Утверждаю
Заместитель
Министра образования
Российской Федерации
В.Д.ШАДРИКОВ
17 марта 2000 года
Согласовано
Заместитель Министра
сельского хозяйства
и продовольствия
Российской Федерации
Н.К.ДОЛГУШКИН
2 февраля 2000 года
Регистрационный номер
141 с/бак
Вводится
с момента утверждения
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НАПРАВЛЕНИЕ 560100 "АГРОХИМИЯ И АГРОПОЧВОВЕДЕНИЕ"
СТЕПЕНЬ (КВАЛИФИКАЦИЯ) - БАКАЛАВР СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
1. Общая характеристика направления
560100 "Агрохимия и агропочвоведение"
1.1. Направление утверждено Приказом Министерства образования
Российской Федерации от 02.03.2000 N 686.
1.2. Степень (квалификация) выпускника - бакалавр сельского
хозяйства.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы
подготовки бакалавра по направлению 560100 "Агрохимия и
агропочвоведение" при очной форме обучения - 4 года.
1.3. Квалификационная характеристика.
1.3.1. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности выпускника являются:
почва, растения, удобрения, химические мелиоранты, технологические
приемы применения удобрений и проведения химической мелиорации
интенсивно используемых почв.
1.3.2. Виды профессиональной деятельности выпускника.
Выпускник по направлению 560100 "Агрохимия и агропочвоведение"
подготовлен к научно-исследовательской деятельности и может
адаптироваться к следующим видам деятельности:
- производственно-технологическая;
- организационно-управленческая.
1.3.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
Выпускник по направлению 560100 "Агрохимия и агропочвоведение"
подготовлен к решению следующих профессиональных задач:
- проведение научных исследований по отдельным разделам
(этапам, заданиям) темы в соответствии с утвержденными методиками;
- участие в выполнении экспериментов;
- проведение наблюдений, отбор почвенных проб и образцов
растений, агрохимического анализа, измерений, описания и
формулировка выводов;
- разработка новых технологических приемов (в составе
творческого коллектива).
1.3.4. Квалификационные требования.
Для решения профессиональных задач бакалавр:
- изучает специальную литературу и другую научно-техническую
информацию, достижения отечественной и зарубежной науки в области
почвоведения и агрохимии;
- участвует в проведении научных исследований;
- осуществляет сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-
технической информации по теме (заданию);
- составляет отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу
(этапу, заданию);
- участвует во внедрении результатов исследований и разработок.
Бакалавр должен знать:
- состав, свойства, режимы и плодородие различных типов почв и
их сельскохозяйственное использование;
- виды, формы, состав, свойства органических и минеральных
удобрений и химических мелиорантов;
- методы агроэкологической группировки почв;
- законы земледелия, факторы жизни растений и методы их
регулирования;
- биологические особенности сельскохозяйственных культур и их
реакцию на условия выращивания;
- технологические приемы и способы воспроизводства почвенного
плодородия;
- методы защиты почв от водной эрозии и дефляции;
- методы почвенных и агрохимических исследований, их
планирование и проведение;
- современные средства вычислительной техники, коммуникаций и
связи;
- специальную научно-техническую литературу по тематике
исследований и разработок;
- современные методы обработки информации;
- основы трудового законодательства и организации труда;
- правила и нормы охраны труда.
1.4. Возможности продолжения образования.
Бакалавр подготовлен к продолжению образования:
- в магистратуре по направлениям 560100 "Агрохимия и
агропочвоведение";
- освоению в сокращенные сроки основной образовательной
программы по направлению подготовки дипломированного специалиста
560100 "Агрохимия и агропочвоведение".
2. Требования к уровню подготовки абитуриента
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее
(полное) общее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца
о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном
образовании, или начальном профессиональном образовании, если в
нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного)
общего образования, или высшем профессиональном образовании.
3. Общие требования к основной образовательной
программе подготовки бакалавра по направлению
560100 "Агрохимия и агропочвоведение"
3.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра
разрабатывается на основании настоящего государственного
образовательного стандарта и включает в себя учебный план,
программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных
практик.
3.2. Требования к образовательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки бакалавра, к условиям ее
реализации и срокам ее освоения определяются настоящим
государственным образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки бакалавра
формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин
национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по
выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и
курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно
дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки бакалавра
должна предусматривать изучение студентом следующих циклов
дисциплин и итоговую государственную аттестацию:
цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические
дисциплины;
цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины направления;
цикл СД - специальные дисциплины;
ФТД - факультативы.
3.5. Содержание национально-регионального компонента основной
образовательной программы подготовки бакалавра должно обеспечивать
подготовку выпускника в соответствии с квалификационной
характеристикой, установленной настоящим государственным
образовательным стандартом.
4. Требования к обязательному минимуму содержания
основной образовательной программы подготовки бакалавра
по направлению 560100 "Агрохимия и агропочвоведение"
------------T---------------------------------------------T------¬
¦ Индекс ¦Наименование дисциплин и их основные разделы ¦Всего ¦
¦ ¦ ¦часов ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ ¦Общие гуманитарные и социально-экономические ¦1800 ¦
¦ ¦дисциплины ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦1260 ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.01 ¦Иностранный язык ¦340 ¦
¦ ¦Специфика артикуляции звуков, интонации, ¦ ¦
¦ ¦акцентуации и ритма нейтральной речи в ¦ ¦
