее¦ ¦
¦ ¦функционирования, исследование эффективности ¦ ¦
¦ ¦функционирования организационно-технических ¦ ¦
¦ ¦систем; системные задачи; проблема выбора ¦ ¦
¦ ¦(принятия решения) в организационно-технических ¦ ¦
¦ ¦системах ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ДСП.00 ¦Дисциплины специализаций ¦2000 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ФТД.00 ¦Факультативы ¦450 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ ¦Военная подготовка ¦450 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ ¦Всего теоретического обучения ¦9180 ¦
L--------+------------------------------------------------+-------
5. Сроки освоения основной образовательной
программы по направлению подготовки дипломированного
специалиста "Организационно-технические системы"
5.1. Срок освоения основных образовательных программ подготовки
инженера при очной форме обучения составляет 286 недель, в том
числе:
- теоретическое обучение, включая
научно-исследовательскую работу студентов,
практикумы,
в том числе лабораторные - 170 недель;
- экзаменационные сессии - не менее 15 недель;
- практики - не менее 22 недель;
в том числе:
а) учебная - 3 недели;
б) производственная - 9 недель;
в) преддипломная - 10 недель;
- итоговая государственная аттестация,
включая подготовку и защиту выпускной
квалификационной работы - не менее 16 недель;
- каникулы, включая 4 недели
последипломного отпуска - не менее 39 недель.
5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки
освоения основной образовательной программы подготовки инженера по
очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в
случае сочетания различных форм обучения, увеличиваются вузом до
одного года относительно нормативного срока, установленного п. 1.3
настоящего государственного образовательного стандарта.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента
устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной
и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.
5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения
не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27
часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные
практические занятия по физической культуре и занятия по
факультативным дисциплинам.
5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем
аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена
возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в
год, если указанная форма освоения образовательной программы
(специальности) не запрещена соответствующим постановлением
Правительства Российской Федерации.
5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в
зимний период.
6. Требования к разработке и условиям реализации
основной образовательной программы по направлению
подготовки дипломированного специалиста
"Организационно-технические системы"
6.1. Требования к разработке основных образовательных программ
подготовки инженера.
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и
утверждает основную образовательную программу и учебный план вуза
для подготовки инженера на основе настоящего государственного
образовательного стандарта.
Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а
факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом
высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения
студентом.
Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной
работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на
ее изучение.
По всем дисциплинам федерального компонента и практикам,
включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна
выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно
или зачтено).
6.1.2. При реализации основной образовательной программы высшее
учебное заведение имеет право:
- изменять объем часов, отводимых на освоение учебного
материала для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин,
входящих в цикл, в пределах - 10%;
- формировать цикл гуманитарных и социально-экономических
дисциплин, который должен включать из одиннадцати базовых
дисциплин, приведенных в настоящем государственном образовательном
стандарте, в качестве обязательных следующие 4 дисциплины:
"Иностранный язык" (в объеме не менее 340 часов), "Физическая
культура" (в объеме не менее 408 часов), "Отечественная история",
"Философия". Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по
усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в
междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума
содержания. Если дисциплины являются частью общепрофессиональной
или специальной подготовки (для гуманитарных и социально-
экономических направлений подготовки (специальностей)), выделенные
на их изучение часы могут перераспределяться в рамках цикла.
Занятия по дисциплине "Физическая культура" при очно-заочной
(вечерней), заочной формах обучения и экстернате могут
предусматриваться с учетом пожелания студентов;
- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-
экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и
разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических
занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом
вузе и учитывающим региональную, национально-этническую,
профессиональную специфику, а также научно-исследовательские
предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное
освещение тематики дисциплин цикла;
- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных
разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-
экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в
соответствии с профилем специальных дисциплин, реализуемых вузом;
- устанавливать в установленном порядке наименование
специализаций, наименование дисциплин специализаций, их объем и
содержание, а также форму контроля их освоения студентами;
- реализовывать основную образовательную программу подготовки
инженера в сокращенные сроки для студентов высшего учебного
заведения, имеющих среднее профессиональное образование
соответствующего профиля или высшее профессиональное образование.
Сокращение сроков проводится на основе аттестации имеющихся
знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе
профессионального образования. При этом продолжительность
сокращенных сроков обучения должна составлять не менее трех лет
при очной форме обучения. Обучение по ускоренным программам
допускается также для лиц, уровень образования или способности
которых являются для этого достаточным основанием.
6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса.
Реализация основной образовательной программы подготовки
дипломированного специалиста должна обеспечиваться педагогическими
кадрами, имеющими, как правило, базовое образование,
соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически
занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.
Преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь
ученую степень и/или опыт деятельности в соответствующей
профессиональной сфере.
6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного
процесса.
Лабораторными практикумами должны быть обеспечены дисциплины:
информатика, физика; прикладная механика, метрология,
стандартизация и сертификация, безопасность жизнедеятельности;
введение в специальность, а также дисциплины специализаций.
Практические занятия должны быть предусмотрены по дисциплинам:
математика, начертательная геометрия и инженерная графика, а
также ряд дисциплин специализаций.
Реализация основной образовательной программы подготовки
дипломированного специалиста должна быть обеспечена библиотечными
фондами и базами данных, соответствующими полному перечню
дисциплин основной образовательной программы, наличием учебников и
учебно-методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам из
расчета не менее 0,5 экземпляра на одного студента и по всем видам
занятий - практикумам, курсовому и дипломному проектированию,
практикам, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и
мультимедийными материалами. Все студенты должны иметь доступ ко
всем необходимым учебно-методическим материалам.
