Утверждаю
Заместитель
Министра образования
Российской Федерации
В.Д.ШАДРИКОВ
14 марта 2000 года
Номер государственной
регистрации
38 гум/маг
Вводится
с момента утверждения
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НАПРАВЛЕНИЕ 521300 - РЕГИОНОВЕДЕНИЕ
СТЕПЕНЬ (КВАЛИФИКАЦИЯ) - МАГИСТР РЕГИОНОВЕДЕНИЯ
1. Общая характеристика направления 521300 - Регионоведение
1.1. Направление утверждено Приказом Министерства образования
Российской Федерации от 2 марта 2000 г. N 686.
1.2. Степень (квалификация) выпускника <*> - магистр
регионоведения.
--------------------------------
<*> Квалификация (степень) выпускника указывается в дипломе с
уточнением вида регионоведения (основного профиля
специализированной подготовки), например: Магистр регионоведения
(Востоковед); Магистр регионоведения (Страны Европы); Магистр
регионоведения (Страны Латинской Америки) и др.
Предусматривается уточнение квалификации по видам подготовки по
направлению (основным профилям специализированной подготовки):
Востоковед;
Страны Африки;
Страны Европы;
Страны Латинской Америки;
Страны Северной Америки;
Страны СНГ.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы
подготовки магистра по направлению 521300 - Регионоведение при
очной форме обучения - 6 лет.
Основная образовательная программа подготовки магистра состоит
из программы подготовки бакалавра по направлению 521300 -
Регионоведение (4 года) и специализированной подготовки магистра
(2 года).
1.3. Квалификационная характеристика выпускника.
Профессиональная деятельность выпускника направлена на
комплексный анализ соответствующего региона, страны или стран: их
населения, истории и этнографии, экономики и политики, науки и
культуры, религии, языка и литературы, традиций и ценностей. Она
осуществляется в целях аналитической обработки информации и
выработки соответствующих прогнозно-аналитических рекомендаций по
вопросам деятельности государственных органов, участвующих в
проведении региональной и внешней политики, различных научных,
образовательных, информационных и культурных обменов, в реализации
торгово-экономического сотрудничества, современных двусторонних и
многосторонних коммуникационных связей.
Квалификация (степень) магистра регионоведения предусматривает
выполнение функций референта, эксперта, научного сотрудника,
консультанта в данной области, переводчика (переводчика-референта)
по соответствующему языку (языкам) изучаемого региона (страны) при
работе в государственных органах, научных и образовательных
учреждениях Российской Федерации.
Магистр подготовлен к деятельности, требующей углубленной
фундаментальной и профессиональной подготовки, в том числе к
научно-исследовательской работе, а при условии освоения
соответствующей образовательной профессиональной программы
педагогического профиля - к педагогической деятельности.
1.4. Возможности продолжения образования выпускника.
Магистр в области регионоведения подготовлен к обучению в
аспирантуре преимущественно по научным специальностям:
07.00.03 - Всеобщая история;
07.00.15 - История международных отношений и внешней политики;
08.00.01 - Политическая экономия;
08.00.04 - Региональная экономика;
08.00.14 - Мировое хозяйство и международные экономические
отношения;
12.00.02 - Конституционное право, государственное управление,
административное право;
12.00.03 - Гражданское право, семейное право, гражданский
процесс, международное частное право;
12.00.10 - Международное право;
22.00.05 - Политическая социология;
23.00.02 - Политические институты и процессы;
23.00.04 - Политические проблемы международных систем и
глобального развития.
1.5. Аннотированный перечень магистерских программ (проблемное
поле направления подготовки).
Европейские исследования.
История народов Европы в контексте всемирно-исторического
процесса. Характерные черты и этапы эволюции общества; соотношение
влияния внутренних и внешних факторов на развитие региона.
Проблема складывания основ национальных государств в Европе.
Выдающиеся исторические деятели и их значение в формировании
национального самосознания. Европа в начале Нового времени и
проблема формирования целостности европейской цивилизации. XVIII
век в европейской истории, новое соотношение сил в Европе.
Основные тенденции развития истории Европы в XIX в. Всемирно-
исторические процессы в XX веке. Положение Европы в структуре
международных отношений после второй мировой войны. Основные этапы
европейской интеграции. Европейский союз. Североатлантический пакт
и основные пакты социалистических стран (Организация Варшавского
Договора, СЭВ). Основные этапы хельсинского процесса. Изменения в
международном положении Европы (страны) после распада
социалистической системы и их воздействие на внутриполитическое
положение государств региона.