¦ ¦изучаемом языке; основные особенности ¦ ¦
¦ ¦полного стиля произношения, характерные для ¦ ¦
¦ ¦сферы профессиональной коммуникации; чтение ¦ ¦
¦ ¦транскрипции. ¦ ¦
¦ ¦Лексический минимум в объеме 4000 учебных ¦ ¦
¦ ¦лексических единиц общего и ¦ ¦
¦ ¦терминологического характера. ¦ ¦
¦ ¦Понятие дифференциации лексики по сферам ¦ ¦
¦ ¦применения (бытовая, терминологическая, ¦ ¦
¦ ¦общенаучная, официальная и другая). ¦ ¦
¦ ¦Понятие о свободных и устойчивых ¦ ¦
¦ ¦словосочетаниях, фразеологических единицах. ¦ ¦
¦ ¦Понятия об основных способах ¦ ¦
¦ ¦словообразования. ¦ ¦
¦ ¦Грамматические навыки, обеспечивающие ¦ ¦
¦ ¦коммуникацию общего характера без искажения ¦ ¦
¦ ¦смысла при письменном и устном общении; ¦ ¦
¦ ¦основные грамматические явления, ¦ ¦
¦ ¦характерные для профессиональной речи. ¦ ¦
¦ ¦Понятие об обиходно-литературном, ¦ ¦
¦ ¦официально-деловом, научном стилях, стиле ¦ ¦
¦ ¦художественной литературы. Основные ¦ ¦
¦ ¦особенности научного стиля. ¦ ¦
¦ ¦Культура и традиции стран изучаемого языка, ¦ ¦
¦ ¦правила речевого этикета. ¦ ¦
¦ ¦Говорение. Диалогическая и монологическая ¦ ¦
¦ ¦речь с использованием наиболее ¦ ¦
¦ ¦употребительных и относительно простых ¦ ¦
¦ ¦лексико-грамматических средств в основных ¦ ¦
¦ ¦коммуникативных ситуациях неофициального и ¦ ¦
¦ ¦официального общения. Основы публичной речи ¦ ¦
¦ ¦(устное сообщение, доклад). ¦ ¦
¦ ¦Аудирование. Понимание диалогической и ¦ ¦
¦ ¦монологической речи в сфере бытовой и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной коммуникации. ¦ ¦
¦ ¦Чтение. Виды текстов: несложные ¦ ¦
¦ ¦прагматические тексты и тексты по широкому и ¦ ¦
¦ ¦узкому профилю специальности. ¦ ¦
¦ ¦Письмо. Виды речевых произведений: ¦ ¦
¦ ¦аннотация, реферат, тезисы, сообщения, ¦ ¦
¦ ¦частное письмо, деловое письмо, биография ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.02 ¦Физическая культура ¦408 ¦
¦ ¦Физическая культура в общекультурной и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной подготовке студентов. Ее ¦ ¦
¦ ¦социально-биологические основы. Физическая ¦ ¦
¦ ¦культура и спорт как социальные феномены ¦ ¦
¦ ¦общества. Законодательство Российской ¦ ¦
¦ ¦Федерации о физической культуре и спорте. ¦ ¦
¦ ¦Физическая культура личности. ¦ ¦
¦ ¦Основы здорового образа жизни студента. ¦ ¦
¦ ¦Особенности использования средств физической ¦ ¦
¦ ¦культуры для оптимизации работоспособности. ¦ ¦
¦ ¦Общая физическая и специальная подготовка в ¦ ¦
¦ ¦системе физического воспитания. ¦ ¦
¦ ¦Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или ¦ ¦
¦ ¦систем физических упражнений. ¦ ¦
¦ ¦Профессионально-прикладная физическая ¦ ¦
¦ ¦подготовка студентов. ¦ ¦
¦ ¦Основы методики самостоятельных занятий и ¦ ¦
¦ ¦самоконтроль за состоянием своего организма ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.03 ¦Отечественная история ¦ ¦
¦ ¦Сущность, формы, функции исторического ¦ ¦
¦ ¦знания. Методы и источники изучения истории. ¦ ¦
¦ ¦Понятие и классификация исторического ¦ ¦
¦ ¦источника. Отечественная историография в ¦ ¦
¦ ¦прошлом и настоящем: общее и особенное. ¦ ¦
¦ ¦Методология и теория исторической науки. ¦ ¦
¦ ¦История России - неотъемлемая часть ¦ ¦
¦ ¦всемирной истории. ¦ ¦
¦ ¦Античное наследие в эпоху Великого ¦ ¦
¦ ¦переселения народов. Проблема этногенеза ¦ ¦
¦ ¦восточных славян. Основные этапы становления ¦ ¦
¦ ¦государственности. Древняя Русь и кочевники. ¦ ¦
¦ ¦Византийско-древнерусские связи. Особенности ¦ ¦
¦ ¦социального строя Древней Руси. ¦ ¦
¦ ¦Этнокультурные и социально-политические ¦ ¦
¦ ¦процессы становления русской ¦ ¦
¦ ¦государственности. Принятие христианства. ¦ ¦
¦ ¦Распространение ислама. Эволюция ¦ ¦
¦ ¦восточнославянской государственности в ХI - ¦ ¦
¦ ¦XII вв. Социально-политические изменения в ¦ ¦
¦ ¦русских землях в XIII - XV вв. Русь и Орда: ¦ ¦
¦ ¦проблемы взаимовлияния. ¦ ¦
¦ ¦Россия и средневековые государства Европы и ¦ ¦
¦ ¦Азии. Специфика формирования единого ¦ ¦
¦ ¦российского государства. Возвышение Москвы. ¦ ¦
¦ ¦Формирование сословной системы организации ¦ ¦
¦ ¦общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. ¦ ¦
¦ ¦Предпосылки и особенности складывания ¦ ¦
¦ ¦российского абсолютизма. Дискуссии о ¦ ¦
¦ ¦генезисе самодержавия. ¦ ¦
¦ ¦Особенности и основные этапы экономического ¦ ¦
¦ ¦развития России. Эволюция форм собственности ¦ ¦
¦ ¦на землю. Структура феодального ¦ ¦
¦ ¦землевладения. Крепостное право в России. ¦ ¦
¦ ¦Мануфактурно-промышленное производство. ¦ ¦
¦ ¦Становление индустриального общества в ¦ ¦
¦ ¦России: общее и особенное. Общественная ¦ ¦
¦ ¦мысль и особенности общественного движения ¦ ¦
¦ ¦России XIX в. Реформы и реформаторы в ¦ ¦
¦ ¦России. Русская культура XIX века и ее вклад ¦ ¦
¦ ¦в мировую культуру. ¦ ¦
¦ ¦Роль XX столетия в мировой истории. ¦ ¦
¦ ¦Глобализация общественных процессов. Проблема¦ ¦
¦ ¦экономического роста и модернизации. ¦ ¦
¦ ¦Революции и реформы. Социальная трансформация¦ ¦
¦ ¦общества. Столкновение тенденций ¦ ¦
¦ ¦интернационализма и национализма, интеграции ¦ ¦
¦ ¦и сепаратизма, демократии и авторитаризма. ¦ ¦
¦ ¦Россия в начале XX в. Объективная потребность¦ ¦
¦ ¦индустриальной модернизации России. ¦ ¦
¦ ¦Российские реформы в контексте общемирового ¦ ¦
¦ ¦развития в начале века. Политические партии ¦ ¦
¦ ¦России: генезис, классификация, программы, ¦ ¦
¦ ¦тактика. ¦ ¦
¦ ¦Россия в условиях мировой войны и ¦ ¦
¦ ¦общенационального кризиса. Революция 1917 г. ¦ ¦
¦ ¦Гражданская война и интервенция, их ¦ ¦
¦ ¦результаты и последствия. Российская ¦ ¦
¦ ¦эмиграция. Социально-экономическое развитие ¦ ¦
¦ ¦страны в 20-е гг. НЭП. Формирование ¦ ¦
¦ ¦однопартийного политического режима. ¦ ¦
¦ ¦Образование СССР. Культурная жизнь страны в ¦ ¦
¦ ¦20-е гг. Внешняя политика. ¦ ¦
¦ ¦Курс на строительство социализма в одной ¦ ¦
¦ ¦стране и его последствия. Социально- ¦ ¦
¦ ¦экономические преобразования в 30-е гг. ¦ ¦
¦ ¦Усиление режима личной власти Сталина. ¦ ¦
¦ ¦Сопротивление сталинизму. ¦ ¦
¦ ¦СССР накануне и в начальный период второй ¦ ¦
¦ ¦мировой войны. Великая Отечественная война. ¦ ¦
¦ ¦Социально-экономическое развитие, ¦ ¦
¦ ¦общественно-политическая жизнь, культура, ¦ ¦
¦ ¦внешняя политика СССР в послевоенные годы. ¦ ¦
¦ ¦Холодная война. ¦ ¦
¦ ¦Попытки осуществления политических и ¦ ¦
¦ ¦экономических реформ. НТР и ее влияние на ¦ ¦
¦ ¦ход общественного развития. ¦ ¦