Библиотечный фонд должен содержать следующие журналы:
"Техническая кибернетика"
"Экспресс информация ВИНИТИ"
"Техническая информация ЦАГИ"
"Airplane"
"Interavia"
"Aviation Week"
6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного
процесса.
Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную
программу подготовки дипломированного специалиста, должно
располагать современной материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической,
дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-
исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом
вуза и соответствующей действующим санитарно-техническим и
противопожарным нормам и правилам.
6.5. Требования к организации практик.
6.5.1. Учебная практика.
Целью учебной практики является закрепление и расширение
теоретических знаний, полученных студентами по изученным
дисциплинам, и приобретение практических навыков самостоятельной
работы в соответствии с специальностью или специализацией
студентов.
Место проведения практики: учебные лаборатории вуза и передовые
предприятия промышленности.
6.5.2. Производственная практика.
Целью производственной практики является закрепление и
расширение теоретических знаний, полученных студентами в вузе по
изученным дисциплинам проектного и технологического циклов, а
также приобретение практических навыков самостоятельной работы на
рабочих местах. В целях обеспечения производственной подготовки
студентов в соответствии с уровнем современной науки и техники
программой должно быть предусмотрено изучение в производственных
условиях передовых технологических процессов создания и
изготовления объектов, входящих в изучаемый тип организационно-
технических систем.
Место проведения практики: передовые научно-исследовательские
организации, конструкторские или технологические бюро предприятий
тех отраслей промышленности, где проектируются и изготавливаются
объекты, входящие в изучаемый тип организационно-технических
систем, оснащенные современным оборудованием и испытательными
приборами и имеющие высококвалифицированные кадры.
6.5.3. Преддипломная практика.
Цель преддипломной практики: подготовка студента к
самостоятельному решению задач на производстве и сбор необходимых
материалов для выполнения выпускной квалификационной работы.
Место проведения практики: передовые научно-исследовательские
организации и промышленные предприятия, в которых возможно
изучение материалов, связанных с темой выпускной квалификационной
работы.
6.5.4. Аттестация по итогам практики.
Аттестация по итогам практики проводится на основании
оформленного в соответствии с установленными требованиями
письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия.
По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо,
удовлетворительно).
7. Требования к уровню подготовки выпускника
по направлению подготовки дипломированного специалиста
"Организационно-технические системы"
7.1. Требования к профессиональной подготовленности выпускника.
Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его
квалификации, указанной в п. 1.3 настоящего государственного
образовательного стандарта.
Инженер должен:
знать:
- историю развития отрасли техники, соответствующей типу
изученных организационно-технических систем;
- основные научно-технические проблемы и перспективы развития
областей техники, соответствующих специальной подготовке, и их
взаимосвязи со смежными областями;
- основные объекты, явления и процессы, связанные с конкретной
областью специальной подготовки;
- основные технико-экономические требования к изучаемым
техническим объектам и существующие научно-технические способы их
реализации;
- устройство соответствующих типов изученных организационно-
технических систем;
- технологию проектирования соответствующих типов изученных
организационно-технических систем;
- основные требования и методы обеспечения эксплуатационной
технологичности и надежности соответствующих типов изученных
организационно-технических систем;
иметь навыки:
- использования методов проектирования соответствующих типов
изученных организационно-технических систем;
- формирования облика соответствующих типов изученных
организационно-технических систем;
- использования методов составления программ испытаний и
экспериментальной отработки соответствующих типов изученных
организационно-технических систем;
- использования методов составления математических моделей
соответствующих типов изученных организационно-технических систем.
Дополнительные требования к специальной подготовке инженера
определяются высшим учебным заведением с учетом особенностей его
образовательной программы.
7.2. Требования к итоговой государственной аттестации
выпускника.
7.2.1. Общие требования к государственной итоговой аттестации.
Итоговая государственная аттестация инженера включает защиту
выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.
Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения
практической и теоретической подготовленности инженера к
выполнению профессиональных задач, установленных настоящим
государственным образовательным стандартом, и продолжению
образования в аспирантуре в соответствии с п. 1.5 вышеупомянутого
стандарта.
Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой
государственной аттестации выпускника, должны полностью
соответствовать основной образовательной программе высшего
профессионального образования, которую он освоил за время
обучения.
7.2.2. Требования к дипломному проекту (работе) специалиста.
Дипломный проект (работа) специалиста должен быть представлен в
форме рукописи и графических материалов.
Требования к содержанию, объему и структуре дипломного проекта
(работы) определяются высшим учебным заведением на основании
Положения об итоговой государственной аттестации выпускников
высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России,
государственного образовательного стандарта по направлению
"Организационно-технические системы" и методических рекомендаций
УМО по образованию в области авиации, ракетостроения и космоса.
7.2.3. Требования к государственному экзамену инженера.
Порядок проведения и программа государственного экзамена по
направлению "Организационно-технические системы" определяются
вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей
примерной программы, разработанных УМО по образованию в области
авиации, ракетостроения и космоса, Положения об итоговой
государственной аттестации выпускников высших учебных заведений,
утвержденного Минобразованием России, и государственного
образовательного стандарта по направлению "Организационно-
технические системы".
Составители:
Учебно-методическое объединение по образованию в области
авиации, ракетостроения и космоса.
|