Характеристика политических отношений и режима власти в
регионе; основы правовой системы; политические и общественные
организации; система и принципы функционирования законодательных,
исполнительных и судебных органов власти в центре и на местах.
Экономико-географическое районирование региона; природные
ресурсы, структура хозяйства, внутренней и внешней торговли.
Методы государственного регулирования экономики в странах региона.
Тенденции и противоречия современной экономической интеграции.
Проблемы активизации внешнеэкономической деятельности.
Вклад народов региона в мировую культуру. Проблемы культурного
взаимовлияния и синтеза различных национальных культур.
Особенности религиозной жизни региона; история формирования
религиозных институтов и их влияние на социальные и политические
процессы в регионе; современные процессы в религиозной жизни, роль
религиозного фактора в общественной и политической жизни.
Языковая ситуация в Европе; хронологические и территориальные
границы функционирования языка (языков).
Североамериканские исследования.
Территория, население стран Северной Америки. Административно-
территориальное устройство. География, природные ресурсы.
Основные этапы истории стран региона. Война за независимость в
США. Гражданская война, новый курс. Особенности формирования
Канадской федерации. США и Канада после второй мировой войны.
Специфические черты исторического процесса в США и Канаде.
Государственный строй и политическая система США и Канады.
Конституции. Высшие органы федеральной власти. Федеральная власть,
штаты (США) и провинции (Канада), местное самоуправление.
Политические партии и избирательная система. Общественное мнение,
группы давления, лоббизм.
Экономика США и Канады. Основные экономические районы,
структура экономики. Большой бизнес, среднее и мелкое
предпринимательство. Государство и экономика. Внешнеэкономическая
политика. Транснациональные корпорации.
Внешняя политика США и Канады. Институты внешней политики.
Процесс формирования внешней политики. Региональная и глобальная
безопасность, военно-блоковая политика. Важнейшие события в
истории внешней политики и дипломатии. Внешняя политика после
второй мировой войны. Российско-американские и российско-канадские
отношения.
Особенности формирования американской нации. Основные концепции
истории ее формирования. Этническая структура США и Канады. Этно-
культурные процессы в современном американском и канадском
обществе. Основные религии в Северной Америке. Роль религиозного
фактора в общественной и политической жизни. Вклад народов региона
в мировую культуру. Проблемы культурного взаимовлияния и синтеза
различных национальных культур.
Языковая ситуация в регионе; хронологические и территориальные
границы функционирования основного языка.
Исследования региональных объединений новых независимых
государств.
Общие сведения о региональных объединениях независимых
государств современности. Основные особенности экономики и
политики стран, входящих в объединения. Территория, население.
Административно-территориальное устройство. География, природные
ресурсы.
Проблемы и основные события, связанные с образованием
Российской империи и присоединением к ней территорий, составляющих
основу территорий стран СНГ. Социально-экономическое и
политическое положение в Российской империи народов, составляющих
основу населения стран - участников СНГ.
Распад Российской империи и национальное самоопределение
народов империи. Образование СССР. Система государственной власти
СССР и положение союзных республик. Развал СССР, образование
суверенных государств. Образование СНГ. Структура СНГ, его органы.
Противоречия и конфликты между государствами Содружества.
Внешняя политика стран Содружества. Процесс формирования
внешней политики. Важнейшие события в истории внешней политики
государств. Участие стран региона в международных организациях.
Экономико-географическое районирование региона (страны);
структура хозяйства, внутренней и внешней торговли. Методы
регулирования экономики и экономическое развитие с момента развала
СССР. Дезинтеграционные и интеграционные процессы в регионе.
Характеристика политических отношений и режима власти в регионе
(стране); основы правовой системы; политические и общественные
организации; система и принципы функционирования законодательных,
исполнительных и судебных органов власти в центре и на местах.
Этническая структура государств. Особенности формирования наций
на территории СНГ. Этнокультурные процессы в странах Содружества.
Особенности религиозной жизни региона; история формирования
религиозных институтов и их влияние на социальные и политические
процессы в регионе; современные процессы в религиозной жизни, роль
религиозного фактора в общественной и политической жизни.