¦ ¦СССР в середине 60 - 80-х гг.: нарастание ¦ ¦
¦ ¦кризисных явлений. ¦ ¦
¦ ¦Советский Союз в 1985 - 1991 гг. ¦ ¦
¦ ¦Перестройка. Попытка государственного ¦ ¦
¦ ¦переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. ¦ ¦
¦ ¦Беловежские соглашения. Октябрьские события ¦ ¦
¦ ¦1993 г. ¦ ¦
¦ ¦Становление новой российской ¦ ¦
¦ ¦государственности (1993 - 1999 гг.). Россия ¦ ¦
¦ ¦на пути радикальной социально-экономической ¦ ¦
¦ ¦модернизации. Культура в современной России. ¦ ¦
¦ ¦Внешнеполитическая деятельность в условиях ¦ ¦
¦ ¦новой геополитической ситуации ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.04 ¦Культурология ¦ ¦
¦ ¦Структура и состав современного ¦ ¦
¦ ¦культурологического знания. Культурология и ¦ ¦
¦ ¦философия культуры, социология культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурная антропология. Культурология и ¦ ¦
¦ ¦история культуры. Теоретическая и прикладная ¦ ¦
¦ ¦культурология. ¦ ¦
¦ ¦Методы культурологических исследований. ¦ ¦
¦ ¦Основные понятия культурологии: культура, ¦ ¦
¦ ¦цивилизация, морфология культуры, функции ¦ ¦
¦ ¦культуры, субъект культуры, культурогенез, ¦ ¦
¦ ¦динамика культуры, язык и символы культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурные коды, межкультурные коммуникации, ¦ ¦
¦ ¦культурные ценности и нормы, культурные ¦ ¦
¦ ¦традиции, культурная картина мира, ¦ ¦
¦ ¦социальные институты культуры, культурная ¦ ¦
¦ ¦самоидентичность, культурная модернизация. ¦ ¦
¦ ¦Типология культур. Этническая и ¦ ¦
¦ ¦национальная, элитарная и массовая культуры. ¦ ¦
¦ ¦Восточные и западные типы культур. ¦ ¦
¦ ¦Специфические и "серединные" культуры. ¦ ¦
¦ ¦Локальные культуры. Место и роль России в ¦ ¦
¦ ¦мировой культуре. Тенденции культурной ¦ ¦
¦ ¦универсализации в мировом современном ¦ ¦
¦ ¦процессе. ¦ ¦
¦ ¦Культура и природа. Культура и общество. ¦ ¦
¦ ¦Культура и глобальные проблемы современности.¦ ¦
¦ ¦Культура и личность. Инкультурация и ¦ ¦
¦ ¦социализация ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.05 ¦Политология ¦ ¦
¦ ¦Объект, предмет и метод политической науки. ¦ ¦
¦ ¦Функции политологии. ¦ ¦
¦ ¦Политическая жизнь и властные отношения. ¦ ¦
¦ ¦Роль и место политики в жизни современных ¦ ¦
¦ ¦обществ. Социальные функции политики. ¦ ¦
¦ ¦История политических учений. Российская ¦ ¦
¦ ¦политическая традиция: истоки, ¦ ¦
¦ ¦социокультурные основания, историческая ¦ ¦
¦ ¦динамика. Современные политологические школы.¦ ¦
¦ ¦Гражданское общество, его происхождение и ¦ ¦
¦ ¦особенности. Особенности становления ¦ ¦
¦ ¦гражданского общества в России. ¦ ¦
¦ ¦Институциональные аспекты политики. ¦ ¦
¦ ¦Политическая власть. Политическая система. ¦ ¦
¦ ¦Политические режимы, политические партии, ¦ ¦
¦ ¦электоральные системы. ¦ ¦
¦ ¦Политические отношения и процессы. ¦ ¦
¦ ¦Политические конфликты и способы их ¦ ¦
¦ ¦разрешения. Политические технологии. ¦ ¦
¦ ¦Политический менеджмент. Политическая ¦ ¦
¦ ¦модернизация. ¦ ¦
¦ ¦Политические организации и движения. ¦ ¦
¦ ¦Политические элиты. Политическое лидерство. ¦ ¦
¦ ¦Социокультурные аспекты политики. ¦ ¦
¦ ¦Мировая политика и международные отношения. ¦ ¦
¦ ¦Особенности мирового политического процесса. ¦ ¦
¦ ¦Национально-государственные интересы России ¦ ¦
¦ ¦в новой геополитической ситуации. ¦ ¦
¦ ¦Методология познания политической ¦ ¦
¦ ¦реальности. Парадигмы политического знания. ¦ ¦
¦ ¦Экспертное политическое знание; политическая ¦ ¦
¦ ¦аналитика и прогностика ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.06 ¦Правоведение ¦ ¦
¦ ¦Государство и право. Их роль в жизни ¦ ¦
¦ ¦общества. ¦ ¦
¦ ¦Норма права и нормативно-правовые акты. ¦ ¦
¦ ¦Основные правовые системы современности. ¦ ¦
¦ ¦Международное право как особая система ¦ ¦
¦ ¦права. Источники российского права. ¦ ¦
¦ ¦Закон и подзаконные акты. ¦ ¦
¦ ¦Система российского права. Отрасли права. ¦ ¦
¦ ¦Правонарушение и юридическая ответственность.¦ ¦
¦ ¦Значение законности и правопорядка в ¦ ¦
¦ ¦современном обществе. Правовое государство. ¦ ¦
¦ ¦Конституция Российской Федерации - основной ¦ ¦
¦ ¦закон государства. ¦ ¦
¦ ¦Особенности федеративного устройства России. ¦ ¦
¦ ¦Система органов государственной власти в ¦ ¦
¦ ¦Российской Федерации. ¦ ¦
¦ ¦Понятие гражданского правоотношения. ¦ ¦
¦ ¦Физические и юридические лица. Право ¦ ¦
¦ ¦собственности. ¦ ¦
¦ ¦Обязательства в гражданском праве и ¦ ¦
¦ ¦ответственность за их нарушение. ¦ ¦
¦ ¦Наследственное право. ¦ ¦
¦ ¦Брачно-семейные отношения. Взаимные права и ¦ ¦
¦ ¦обязанности супругов, родителей и детей. ¦ ¦
¦ ¦Ответственность по семейному праву. ¦ ¦
¦ ¦Трудовой договор (контракт), трудовая ¦ ¦
¦ ¦дисциплина и ответственность за ее нарушение.¦ ¦
¦ ¦Административные правонарушения и ¦ ¦
¦ ¦административная ответственность. ¦ ¦
¦ ¦Понятие преступления. Уголовная ¦ ¦
¦ ¦ответственность за совершение преступлений. ¦ ¦
¦ ¦Экологическое право. ¦ ¦
¦ ¦Особенности правового регулирования будущей ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Правовые основы защиты государственной ¦ ¦
¦ ¦тайны. Законодательные и нормативно-правовые ¦ ¦
¦ ¦акты в области защиты информации и ¦ ¦
¦ ¦государственной тайны ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.07 ¦Психология и педагогика ¦ ¦
¦ ¦Психология: предмет, объект и методы ¦ ¦
¦ ¦психологии. Место психологии в системе наук. ¦ ¦
¦ ¦История развития психологического знания и ¦ ¦
¦ ¦основные направления в психологии. Индивид, ¦ ¦
¦ ¦личность, субъект, индивидуальность. ¦ ¦
¦ ¦Психика и организм. Психика, поведение и ¦ ¦
¦ ¦деятельность. Основные функции психики. ¦ ¦
¦ ¦Развитие психики в процессе онтогенеза и ¦ ¦
¦ ¦филогенеза. ¦ ¦
¦ ¦Мозг и психика. ¦ ¦
¦ ¦Структура психики. Соотношение сознания и ¦ ¦
¦ ¦бессознательного. Основные психические ¦ ¦
¦ ¦процессы. Структура сознания. ¦ ¦
¦ ¦Познавательные процессы. Ощущение. ¦ ¦
¦ ¦Восприятие. Представление. Воображение. ¦ ¦
¦ ¦Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. ¦ ¦
¦ ¦Мнемические процессы. ¦ ¦
¦ ¦Эмоции и чувства. ¦ ¦
¦ ¦Психическая регуляция поведения и ¦ ¦
¦ ¦деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Общение и речь. ¦ ¦
¦ ¦Психология личности. ¦ ¦
¦ ¦Межличностные отношения. ¦ ¦
¦ ¦Психология малых групп. ¦ ¦
¦ ¦Межгрупповые отношения и взаимодействия. ¦ ¦
¦ ¦Педагогика: объект, предмет, задачи, функции,¦ ¦
¦ ¦методы педагогики. Основные категории ¦ ¦
¦ ¦педагогики: образование, воспитание, ¦ ¦
¦ ¦обучение, педагогическая деятельность, ¦ ¦
¦ ¦педагогическое взаимодействие, педагогическая¦ ¦
¦ ¦технология, педагогическая задача. ¦ ¦
¦ ¦Образование как общечеловеческая ценность. ¦ ¦
¦ ¦Образование как социокультурный феномен и ¦ ¦
¦ ¦педагогический процесс. Образовательная ¦ ¦
¦ ¦система России. Цели, содержание, структура ¦ ¦
¦ ¦непрерывного образования, единство ¦ ¦
¦ ¦образования и самообразования. ¦ ¦
¦ ¦Педагогический процесс. Образовательная, ¦ ¦
¦ ¦воспитательная и развивающая функция ¦ ¦
¦ ¦обучения. ¦ ¦
¦ ¦Воспитание в педагогическом процессе. ¦ ¦
¦ ¦Общие формы организации учебной ¦ ¦
¦ ¦деятельности. Урок, лекция, семинарские, ¦ ¦
¦ ¦практические и лабораторные занятия, диспут, ¦ ¦
¦ ¦конференция, зачет, экзамен, факультативные ¦ ¦
¦ ¦занятия, консультация. ¦ ¦
¦ ¦Методы, приемы, средства организации и ¦ ¦
¦ ¦управления педагогическим процессом. ¦ ¦
¦ ¦Семья как субъект педагогического ¦ ¦
¦ ¦взаимодействия и социокультурная среда ¦ ¦
¦ ¦воспитания и развития личности. ¦ ¦
¦ ¦Управление образовательными системами ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.08 ¦Русский язык и культура речи ¦ ¦
¦ ¦Стили современного русского литературного ¦ ¦
¦ ¦языка. Языковая норма, ее роль в становлении ¦ ¦
¦ ¦и функционировании литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦Речевое взаимодействие. Основные единицы ¦ ¦
¦ ¦общения. Устная и письменная разновидности ¦ ¦
¦ ¦литературного языка. Нормативные, ¦ ¦
¦ ¦коммуникативные, этические аспекты устной и ¦ ¦
¦ ¦письменной речи. ¦ ¦
¦ ¦Функциональные стили современного русского ¦ ¦
¦ ¦языка. Взаимодействие функциональных стилей. ¦ ¦
¦ ¦Научный стиль. Специфика использования ¦ ¦
¦ ¦элементов различных языковых уровней в ¦ ¦
¦ ¦научной речи. Речевые нормы учебной и ¦ ¦
¦ ¦научной сфер деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Официально-деловой стиль, сфера его ¦ ¦
¦ ¦функционирования, жанровое разнообразие. ¦ ¦
¦ ¦Языковые формулы официальных документов. ¦ ¦
¦ ¦Приемы унификации языка служебных ¦ ¦
¦ ¦документов. Интернациональные свойства ¦ ¦
¦ ¦русской официально-деловой письменной речи. ¦ ¦
¦ ¦Язык и стиль распорядительных документов. ¦ ¦
¦ ¦Язык и стиль коммерческой корреспонденции. ¦ ¦
¦ ¦Язык и стиль инструктивно-методических ¦ ¦
¦ ¦документов. Реклама в деловой речи. Правила ¦ ¦
¦ ¦оформления документов. Речевой этикет в ¦ ¦
¦ ¦документе. ¦ ¦
¦ ¦Жанровая дифференциация и отбор языковых ¦ ¦
¦ ¦средств в публицистическом стиле. Особенности¦ ¦
¦ ¦устной публичной речи. Оратор и ¦ ¦
¦ ¦его аудитория. Основные виды аргументов. ¦ ¦
¦ ¦Подготовка речи: выбор темы, цель речи, ¦ ¦
¦ ¦поиск материала, начало, развертывание и ¦ ¦
¦ ¦завершение речи. Основные приемы поиска ¦ ¦
¦ ¦материала и виды вспомогательных материалов. ¦ ¦
¦ ¦Словесное оформление публичного выступления. ¦ ¦
¦ ¦Понятливость, информативность и ¦ ¦
¦ ¦выразительность публичной речи. ¦ ¦
¦ ¦Разговорная речь в системе функциональных ¦ ¦
¦ ¦разновидностей русского литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦Условия функционирования разговорной речи, ¦ ¦
¦ ¦роль внеязыковых факторов. ¦ ¦
¦ ¦Культура речи. Основные направления ¦ ¦
¦ ¦совершенствования навыков грамотного письма ¦ ¦
¦ ¦и говорения ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.09 ¦Социология ¦ ¦
¦ ¦Предыстория и социально-филосовские ¦ ¦
¦ ¦предпосылки социологии как науки. ¦ ¦
¦ ¦Социологический проект О. Конта. Классические¦ ¦
¦ ¦социологические теории. Современные ¦ ¦
¦ ¦социологические теории. Русская ¦ ¦
¦ ¦социологическая мысль. ¦ ¦
¦ ¦Общество и социальные институты. Мировая ¦ ¦
¦ ¦система и процессы глобализации. ¦ ¦
¦ ¦Социальные группы и общности. Виды ¦ ¦
¦ ¦общностей. Общность и личность, малые группы ¦ ¦
¦ ¦и коллективы. Социальная организация. ¦ ¦
¦ ¦Социальные движения. ¦ ¦
¦ ¦Социальное неравенство, стратификация и ¦ ¦
¦ ¦социальная мобильность. Понятие социального ¦ ¦
¦ ¦статуса. ¦ ¦
¦ ¦Социальное взаимодействие, социальные ¦ ¦
¦ ¦отношения. Общественное мнение как институт ¦ ¦
¦ ¦гражданского общества. ¦ ¦
¦ ¦Культура как фактор социальных изменений. ¦ ¦
¦ ¦Взаимодействие экономики, социальных ¦ ¦
¦ ¦отношений и культуры. ¦ ¦
¦ ¦Личность как социальный тип. Социальный ¦ ¦
¦ ¦контроль и девиация. Личность как деятельный ¦ ¦
¦ ¦субъект. ¦ ¦
¦ ¦Социальные изменения. Социальные революции и ¦ ¦
¦ ¦реформы. Концепция социального прогресса. ¦ ¦
¦ ¦Формирование мировой системы. Место России в ¦ ¦
¦ ¦мировом сообществе. ¦ ¦
¦ ¦Методы социологического исследования ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.10 ¦Философия ¦ ¦
¦ ¦Предмет философии. Место и роль философии в ¦ ¦
¦ ¦культуре. Становление философии. Основные ¦ ¦
¦ ¦направления, школы философии и этапы ее ¦ ¦
¦ ¦исторического развития. Структура ¦ ¦
¦ ¦философского знания. ¦ ¦
¦ ¦Учение о бытии. Мистические и ¦ ¦
¦ ¦плюралистические концепции бытия, ¦ ¦
¦ ¦самоорганизация бытия. Понятия материального ¦ ¦
¦ ¦и идеального. Пространство, время. Движение ¦ ¦
¦ ¦и развитие, диалектика. Детерминизм и ¦ ¦
¦ ¦индетерминизм. Динамические и статистические ¦ ¦
¦ ¦закономерности. Научные, философские и ¦ ¦
¦ ¦религиозные картины мира. ¦ ¦
¦ ¦Человек, общество, культура. Человек и ¦ ¦
¦ ¦природа. Общество и его структура. ¦ ¦
¦ ¦Гражданское общество и государство. Человек ¦ ¦
¦ ¦в системе социальных связей. Человек и ¦ ¦
¦ ¦исторический процесс: личность и массы; ¦ ¦
¦ ¦свобода и необходимость. Формационная и ¦ ¦
¦ ¦цивилизационная концепции общественного ¦ ¦
¦ ¦развития. ¦ ¦
¦ ¦Смысл человеческого бытия. Насилие и ¦ ¦
¦ ¦ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль,¦ ¦
¦ ¦справедливость, право. Нравственные ¦ ¦
¦ ¦ценности. Представления о совершенном ¦ ¦
¦ ¦человеке в различных культурах. Эстетические ¦ ¦
¦ ¦ценности и их роль в человеческой жизни. ¦ ¦
¦ ¦Религиозные ценности и свобода совести. ¦ ¦
¦ ¦Сознание и познание. Сознание, самосознание ¦ ¦
¦ ¦и личность. Познание, творчество, практика. ¦ ¦
¦ ¦Вера и знание. Понимание и объяснение. ¦ ¦
¦ ¦Рациональное и иррациональное в ¦ ¦
¦ ¦познавательной деятельности. Проблема ¦ ¦
¦ ¦истины. Действительность, мышление, логика и ¦ ¦
¦ ¦язык. Научное и вненаучное знание. Критерии ¦ ¦
¦ ¦научности. Структура научного познания, его ¦ ¦
¦ ¦методы и формы. Рост научного знания. ¦ ¦
¦ ¦Научные революции и смены типов ¦ ¦
¦ ¦рациональности. Наука и техника. ¦ ¦
¦ ¦Будущее человечества. Глобальные проблемы ¦ ¦
¦ ¦современности. Взаимодействие цивилизаций и ¦ ¦