Вклад народов региона в мировую культуру. Проблемы культурного
взаимовлияния и синтеза различных национальных культур.
Языковая ситуация в регионе; хронологические и территориальные
границы функционирования основного языка.
Исследования регионов и стран Азии и Африки.
История народов стран Азии и Африки в контексте всемирно-
исторического процесса. Традиционный Восток и этапы эволюции афро-
азиатских обществ. Общее и особенное в историческом и общественно-
политическом процессе стран Азии и Африки в мировом
востоковедении. Складывание основ национальных государств на
Востоке. Общественно-политическая мысль в странах Азии и Африки.
Основные тенденции развития стран Востока в XVII - XIX вв.
Всемирно-исторические процессы в странах Азии и Африки в XX веке.
Включение стран Азии и Африки в мировую экономическую систему.
Периферийные системы международных и экономических отношений и
страны Азии и Африки. Проблемы социально-экономического,
политического и культурного развития восточных обществ в условиях
асимметричной взаимозависимости со странами Запада. Сходство и
различия в социальных масштабах и формах общественно-политического
противостояния в азиатско-африканском мире в XX веке.
Экономическая и политическая ситуация в странах Азии и Африки в
периоды межимпериалистических противоречий, войн, кризиса
колониальной системы и в условиях соперничества мировых держав.
Проблемы поиска "третьего пути" на Востоке. Традиционная система
ценностей и "вестернизация". Новая геополитическая ситуация в мире
и страны Азии и Африки. Азиатские и африканские страны во внешней
политике России.
Современные мировые процессы и образование новых региональных
объединений. Геополитическая расстановка сил в регионах и странах
Азии и Африки. Внешняя политика стран Азии и Африки и процесс
формирования внешней политики в регионах. Противоречия и конфликты
между Западом и Востоком. Противоречия и конфликты между
государствами стран Азии и Африки. Региональные противоречия и
конфликты и проблемы региональной безопасности.
Особенности развития политической системы стран Азии и Африки.
Социальная структура афро-азиатских обществ. Характеристика
политических отношений и режима власти в странах Азии и Африки,
основы правовой и конституционной системы; политические и
общественные организации, система и принципы функционирования
законодательных, исполнительных и судебных органов власти в центре
и на местах.
Экономико-географическое районирование афро-азиатских регионов.
Методы регулирования экономики в странах Азии и Африки и модели их
экономического развития. Проблемы внешнеэкономических отношений
России и стран Азии и Африки.
Этническая структура государств Азии и Африки, особенности
формирования наций на Востоке, этнокультурные процессы в регионах.
Культура народов Азии и Африки и мировая культура. Проблемы
культурного взаимовлияния, синтеза национальных культур и
сохранения культурной идентичности. Особенности религиозной жизни
региона. История формирования религиозных институтов и их влияния
на социальные и политические процессы в регионе.
Языковая ситуация в странах Азии и Африки, хронологические и
территориальные границы функционирования основного языка.
Научно-исследовательская составляющая каждой из аннотированных
магистерских программ по решению Ученого совета вуза реализуется
через авторские магистерские программы (магистерские
специализации), отражающие существующие в данном вузе научно-
педагогические школы по конкретным разделам соответствующих наук.
2. Требования к уровню подготовки для освоения программы
специализированной подготовки магистра и условия
конкурсного отбора
2.1. Лица, желающие освоить программу специализированной
подготовки магистра регионоведения, должны иметь высшее
профессиональное образование, подтвержденное документом
государственного образца.
2.2. Лица, имеющие диплом бакалавра по направлениям
"Регионоведение" и "Международные отношения", зачисляются на
специализированную магистерскую подготовку на конкурсной основе.
Условия конкурсного отбора определяются вузом на основе
Государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования, в части подготовки бакалавра по
направлению 521300 - Регионоведение.
2.3. Лица, желающие освоить программу специализированной
подготовки магистра по данному направлению и имеющие высшее
профессиональное образование, профиль которого не указан в п. 2.2,
допускаются к конкурсу по результатам сдачи экзаменов по
дисциплинам, необходимым для освоения программы подготовки
магистра и предусмотренным Государственным образовательным
стандартом подготовки бакалавра по направлению 521300 -
Регионоведение.