¦ ¦сценарии будущего ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Ф.11 ¦Экономика ¦ ¦
¦ ¦Введение в экономическую теорию. Блага. ¦ ¦
¦ ¦Потребности, ресурсы. Экономический выбор. ¦ ¦
¦ ¦Экономические отношения. Экономические ¦ ¦
¦ ¦системы. Основные этапы развития ¦ ¦
¦ ¦экономической теории. Методы экономической ¦ ¦
¦ ¦теории. ¦ ¦
¦ ¦Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. ¦ ¦
¦ ¦Потребительские предпочтения и предельная ¦ ¦
¦ ¦полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и ¦ ¦
¦ ¦рыночный спрос. Эффект дохода и эффект ¦ ¦
¦ ¦замещения. Эластичность. Предложение и его ¦ ¦
¦ ¦факторы. Закон убывающей предельной ¦ ¦
¦ ¦производительности. Эффект масштаба. Виды ¦ ¦
¦ ¦издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип ¦ ¦
¦ ¦максимизации прибыли. Предложение совершенно ¦ ¦
¦ ¦конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность ¦ ¦
¦ ¦конкурентных рынков. Рыночная власть. ¦ ¦
¦ ¦Монополия. Монополистическая конкуренция. ¦ ¦
¦ ¦Олигополия. Антимонопольное регулирование. ¦ ¦
¦ ¦Спрос на факторы производства. Рынок труда. ¦ ¦
¦ ¦Спрос и предложение труда. Заработная плата ¦ ¦
¦ ¦и занятость. Рынок капитала. Процентная ¦ ¦
¦ ¦ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. ¦ ¦
¦ ¦Общее равновесие и благосостояние. ¦ ¦
¦ ¦Распределение доходов. Неравенство. Внешние ¦ ¦
¦ ¦эффекты и общественные блага. Роль ¦ ¦
¦ ¦государства. ¦ ¦
¦ ¦Макроэкономика. Национальная экономика как ¦ ¦
¦ ¦целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП ¦ ¦
¦ ¦и способы его измерения. Национальный доход. ¦ ¦
¦ ¦Располагаемый личный доход. Индексы цен. ¦ ¦
¦ ¦Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. ¦ ¦
¦ ¦Экономические циклы. Макроэкономическое ¦ ¦
¦ ¦равновесие. Совокупный спрос и совокупное ¦ ¦
¦ ¦предложение. Стабилизационная политика. ¦ ¦
¦ ¦Равновесие на товарном рынке. Потребление и ¦ ¦
¦ ¦сбережения. Инвестиции. Государственные ¦ ¦
¦ ¦расходы и налоги. Эффект мультипликатора. ¦ ¦
¦ ¦Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их ¦ ¦
¦ ¦функции. Равновесие на денежном рынке. ¦ ¦
¦ ¦Денежный мультипликатор. Банковская система. ¦ ¦
¦ ¦Денежно-кредитная политика. Экономический ¦ ¦
¦ ¦рост и развитие. Международные экономические ¦ ¦
¦ ¦отношения. Внешняя торговля и торговая ¦ ¦
¦ ¦политика. Платежный баланс. Валютный курс. ¦ ¦
¦ ¦Особенности переходной экономики России. ¦ ¦
¦ ¦Приватизация. Формы собственности. ¦ ¦
¦ ¦Предпринимательство. Теневая экономика. ¦ ¦
¦ ¦Рынок труда. Распределение и доходы. ¦ ¦
¦ ¦Преобразования в социальной сфере. ¦ ¦
¦ ¦Структурные сдвиги в экономике. Формирование ¦ ¦
¦ ¦открытой экономики ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.Р.00 ¦Национально-региональный (вузовский) ¦270 ¦
¦ ¦компонент ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ГСЭ.В.00 ¦Дисциплины по выбору студента, ¦270 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ЕН ¦Общие математические и естественнонаучные ¦1850 ¦
¦ ¦дисциплины ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦1600 ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.01 ¦Математика ¦400 ¦
¦ ¦Аналитическая геометрия и линейная алгебра. ¦ ¦
¦ ¦Последовательности и ряды. Дифференциальное ¦ ¦
¦ ¦и интегральное исчисления. Векторный анализ ¦ ¦
¦ ¦и элементы теории поля. Гармонический ¦ ¦
¦ ¦анализ. Дифференциальные уравнения. ¦ ¦
¦ ¦Численные методы. Функции комплексного ¦ ¦
¦ ¦переменного. Элементы функционального ¦ ¦
¦ ¦анализа. Вероятность и статистика: теория ¦ ¦
¦ ¦вероятностей, случайные процессы, ¦ ¦
¦ ¦статистическое оценивание и проверка ¦ ¦
¦ ¦гипотез, статистические методы обработки ¦ ¦
¦ ¦экспериментальных данных ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.02 ¦Информатика ¦200 ¦
¦ ¦Понятие информации, общая характеристика ¦ ¦
¦ ¦процессов сбора, передачи, обработки и ¦ ¦
¦ ¦накопления информации; технические и ¦ ¦
¦ ¦программные средства реализации ¦ ¦
¦ ¦информационных процессов; модели решения ¦ ¦
¦ ¦функциональных и вычислительных задач; ¦ ¦
¦ ¦алгоритмизация и программирование; языки ¦ ¦
¦ ¦программирования высокого уровня; базы ¦ ¦
¦ ¦данных; программное обеспечение и технологии ¦ ¦
¦ ¦программирования; локальные и глобальные ¦ ¦
¦ ¦сети ЭВМ. Основы защиты информации и ¦ ¦
¦ ¦сведений, составляющих государственную ¦ ¦
¦ ¦тайну; методы защиты информации. ¦ ¦
¦ ¦Компьютерный практикум ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.03 ¦Физика ¦200 ¦
¦ ¦Физические основы механики. Колебания и ¦ ¦
¦ ¦волны. Молекулярная физика и термодинамика. ¦ ¦
¦ ¦Электричество и магнетизм. Оптика. Атомная и ¦ ¦
¦ ¦ядерная физика. Физический практикум ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.04 ¦Химия ¦500 ¦
¦ ¦Химические системы: растворы, дисперсные ¦ ¦
¦ ¦системы, электрохимические системы, ¦ ¦
¦ ¦катализаторы и каталитические системы, ¦ ¦
¦ ¦полимеры и олигомеры; химическая ¦ ¦
¦ ¦термодинамика и кинетика: энергетика ¦ ¦
¦ ¦химических процессов, химическое и фазовое ¦ ¦
¦ ¦равновесие, скорость реакции и методы ее ¦ ¦
¦ ¦регулирования, колебательные реакции; ¦ ¦
¦ ¦реакционная способность веществ: химия и ¦ ¦
¦ ¦периодическая система элементов, кислотно- ¦ ¦
¦ ¦основные и окислительно-восстановительные ¦ ¦
¦ ¦свойства веществ, химическая связь, ¦ ¦
¦ ¦комплементарность; химическая идентификация: ¦ ¦
¦ ¦качественный и количественный анализ, ¦ ¦
¦ ¦аналитический сигнал, химический анализ. ¦ ¦
¦ ¦Химический практикум ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.05 ¦Экология ¦150 ¦
¦ ¦Биосфера и человек: структура биосферы, ¦ ¦
¦ ¦экосистемы, взаимоотношения организма и ¦ ¦
¦ ¦среды, экология и здоровье человека; ¦ ¦
¦ ¦глобальные проблемы окружающей среды, ¦ ¦
¦ ¦экологические принципы рационального ¦ ¦
¦ ¦использования природных ресурсов и охраны ¦ ¦
¦ ¦природы; основы экономики природопользования;¦ ¦
¦ ¦экозащитная техника и технологии; основы ¦ ¦
¦ ¦экологического права, профессиональная ¦ ¦
¦ ¦ответственность; международное сотрудничество¦ ¦
¦ ¦в области окружающей среды ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ЕН.Ф.06 ¦Физико-химические методы анализа ¦150 ¦
¦ ¦Физико-химические явления и процессы в ¦ ¦
¦ ¦анализе, стадии физико-химического анализа, ¦ ¦
¦ ¦обработки результатов анализа, спектральные ¦ ¦
¦ ¦методы анализа, электрохимические методы ¦ ¦
¦ ¦анализа, хроматография ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ЕН.Р.00 ¦Национально-региональный (вузовский) ¦150 ¦