3. Общие требования к основной образовательной программе
подготовки магистра по направлению 521300 - Регионоведение
3.1. Основная образовательная программа подготовки магистра
разрабатывается на основании настоящего Государственного
образовательного стандарта и включает в себя учебный план,
программы учебных дисциплин, программы практик и программы научно-
исследовательской работы.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки магистра, к условиям ее
реализации и срокам ее освоения определяются настоящим
Государственным образовательным стандартом. По направлению
разрабатывается, как правило, несколько магистерских программ.
3.3. Основная образовательная программа подготовки магистра
(далее - образовательная программа) состоит из основной
образовательной программы подготовки бакалавра и программы
специализированной подготовки, которая, в свою очередь,
формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин
национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по
выбору студента и научно-исследовательской работы. Дисциплины по
выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять
дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки магистра
имеет следующую структуру:
в соответствии с программой подготовки бакалавра:
цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические
дисциплины;
цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД - общие профессиональные дисциплины;
цикл СД - специальные дисциплины;
цикл ДФД - дополнительные и факультативные дисциплины;
ИГА - итоговая государственная аттестация бакалавра;
в соответствии с программой специализированной подготовки:
цикл ДНМ - дисциплины направления специализированной
подготовки;
цикл СДМ - специальные дисциплины магистерской подготовки;
НИРМ - научная (научно-исследовательская, научно-
педагогическая) работа магистра;
ИГАМ - итоговая государственная аттестация магистра.
3.5. Содержание национально-регионального компонента основной
образовательной программы подготовки магистра должно обеспечивать
подготовку выпускника в соответствии с квалификационной
характеристикой, установленной настоящим Государственным
образовательным стандартом.
4. Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки магистра
по направлению 521300 - Регионоведение
---------T------------------------------------------------T------¬
¦ Индекс ¦ Наименование дисциплин ¦Всего ¦
¦ ¦ и их основные разделы ¦часов ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ ¦Требования к обязательному минимуму содержания ¦8532 ¦
¦ ¦основной образовательной программы подготовки ¦ ¦
¦ ¦бакалавра по данному направлению определены в ¦ ¦
¦ ¦Государственном образовательном стандарте ¦ ¦
¦ ¦высшего профессионального образования, в части ¦ ¦
¦ ¦подготовки бакалавра по направлению 521300 - ¦ ¦
¦ ¦Регионоведение ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ ¦Требования к обязательному минимуму содержания ¦ ¦
¦ ¦специализированной подготовки ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ДНМ ¦Дисциплины направления ¦1134 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ДНМ.Ф.00¦Федеральный компонент ¦700 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ДНМ.01 ¦Актуальные проблемы регионоведения ¦ ¦
¦ ¦ Предмет современных исследований в области ¦ ¦
¦ ¦регионоведения. Общая характеристика современных¦ ¦
¦ ¦исследований в области регионоведения. Основные ¦ ¦
¦ ¦принципы и методы изучения регионоведения. ¦ ¦
¦ ¦ Основные направления современных ¦ ¦
¦ ¦регионоведческих исследований. Российские и ¦ ¦
¦ ¦зарубежные научные центры и школы ¦ ¦
¦ ¦регионоведения. Концепции регионального ¦ ¦
¦ ¦развития, соотношение региональных и глобальных ¦ ¦
¦ ¦факторов развития мирового сообщества. ¦ ¦
¦ ¦ Основные подходы к изучению политических ¦ ¦
¦ ¦аспектов экономических отношений региона: ¦ ¦
¦ ¦неомеркантилизм, либерализм, социализм, ¦ ¦
¦ ¦конструктивизм. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности исторического развития социально- ¦ ¦
¦ ¦экономической системы региона. Население и ¦ ¦
¦ ¦трудовые ресурсы региона. Города и городское ¦ ¦
¦ ¦хозяйство в регионе. Аграрный сектор региона и ¦ ¦
¦ ¦продовольственная безопасность. Формирование и ¦ ¦
¦ ¦особенности государственного сектора экономики ¦ ¦
¦ ¦региона. Формы и методы государственного ¦ ¦
¦ ¦регулирования экономики региона. Энергетические ¦ ¦
¦ ¦ресурсы региона и его энергетическая ¦ ¦
¦ ¦безопасность. Миграция населения в регионе. ¦ ¦
¦ ¦ Эволюция валютно-финансовой системы региона. ¦ ¦
¦ ¦Регион и международные финансово-экономические ¦ ¦
¦ ¦кризисы. Регион в международной торговле. ¦ ¦
¦ ¦Протекционизм и либерализация торговли в ¦ ¦
¦ ¦регионе. Инвестиции и роль транснациональных ¦ ¦
¦ ¦корпораций в регионе. Социально-экономические ¦ ¦
¦ ¦характеристики ведущих государств региона. ¦ ¦
¦ ¦ Основные подходы к изучению социально- ¦ ¦
¦ ¦экономической политики. Демографические ¦ ¦
¦ ¦проблемы. Проблема миграции населения и ее ¦ ¦
¦ ¦экономическое и политическое значение. Анализ ¦ ¦
¦ ¦современных политических партий и движений в ¦ ¦
¦ ¦странах региона. Влияние этносоциальных ¦ ¦
¦ ¦процессов на внутренние проблемы региона. ¦ ¦
¦ ¦ Политика государств в области языка, культуры, ¦ ¦
¦ ¦религии и межнациональных отношений. ¦ ¦
¦ ¦Национализм, сепаратизм и проблема терроризма в ¦ ¦
¦ ¦странах региона ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ДНМ.02 ¦История и методология международных и ¦ ¦
¦ ¦региональных исследований ¦ ¦
¦ ¦ История международных отношений как смены ¦ ¦
¦ ¦систем международных отношений (СМО). Основы ¦ ¦
¦ ¦формирования отдельных СМО, их эволюция. ¦ ¦
¦ ¦ Основные методологические направления ¦ ¦
¦ ¦современных теорий международных отношений ¦ ¦
¦ ¦(бихевиоризм, системный подход, структурно- ¦ ¦
¦ ¦функциональный подход и др.); классические ¦ ¦
¦ ¦теории международных отношений ("реализм", ¦ ¦
¦ ¦"неореализм", "идеализм" и др.). ¦ ¦
¦ ¦ Современное состояние теории международных ¦ ¦
¦ ¦отношений: крупнейшие школы теорий международных¦ ¦
¦ ¦отношений (США, Франция, Великобритания и другие¦ ¦
¦ ¦страны). ¦ ¦
¦ ¦ Новейшие направления методологических поисков в¦ ¦
¦ ¦современной теории международных отношений; ¦ ¦
¦ ¦развитие теоретических исследований в отдельных ¦ ¦
¦ ¦областях международных отношений: теория ¦ ¦
¦ ¦принятия решений, теория международной ¦ ¦
¦ ¦интеграции, теории международных конфликтов и ¦ ¦
¦ ¦др.); проблемы формирования российской ¦ ¦
¦ ¦теоретической науки о международных отношениях. ¦ ¦
¦ ¦ Внутренние и внешние факторы, определяющие ¦ ¦
¦ ¦современную внешнюю политику государств региона.¦ ¦
¦ ¦Участники и механизмы формирования внешней ¦ ¦
¦ ¦политики. Основные направления и концепции ¦ ¦
¦ ¦внешней политики. ¦ ¦
¦ ¦ Соотношение глобальной и региональной концепции¦ ¦
¦ ¦безопасности во внешней политике государств. ¦ ¦
¦ ¦Деятельность международных организаций и ¦ ¦
¦ ¦государства региона. Интеграционные и ¦ ¦
¦ ¦дезинтеграционные процессы во внешней политике ¦ ¦
¦ ¦стран региона. Военно-блоковая политика ¦ ¦
¦ ¦государств. Современные региональные конфликты ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ДНМ.03 ¦Иностранный язык ¦ ¦
¦ ¦ Специальные курсы изучения иностранных языков с¦ ¦
¦ ¦целью полного овладения ими, в том числе ¦ ¦
¦ ¦свободной подготовки и написания аналитических и¦ ¦
¦ ¦иных материалов по избранной специальности ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ДНМ.04 ¦Компьютерные технологии в прогнозно- ¦ ¦
¦ ¦аналитической деятельности ¦ ¦
¦ ¦ Организация аналитической и прогностической ¦ ¦
¦ ¦деятельности; ее основные этапы и элементы. ¦ ¦
¦ ¦Информационно-технологическое, программное ¦ ¦
¦ ¦обеспечение прогнозно-аналитической работы. ¦ ¦
¦ ¦Современные банки данных, современные ¦ ¦
¦ ¦информационные сети и компьютерные технологии, ¦ ¦
¦ ¦используемые в политическом, внешнеполитическом ¦ ¦
¦ ¦анализе и прогнозировании ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ДНМ.Р.00¦Национально-региональный (вузовский) компонент ¦434 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ДНМ.В.00¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦ ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СДМ ¦Специальные дисциплины <*> ¦900 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦СДМ.В.00¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦300 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦НИРМ ¦Научно-исследовательская работа ¦2034 ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦НИРМ.01 ¦Научно-исследовательская работа в семестре ¦4 - 6 ¦
¦ ¦ ¦нед. ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦НИРМ.02 ¦Научно-исследовательская практика ¦4 - 6 ¦
¦ ¦ ¦нед. ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦НИРМ.03 ¦Научно-педагогическая практика ¦4 - 6 ¦