¦ ¦компонент ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ЕН.В.00 ¦Дисциплины по выбору студента, ¦100 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД ¦Общепрофессиональные дисциплины ¦2610 ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦2230 ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.01 ¦Ботаника ¦180 ¦
¦ ¦Анатомия и морфология семенных растений, ¦ ¦
¦ ¦систематика растений, география и экология ¦ ¦
¦ ¦растений ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.02 ¦Физиология растений ¦170 ¦
¦ ¦Физиология и биохимия растительной клетки, ¦ ¦
¦ ¦фотосинтез, дыхание, водный обмен, ¦ ¦
¦ ¦минеральное питание растений, обмен и ¦ ¦
¦ ¦транспорт органических веществ, рост и ¦ ¦
¦ ¦развитие, приспособляемость и устойчивость, ¦ ¦
¦ ¦формирование качества урожая ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.03 ¦Биохимия растений ¦80 ¦
¦ ¦Биохимический состав растений: углеводы, ¦ ¦
¦ ¦липиды, аминокислоты и белки, витамины, ¦ ¦
¦ ¦ферменты; биоэнергетика: обмен углеводов, ¦ ¦
¦ ¦липидов, азотистых веществ; вещества ¦ ¦
¦ ¦вторичного происхождения; биохимические ¦ ¦
¦ ¦основы формирования качества урожая ¦ ¦
¦ ¦сельскохозяйственных культур ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.04 ¦Микробиология ¦110 ¦
¦ ¦Систематика, морфология, строение и ¦ ¦
¦ ¦размножение бактерий; генетика ¦ ¦
¦ ¦микроорганизмов; микроорганизмы и окружающая ¦ ¦
¦ ¦среда; взаимоотношения микроорганизмов между ¦ ¦
¦ ¦собой и с другими существами; метаболизм ¦ ¦
¦ ¦микроорганизмов; превращение ¦ ¦
¦ ¦микроорганизмами соединений углерода, азота, ¦ ¦
¦ ¦фосфора, серы, железа и других элементов; ¦ ¦
¦ ¦почвенные микроорганизмы; методы определения ¦ ¦
¦ ¦их состава и активности; понятия, принципы и ¦ ¦
¦ ¦концепции почвенной микробиологии и ¦ ¦
¦ ¦экологии; роль почвенных микроорганизмов в ¦ ¦
¦ ¦плодородии почвы; влияние обработки почвы и ¦ ¦
¦ ¦минеральных удобрений на деятельность ¦ ¦
¦ ¦микроорганизмов; роль микроорганизмов при ¦ ¦
¦ ¦получении органических удобрений; ¦ ¦
¦ ¦синтетические химические соединения и их ¦ ¦
¦ ¦детоксикация микроорганизмами; эпифитные ¦ ¦
¦ ¦микроорганизмы поверхности листьев, семян и ¦ ¦
¦ ¦зоны корня растений; микробиологические ¦ ¦
¦ ¦производства продуктов и биопрепаратов ¦ ¦
¦ ¦сельскохозяйственного назначения; ¦ ¦
¦ ¦микробиология кормов; микрофлора плодов и ¦ ¦
¦ ¦овощей; хранение и переработка плодов и ¦ ¦
¦ ¦овощей; микробиологические основы виноделия ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.05 ¦Геология с основами гидрологии ¦110 ¦
¦ ¦Форма земли и ее размеры; химический, ¦ ¦
¦ ¦минеральный, петрографический состав земли ¦ ¦
¦ ¦и земной коры; экзодинамические ¦ ¦
¦ ¦геологические процессы: выветривание, ¦ ¦
¦ ¦плоскостной сток дождевых и талых снеговых ¦ ¦
¦ ¦вод, русловые водные потоки, подземные воды, ¦ ¦
¦ ¦ледники, ветер, береговая зона моря, озера и ¦ ¦
¦ ¦болота, литогенез; эндодинамические ¦ ¦
¦ ¦процессы; тектонические движения, магматизм ¦ ¦
¦ ¦и метаморфизм; строение земной коры: возраст ¦ ¦
¦ ¦горных пород, строение и эволюция земной ¦ ¦
¦ ¦коры; геологические, геоморфологические, ¦ ¦
¦ ¦гидрогеологические карты; практикум ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.06 ¦Геодезия с основами землеустройства ¦110 ¦
¦ ¦Геодезия: сведения о фигуре земли и системах ¦ ¦
¦ ¦координат, топографические планы и карты, ¦ ¦
¦ ¦теория ошибок измерений, геодезические ¦ ¦
¦ ¦измерения, геодезические сети, съемочное ¦ ¦
¦ ¦геодезическое обоснование, топографические ¦ ¦
¦ ¦съемки. Основы землеустройства: структура, ¦ ¦
¦ ¦задачи и организация работ, межхозяйственное ¦ ¦
¦ ¦и внутрихозяйственное землеустройство, ¦ ¦
¦ ¦проведение работ по межеванию земель, ¦ ¦
¦ ¦оформление и выдача землепользователю ¦ ¦
¦ ¦землеустроительных документов; практикум ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.07 ¦Агрометеорология ¦80 ¦
¦ ¦Солнечная радиация и пути ее эффективного ¦ ¦
¦ ¦использования, температурный и водный режим ¦ ¦
¦ ¦почвы и воздуха, погода и ее прогноз, опасные¦ ¦
¦ ¦для сельского хозяйства метеорологические ¦ ¦
¦ ¦явления и меры защиты от них, климат и его ¦ ¦
¦ ¦оценка, агрометеорологические наблюдения и ¦ ¦
¦ ¦прогнозы, использование агрометеорологической¦ ¦
¦ ¦информации в практике сельскохозяйственного ¦ ¦
¦ ¦производства ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.08 ¦Почвоведение ¦360 ¦
¦ ¦Общая схема почвообразовательного процесса, ¦ ¦
¦ ¦формирование почвенного профиля; ¦ ¦
¦ ¦происхождение и состав минеральной части ¦ ¦
¦ ¦почвы; роль организмов в почвообразовании; ¦ ¦
¦ ¦происхождение, состав и свойства ¦ ¦
¦ ¦органической части почвы; химический состав, ¦ ¦
¦ ¦почвенные коллоиды, поглотительная ¦ ¦
¦ ¦способность, структура почв; свойства почв; ¦ ¦
¦ ¦плодородие почв; генезис, классификация, ¦ ¦
¦ ¦география и сельскохозяйственное ¦ ¦
¦ ¦использование почв; качественная оценка и ¦ ¦
¦ ¦охрана почв, картография почв; методы ¦ ¦
¦ ¦почвенных исследований; практикум ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.09 ¦Агрохимия ¦360 ¦
¦ ¦Питание растений и методы его регулирования, ¦ ¦
¦ ¦почвы как источник питания растений; ¦ ¦
¦ ¦химическая мелиорация почв; азотные, ¦ ¦
¦ ¦фосфорные, калийные, комплексные, ¦ ¦
¦ ¦органические и микроудобрения; технология ¦ ¦
¦ ¦хранения, подготовки и внесения удобрений; ¦ ¦
¦ ¦экология и удобрения; методы агрохимических ¦ ¦
¦ ¦исследований; практикум ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.10 ¦Земледелие ¦200 ¦
¦ ¦Научные основы земледелия: факторы жизни ¦ ¦
¦ ¦растений и законы земледелия, оптимизация ¦ ¦
¦ ¦условий жизни сельскохозяйственных растений, ¦ ¦
¦ ¦воспроизводство плодородия почв в ¦ ¦
¦ ¦земледелии; сорные растения и меры борьбы с ¦ ¦
¦ ¦ними; севообороты, их классификация и ¦ ¦
¦ ¦организация; обработка почвы и ее ¦ ¦
¦ ¦ресурсосберегающая направленность; защита ¦ ¦
¦ ¦земель от эрозии; практикум ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.11 ¦Растениеводство ¦160 ¦
¦ ¦Теоретические основы растениеводства, ¦ ¦
¦ ¦программирование урожаев полевых культур, ¦ ¦
¦ ¦семеноведение, биология полевых культур и ¦ ¦
¦ ¦методы их выращивания ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.12 ¦Защита растений ¦110 ¦
¦ ¦Морфология, анатомия и физиология насекомых; ¦ ¦
¦ ¦свойства популяций насекомых; ¦ ¦
¦ ¦внутрипопуляционные, внутривидовые и ¦ ¦