¦ ¦ ¦нед. ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦НИРМ.04 ¦Подготовка магистерской диссертации ¦12 - ¦
¦ ¦ ¦14 ¦
¦ ¦ ¦нед. ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ИГАМ ¦Итоговая государственная аттестация ¦4 - 6 ¦
¦ ¦ ¦нед. ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ ¦Защита выпускной квалификационной работы ¦ ¦
¦ ¦(магистерской диссертации) ¦ ¦
+--------+------------------------------------------------+------+
¦ ¦Всего ¦4068 ¦
L--------+------------------------------------------------+-------
--------------------------------
<*> Состав и содержание специальных дисциплин определяется
требованиями специализации магистра при реализации конкретной
магистерской программы.
5. Сроки освоения основной образовательной программы
подготовки магистра по направлению 521300 - Регионоведение
5.1. Срок освоения основной образовательной программы
подготовки магистра при очной форме обучения составляет 312
недель:
образовательная программа подготовки
бакалавра - в объеме 208 недель,
специализированная программа подготовки
магистра - в объеме 104 недели,
в том числе:
теоретическое обучение, включая научно-
исследовательскую работу в семестре,
практикумы, а также экзаменационные сессии - 45 недель;
практики - 8 - 16 недель;
подготовка магистерской диссертации - 12 - 14 недель;
итоговая государственная аттестация,
включая защиту выпускной
квалификационной работы - 4 - 6 недель;
каникулы (включая отпуск после
окончания вуза) - не менее 20 недель.
5.2. Сроки освоения основной образовательной программы
подготовки магистра по очно-заочной (вечерней) и заочной формам
обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения
увеличиваются на полтора года относительно нормативного срока,
установленного п. 1.2 настоящего Государственного образовательного
стандарта, в том числе по программе бакалавра - на один год.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента - 54 часа в
неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной
(самостоятельной) работы.
5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения
в среднем за период теоретического обучения по основной
образовательной программе подготовки бакалавра - 27 часов в
неделю, за период специализированной подготовки магистра - 14
часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные
практические занятия по физической культуре и занятия по
факультативным дисциплинам.
5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем
аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена
возможность аудиторных занятий с преподавателем в объеме не менее
160 часов в год.
5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в
зимний период.
6. Требования к разработке и условиям реализации основной
образовательной программы подготовки магистра
по направлению 521300 - Регионоведение
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы
подготовки магистра, включая ее научно-исследовательскую часть.
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и
утверждает основную образовательную программу подготовки магистра,
реализуемую вузом, на основе настоящего Государственного
образовательного стандарта.
Дисциплины по выбору являются обязательными, а факультативные
дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного
заведения, не являются обязательными для изучения студентом.
Курсовые работы (проекты) по дисциплине рассматриваются как вид
учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов,
отводимых на ее изучение.
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план
высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка:
"отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно";
"зачтено", "не зачтено".
В период действия данного документа перечень магистерских
программ может быть изменен и дополнен в установленном порядке.
Требования к научно-исследовательской части программы:
Программа специализированной подготовки магистра должна
предусматривать формирование у студента следующих научно-
методических навыков и умений:
формулировать проблему, цель и задачи исследования;
выбирать адекватные задачам методы исследования;
составлять план исследования и осуществлять поиск необходимой
информации;
вести информационно-библиографическую работу с привлечением
современных технологий;
анализировать собранную информацию и объяснять полученные
результаты;
представлять итоги проделанной работы в виде отчетов,
рефератов, статей, оформленных в соответствии с современными
требованиями.
6.1.2. При реализации основной образовательной программы высшее
учебное заведение имеет право:
изменять объем циклов дисциплин в пределах 5% при условии
выполнения требований к содержанию, указанных в настоящем
стандарте;
предоставлять студентам-магистрантам возможность для занятий
физической культурой в объеме 2 - 4 часов в неделю;
осуществлять преподавание дисциплин в форме авторских курсов по
программам, составленным на основе результатов исследований
научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную
специфику, при условии реализации содержания дисциплин,
определяемых настоящим документом.
6.2. Требования к условиям реализации основной образовательной
программы подготовки магистра, включая ее научно-исследовательскую
часть.
6.2.1. Обучение в магистратуре осуществляется в соответствии с
индивидуальным планом работы студента-магистранта, разработанным с
участием научного руководителя магистранта и научного руководителя
магистерской программы с учетом пожеланий магистранта.
Индивидуальный учебный план магистранта утверждается деканом
факультета.
6.2.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса.
Условия реализации основной образовательной программы
подготовки магистра регионоведения, в том числе и по качеству
кадрового обеспечения, должны соответствовать лицензионным
нормативам. Необходимым условием реализации программы является
наличие в вузе не менее 50% основного штатного состава
преподавателей по профессиональным и специальным дисциплинам
подготовки по направлению. В отношении профессорско-
преподавательского состава выпускающих кафедр и кафедр,
реализующих программы дисциплин направления, циклов ОПД и СД,
должны выполняться также следующие требования:
показатель качества штатного профессорско-преподавательского
состава должен составлять не менее 70%, в том числе докторов наук
по научным специальностям соответствующего профиля, профессоров -
не менее 25%;
профиль научно-педагогических кадров, реализующих обязательные
профессиональные и специальные дисциплины, должен соответствовать
профилю преподаваемых ими дисциплин, прежде всего, по
специальности их основного высшего профессионального образования,
научной специальности послевузовского образования (по которой
защищена кандидатская или докторская диссертация) и/или по
разработанным ими (в соответствии с программами по этим
дисциплинам) учебным изданиям, как правило, с рекомендательным
грифом соответствующего учебно-методического совета, УМО или
Минобразования России.
6.3. Требования к ресурсному обеспечению реализации программы
подготовки.
Требования настоящего образовательного стандарта относительно
учебно-методического, информационного, материально-технического и
другого ресурсного обеспечения учебного процесса соответствуют
нормативным требованиям, предъявляемым к государственным
образовательным учреждениям высшего профессионального образования
при лицензировании, аттестации и аккредитации.
Перечни учебной и методической литературы, других источников
информационной базы, необходимой для реализации основной
образовательной программы, содержатся в примерных учебных
программах по дисциплинам, в приложениях к примерным учебным
планам, которые разрабатываются и регулярно обновляются и
уточняются отделениями и учебно-методическими советами УМО.
6.4. Требования к организации практик.
Требования к организации и проведению практик, предусмотренных
настоящим образовательным стандартом, раскрываются в примерных
программах этих практик, разрабатываемых, обновляемых и уточняемых
УМО.
7. Требования к уровню подготовки магистра по направлению
521300 - Регионоведение
7.1. Требования к профессиональной подготовленности магистра.
7.1.1. Общие требования к уровню подготовки магистра
определяются содержанием аналогичного раздела требований к уровню
подготовки бакалавра и требованиями, обусловленными
специализированной подготовкой.
Требования к уровню подготовки бакалавра изложены в п. 7
Государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования, в части подготовки бакалавра по
направлению 521300 - Регионоведение.
7.1.2. Требования, обусловленные специализированной подготовкой
магистра включают:
владение навыками самостоятельной научно-исследовательской и
научно-педагогической деятельности, требующими широкого
образования в соответствующем направлении;
умения:
формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-
исследовательской и педагогической деятельности и требующие
углубленных профессиональных знаний;
выбирать необходимые методы исследования, модифицировать
существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач
конкретного исследования;
обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать
их с учетом имеющихся литературных данных;
вести библиографическую работу с привлечением современных
информационных технологий;
представлять итоги проделанной работы в виде отчетов,
рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися
требованиями, с привлечением современных средств редактирования и
печати.