¦ ¦межвидовые отношения насекомых; ¦ ¦
¦ ¦неинфекционные болезни растений; основные ¦ ¦
¦ ¦группы возбудителей инфекционных болезней; ¦ ¦
¦ ¦вирусы и вироиды, бактерии микоплазмы, ¦ ¦
¦ ¦риккетсии и актиномицеты, грибы; экология и ¦ ¦
¦ ¦динамики инфекционных болезней растений, ¦ ¦
¦ ¦прогноз и сигнализация; методы защиты ¦ ¦
¦ ¦растений от вредителей и болезней; система ¦ ¦
¦ ¦защиты сельскохозяйственных культур от ¦ ¦
¦ ¦вредителей и болезней; практикум ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.13 ¦Организационно-экономические и учетно- ¦200 ¦
¦ ¦финансовые дисциплины ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.13.01¦Экономика АПК ¦ ¦
¦ ¦Земельные и производственные фонды, трудовые ¦ ¦
¦ ¦ресурсы, издержки производства в АПК, ¦ ¦
¦ ¦экономика производства продукции ¦ ¦
¦ ¦растениеводства ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.13.02¦Организация производства и ¦ ¦
¦ ¦предпринимательство в АПК ¦ ¦
¦ ¦Закономерности, принципы, формы организации ¦ ¦
¦ ¦производства, организация отраслей ¦ ¦
¦ ¦растениеводства; формы предпринимательской ¦ ¦
¦ ¦деятельности, бизнес-план, лизинг, ¦ ¦
¦ ¦коммерческая деятельность ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.13.03¦Основы бухгалтерского учета и финансы в АПК ¦ ¦
¦ ¦Понятие бухгалтерского учета, основы учета ¦ ¦
¦ ¦денежных средств, затрат труда на ¦ ¦
¦ ¦производство продукции; финансы и финансовая ¦ ¦
¦ ¦система, кредитная система, финансы ¦ ¦
¦ ¦предприятия ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Ф.13.04¦Управление и маркетинг в АПК ¦ ¦
¦ ¦Методы управления, управление персоналом ¦ ¦
¦ ¦предприятий, качеством труда и продукции; ¦ ¦
¦ ¦маркетинг как система управления ¦ ¦
¦ ¦производственно-сбытовой деятельностью ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.Р.00 ¦Национально-региональный (вузовский) ¦190 ¦
¦ ¦компонент ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ОПД.В.00 ¦Дисциплины по выбору студента, ¦190 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦СД.00 ¦Специальные дисциплины устанавливаются ¦850 ¦
¦ ¦вузом, включая дисциплины по выбору студента ¦ ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ФТД.00 ¦Факультативы ¦450 ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦ФТД.01 ¦Военная подготовка ¦450 ¦
+-----------+---------------------------------------------+------+
¦Всего теоретического обучения ¦7560 ¦
¦ ¦часов ¦
L---------------------------------------------------------+-------
5. Сроки освоения основной образовательной программы
подготовки бакалавра по направлению 560100
"Агрохимия и агропочвоведение"
5.1. Срок освоения основной образовательной программы
подготовки бакалавра при очной форме обучения составляет 208
недель, в том числе:
- теоретическое обучение, включая
научно-исследовательскую работу
студентов, практикумы,
в том числе лабораторные, 140 недель;
- экзаменационные сессии не менее 14 недель;
- практики не менее 14 недель;
в том числе: учебная 6 недель;
производственная 8 недель;
- итоговая государственная
аттестация, включая подготовку и защиту
выпускной квалификационной работы, не менее 6 недель;
- каникулы (включая 8 недель
последипломного отпуска) не менее 31 недели.
5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки
освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра
по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в
случае сочетания различных форм обучения увеличиваются вузом до
одного года относительно нормативного срока, установленного п. 1.2
настоящего государственного образовательного стандарта.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента
устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной
и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.
5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения
не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27
часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные
практические занятия по физической культуре и занятия по
факультативным дисциплинам.
5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем
аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена
возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в
год, если указанная форма освоения образовательной программы не
запрещена соответствующим постановлением Правительства Российской
Федерации.
5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в
зимний период.
6. Требования к разработке и условиям реализации
основной образовательной программы подготовки бакалавра
по направлению 560100 "Агрохимия и агропочвоведение"
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы
подготовки бакалавра
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и
утверждает основную образовательную программу вуза подготовки для
бакалавра на основе настоящего государственного образовательного
стандарта бакалавра.
Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а
факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом
высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения
студентом.
Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной
работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на
ее изучение.
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план
высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка
(отлично, хорошо, удовлетворительно, зачтено).
6.1.2. При разработке основной образовательной программы высшее
учебное заведение имеет право:
- изменять объем часов, отводимых на освоение учебного
материала для циклов дисциплин, - в пределах 5%, для дисциплин,
входящих в цикл, - в пределах 10%;
- формировать цикл гуманитарных и социально-экономических
дисциплин, который должен включать из одиннадцати базовых
дисциплин, приведенных в настоящем государственном образовательном
стандарте, в качестве обязательных следующие четыре дисциплины:
"Иностранный язык" (в объеме не менее 340 часов), "Физическая
культура" (в объеме не менее 408 часов), "Отечественная история",
"Философия". Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по
усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в
междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума
содержания. Если дисциплины являются частью общепрофессиональной
или специальной подготовки (для гуманитарных и социально-
экономических направлений подготовки (специальностей)), выделенные
на их изучение часы могут перераспределяться в рамках цикла.
Занятия по дисциплине "Физическая культура" при очно-заочной
(вечерней), заочной формах обучения и экстернате могут
предусматриваться с учетом пожелания студентов;
- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-
экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и
разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических
занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом
вузе и учитывающим региональную, национально-этническую,
профессиональную специфику, а также научно-исследовательские
предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное
освещение тематики дисциплин цикла;
- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных
разделов дисциплин, входящих в циклы общих гуманитарных и
социально-экономических, математических и естественнонаучных
дисциплин, в соответствии с профилем цикла специальных дисциплин;
содержание дисциплин указанных циклов должно быть профессионально
ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников и
содействовать реализации задач их профессиональной деятельности;
- реализовывать основную образовательную программу подготовки
бакалавра в сокращенные сроки для студентов высшего учебного
заведения, имеющих среднее профессиональное образование
соответствующего профиля или высшее профессиональное образование.
Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и
навыков студентов, полученных на предыдущем этапе
профессионального образования. При этом продолжительность обучения
должна составлять не менее трех лет при очной форме обучения.
Обучение по ускоренным программам допускается также для лиц,
уровень образования или способности которых являются для этого
достаточным основанием.
6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса
Реализация основной образовательной программы подготовки
бакалавра должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими,
как правило, базовое образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной
и/или научно-методической деятельностью; преподаватели специальных
дисциплин, как правило, должны иметь ученую степень и/или опыт
деятельности на сельскохозяйственных предприятиях.
6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного
процесса
Реализация основной образовательной программы подготовки
бакалавра должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам
данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню
дисциплин основной образовательной программы, из расчета
обеспеченности учебниками и учебно-методическими пособиями не
менее 0,5 экземпляра на одного студента.
Лабораторными практикумами должны быть обеспечены дисциплины:
математика, физика, химия, информатика, физико-химические методы
анализа, ботаника, физиология растений, биохимия растений,
микробиология, агрометеорология, почвоведение, агрохимия,
земледелие, растениеводство, защита растений.
Практические занятия предусмотрены при изучении дисциплин:
экология, геология с основами гидрологии, геодезия с основами
землеустройства, организационно-экономические и учетно-финансовые
дисциплины, а также специальные дисциплины.
Библиотечный фонд должен содержать журналы:
"Агрохимический вестник", "Агрохимия", "Аграрная наука", "Агро
ХХI", "Биохимия", "Почвоведение", "Мелиорация и водное хозяйство",
"Журнал общей биологии", "Микробиология", "Радиационная биология и
радиология", "Сельскохозяйственная биология", "Экологический
вестник России", "Экология", "Экология и жизнь".
6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного
процесса
Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную
программу бакалавра, должно располагать материально-технической
базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной,
практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и
научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным
планом вуза и соответствующей действующим санитарным и
противопожарным правилам и нормам.
Лаборатории высшего учебного заведения должны быть оснащены
современными машинами и оборудованием, позволяющим изучать
технологические процессы.
6.5. Требования к организации практик
6.5.1. Учебная практика
Учебная практика организуется в лабораториях кафедр вуза,
учебных и базовых хозяйствах по общепрофессиональным дисциплинам с
целью приобретения навыков распознавания дикорастущих и культурных
растений, основных типов и разновидностей почв, видов и форм
удобрений, оценки экологического состояния агроландшафтов,
землеустроительных работ, проведения научных экспериментов
(лабораторных, вегетационных, лизиметрических и полевых опытов).
6.5.2. Производственная практика
Производственная практика организуется на сельскохозяйственных
предприятиях и в научно-исследовательских учреждениях и
предусматривает приобретение навыков и умений по почвенному,
агрохимическому и экологическому обследованию агроландшафтов;
реализации и оценки качества проведения технологических приемов и
способов возделывания сельскохозяйственных культур, применения
органических и минеральных удобрений, химических мелиорантов.
По итогам практики проводится аттестация на основании
письменного отчета, оформленного в соответствии с установленными
требованиями, и отзыва научного руководителя.
7. Требования к уровню подготовки бакалавра
по направлению 560100 "Агрохимия и агропочвоведение"
7.1. Требования к профессиональной подготовленности бакалавра
Бакалавр должен уметь решать задачи, соответствующие его
квалификации, указанной в п. 1.3 настоящего государственного
образовательного стандарта.
Бакалавр по агрохимии и агропочвоведению должен знать:
- строение и состав земли, экзогенные и эндогенные процессы,
основные этапы эволюции земной коры;
- свойства, генезис, классификацию, географию и
сельскохозяйственное использование почв;
- морфологию, физиологию, систематику, функционирование
почвенных микроорганизмов и способы их активизации;
- принципы и методы почвенного обследования
сельскохозяйственных угодий, оценки плодородия почв и составление
почвенных карт и картограмм;
- питание растений и методы его регулирования;
- роль, свойства, классификацию, сроки и способы внесения
удобрений;
- методы агрохимических исследований, определение потребностей
растений в элементах питания и составления агрохимических карт;
- методы и приемы рационального использования почв;
- строение, систематику, закономерности происхождения и
изменения растений, их взаимосвязь в биоценозах, методы
использования и сохранения растительных сообществ;
- сущность физиологических процессов, протекающих в
растительном организме, закономерности роста и развития растений и
формирования качества урожая, методы регулирования продуктивности
растений;
- теоретические основы растениеводства, семеноведение, биологию
полевых, плодовых и овощных культур и методы их выращивания;
- основные виды геодезических работ, приборы, топографические
съемки и основы землеустройства;
- статистические методы обработки экспериментальных данных;
владеть:
- методикой классификации, описания профиля и распознавания
типов, видов и разновидностей почв;
- методами определения минеральных удобрений и химических
мелиорантов;
- методикой распознавания культурных и дикорастущих растений по
морфологическим признакам;
- методами проведения полевых исследований почв и почвенного
покрова, составления почвенных карт и картограмм;
- методами отбора почвенных и растительных образцов;
- методами агрохимического анализа почв и растений, составления
агрохимических картограмм;
- основными методами работы на ПЭВМ с прикладными программными
средствами;
- приемами работы на основных приборах по определению
химического состава почв и растений.
7.2. Требования к итоговой государственной аттестации бакалавра
7.2.1. Итоговая государственная аттестация бакалавра включает
выпускную квалификационную работу и государственный экзамен,
позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению
профессиональных задач.
7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе
бакалавра.
Выпускная квалификационная работа бакалавра представляет собой
законченную разработку, в которой решается актуальная задача,
направленная на повышение эффективности применения удобрений,
химических мелиорантов, воспроизводства плодородия почв и
оптимизацию технологических процессов.
В работе выпускник должен использовать современные методы
почвенного и агрохимического обследования земель, почвенной и
растительной диагностики минерального питания, определения
биологической активности почвы, агрофизических условий, расчета
баланса воды и питательных веществ, статистической обработки
экспериментальных данных.
Объем работы должен быть 50 - 70 страниц машинописного текста,
включая разделы: обоснование темы и ее актуальности; цели, задачи
и методы исследований и решения заданий; результаты эксперимента
или решения; экологическая эффективность; выводы; список
использованной литературы.
7.2.3. Требования к государственному экзамену.
Государственный экзамен проводится для оценки теоретической
подготовки выпускника к решению профессиональных задач,
установленных в п. 1.3 настоящего государственного
образовательного стандарта.
Перечень вопросов, выносимых на государственный экзамен,
определяется вузом с учетом особенностей реализуемой
образовательной программы и рекомендацией учебно-методического
объединения.
Составители:
Учебно-методическое объединение вузов по агрономическому и
агроэкономическому образованию.
Государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования одобрен на заседании Совета Учебно-
методического объединения вузов по агрономическому и
агроэкономическому образованию 22.04.99, протокол N 9.
|