По профессиональному предназначению и в соответствии с
квалификацией (степенью) магистр в области регионоведения отвечает
следующим требованиям:
имеет представление о смене парадигм в истории
естественнонаучного знания, о принципах развития живых систем, их
целостности, о месте человека и общества в эволюционной картине
мира; владеет системой базовых понятий в области гуманитарных и
социальных дисциплин: о природе, типах и уровнях научного
познания; об исторических типах науки и значении научного
познания; о предметной, мировоззренческой, методологической
специфике гуманитарных, естественных и технических наук; о
тенденциях к интеграции современного научного познания; о
социокультурных и индивидуальных составляющих научного творчества;
обладает системой всесторонних знаний об истории, современной
политике и экономике стран изучаемого региона, о механизмах
принятия политических решений, об интеграционных процессах, об
истории социально-политической мысли, культуры и литературы;
умеет применять компьютерные технологии для нужд
профессиональной (научной и практической) деятельности;
умеет применять междисциплинарный принцип исследования,
включающий, по мере необходимости, помимо общенаучных и
специальных исторических и политологических методов методы других
наук; использует полученные знания для нужд профессиональной
деятельности;
владеет языком (языками) региона (страны);
владеет проблематикой регионального развития; знает основные
парадигмы теории международных отношений, тенденции современной
региональной и международной политики.
7.1.3. Специальные требования. Требования к подготовке
магистранта по научно-исследовательской части программы
специализированной подготовки определяются вузом. УМО может
дополнительно рекомендовать требования, соответствие которым
обеспечивает выпускнику возможность заниматься определенными
видами профессиональной деятельности, отражающими содержание
специализированной подготовки.
7.2. Требования к итоговой государственной аттестации магистра.
7.2.1. Итоговая государственная аттестация магистра включает
защиту выпускной квалификационной работы (магистерской
диссертации) и должна включать государственные экзамены,
устанавливаемые в соответствии с предложениями УМО.
Уровень требований, предъявляемых на государственных экзаменах,
должен обеспечивать возможность засчитывать их результаты в
качестве вступительных экзаменов в аспирантуру по соответствующим
научным направлениям.
Высшее учебное заведение вправе дополнять перечень
аттестационных испытаний, входящих в состав итоговой
государственной аттестации выпускников.
При выборе итоговых государственных испытаний выпускников
необходимо руководствоваться следующим:
основным обязательным видом государственной итоговой аттестации
выпускников является защита выпускной квалификационной работы
(магистерской диссертации);
программа и порядок проведения государственных аттестационных
испытаний принимаются Ученым советом вуза на основе примерных
программ, разработанных УМО, в соответствии с Положением о
государственной итоговой аттестации.
7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе магистра.
Магистерская диссертация должна обеспечивать не только
закрепление академической культуры, но и необходимую совокупность
методологических представлений и методических навыков в избранной
области профессиональной деятельности.
Вид выпускной квалификационной работы, ее объем и структура
определяются вузом в соответствии с Положением об итоговой
государственной аттестации.
При экспертизе выпускной квалификационной работы (магистерской
диссертации) рекомендуется привлечение внешних рецензентов.
7.2.3. Государственные экзамены представляют собой итоговые
экзамены по иностранному языку (языкам) и профессионально
ориентированный междисциплинарный экзамен, которые устанавливают
соответствие подготовленности выпускника требованиям настоящего
образовательного стандарта, в части требований п. п. 1.2, 1.3,
7.1.
При сдаче государственного экзамена по основному иностранному
языку изучаемого региона (страны), программой которого
предусмотрен общий объем не менее 3000 часов, государственной
аттестационной комиссией может устанавливаться соответствие
результатов сдачи экзамена требованиям квалификации переводчика-
референта по данному иностранному языку, а при сдаче второго
иностранного языка, объем которого составляет не менее 1500 часов,
- требованиям квалификации переводчика (переводчика в сфере
профессиональной коммуникации).
Составители:
УМО университетов.
УМО вузов РФ по образованию в области международных отношений.
Проект Государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования рассмотрен на заседании Совета
Учебно-методического объединения вузов Российской Федерации по
образованию в области международных отношений 22 декабря 1999 года
(Протокол N 5).
Согласование проекта проходило на заседании координационной
комиссии УМС по специальности "Регионоведение" УМО по образованию
в области международных отношений и Отделения регионоведения УМО
университетов (от 6 января 2000 года).
|
