Утверждаю
Заместитель
Министра образования
Российской Федерации
Л.С.ГРЕБНЕВ
17 декабря 2002 года
Номер государственной
регистрации
543 иск/сп
Вводится
с момента утверждения
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 053400 - ДРАМАТУРГИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ: КИНОДРАМАТУРГ, ДРАМАТУРГ
1. Общая характеристика специальности 053400 - Драматургия
1.1. Специальность утверждена Приказом Министерства образования
Российской Федерации N 181 от 24.01.2002.
1.2. Квалификации выпускников по специальности 053400 -
Драматургия:
- кинодраматург;
- драматург.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы
выпускников по специальности 053400 - Драматургия при очной форме
обучения - 5 лет.
1.3. Квалификационная характеристика выпускников.
1.3.1. Место деятельности в области искусства.
Участие в кинематографическом, театральном и литературном
процессе в качестве автора сценария, пьесы, создание литературной
основы для телевизионных и радиопередач, анализ драматургии кино и
телевидения, театральной драматургии в специальной и общей печати;
редакторская работа; смежные виды литературной деятельности.
1.3.2. Объекты профессиональной деятельности.
Театры, кино-, видео- и телестудии, другие кинематографические
и телевизионные организации, радио, издательства, редакции газет и
журналов, отделы искусств средств массовой информации,
специализированные и общеобразовательные учреждения.
1.3.3. Виды профессиональной деятельности.
В соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой
выпускники по специальности 053400 - Драматургия могут заниматься
творческой, исследовательской и преподавательской деятельностью в
сфере литературы, театра, кино, телевидения и других
аудиовизуальных искусств, организационной и редакторской работой в
общей и специальной печати.
1.4. Возможности продолжения образования выпускников
кинодраматургов и драматургов, освоивших основную образовательную
программу высшего профессионального образования по специальности
053400 - Драматургия.
Выпускник подготовлен для продолжения образования в
аспирантуре.
2. Требования к уровню подготовки абитуриента
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее
(полное) общее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца
о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном
образовании, или начальном профессиональном образовании, если в
нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного)
общего образования, или высшем профессиональном образовании.
2.3. При приеме на подготовку по специальности 053400 -
Драматургия УМО по образованию в области кинематографии и
телевидения рекомендует проводить дополнительные вступительные
испытания профессиональной направленности.
3. Общие требования к основной образовательной программе
подготовки выпускников по специальности
053400 - Драматургия
3.1. Основная образовательная программа выпускников по
специальности 053400 - Драматургия разрабатывается на основании
настоящего государственного образовательного стандарта и включает
в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы
учебных и производственных практик.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки выпускников по специальности
053400 - Драматургия к условиям ее реализации и срокам ее освоения
определяются настоящим государственным образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки выпускников
по специальности 053400 - Драматургия состоит из дисциплин
федерального компонента, дисциплин национально-регионального
(вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента,
устанавливаемых вузом (факультетом), а также факультативных
дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле
должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном
компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки выпускников
по специальности 053400 - Драматургия должна предусматривать
изучение студентами следующих циклов дисциплин и итоговую
государственную аттестацию:
цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические
дисциплины;
цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины;
цикл СД - специальные дисциплины;
цикл ДС - дисциплины специализации;
ФТД - факультативы;
цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины
по данной специальности не предусматриваются. Необходимый для
специалиста уровень знаний закладывается в циклах ОПД и СД.
3.5. Содержание национально-регионального компонента основной
образовательной программы выпускников по специальности 053400 -
Драматургия должно обеспечивать подготовку выпускника в
соответствии с квалификационной характеристикой, установленной
настоящим государственным образовательным стандартом.
4. Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки выпускников
по специальности 053400 - Драматургия
---------T-------------------------------------------------T-----¬
¦ Индекс ¦ Наименование дисциплин и их основные разделы ¦Всего¦
¦ ¦ ¦часов¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ ¦Общие гуманитарные и социально-экономические ¦1800 ¦
¦ ¦дисциплины ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.00¦Федеральный компонент ¦1260 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.01¦Иностранный язык ¦340 ¦
¦ ¦ Специфика артикуляции звуков, интонации, ¦ ¦
¦ ¦акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом ¦ ¦
¦ ¦языке; основные особенности полного стиля ¦ ¦
¦ ¦произношения, характерные для сферы профессио- ¦ ¦
¦ ¦нальной коммуникации; чтение транскрипции. ¦ ¦
¦ ¦ Лексический минимум в объеме 4000 учебных ¦ ¦
¦ ¦лексических единиц общего и терминологического ¦ ¦
¦ ¦характера. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие дифференциации лексики по сферам ¦ ¦
¦ ¦применения (бытовая, терминологическая, обще- ¦ ¦
¦ ¦научная, официальная и другая). ¦ ¦
¦ ¦ Понятие о свободных и устойчивых словосочета- ¦ ¦
¦ ¦ниях, фразеологических единицах. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие об основных способах словообразования. ¦ ¦
¦ ¦ Грамматические навыки, обеспечивающие коммуни- ¦ ¦
¦ ¦кацию общего характера без искажения смысла при ¦ ¦
¦ ¦письменном и устном общении. ¦ ¦
¦ ¦ Основные грамматические явления, характерные ¦ ¦
¦ ¦для профессиональной речи. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие об обиходно-литературном, официально- ¦ ¦
¦ ¦деловом, научном стилях, стиле художественной ¦ ¦
¦ ¦литературы. Основные особенности научного стиля. ¦ ¦
¦ ¦ Культура и традиции стран изучаемого языка, ¦ ¦
¦ ¦правила речевого этикета. ¦ ¦
¦ ¦ Говорение. Диалогическая и монологическая речь ¦ ¦
¦ ¦с использованием наиболее употребительных и ¦ ¦
¦ ¦относительно простых лексико-грамматических ¦ ¦
¦ ¦средств в основных коммуникативных ситуациях ¦ ¦
¦ ¦неофициального и официального общения. Основы ¦ ¦
¦ ¦публичной речи (устное сообщение, доклад). ¦ ¦
¦ ¦ Аудирование. Понимание диалогической и моноло- ¦ ¦
¦ ¦гической речи в сфере бытовой и профессиональной ¦ ¦
¦ ¦коммуникации. ¦ ¦
¦ ¦ Чтение. Виды текстов: несложные прагматические ¦ ¦
¦ ¦тексты и тексты по широкому и узкому профилю ¦ ¦
¦ ¦специальности. ¦ ¦
¦ ¦ Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, ¦ ¦
¦ ¦реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, ¦ ¦
¦ ¦деловое письмо, биография ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.02¦Физическая культура ¦408 ¦
¦ ¦ Физическая культура в общекультурной и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной подготовке студентов. Ее ¦ ¦
¦ ¦социально-биологические основы. Физическая ¦ ¦
¦ ¦культура и спорт как социальные феномены ¦ ¦
¦ ¦общества. Законодательство Российской Федерации о¦ ¦
¦ ¦физической культуре и спорте. Физическая культура¦ ¦
¦ ¦личности. Основы здорового образа жизни студента.¦ ¦
¦ ¦Особенности использования средств физической ¦ ¦
¦ ¦культуры для оптимизации работоспособности. Общая¦ ¦
¦ ¦физическая и специальная подготовка в системе ¦ ¦
¦ ¦физического воспитания. ¦ ¦
¦ ¦ Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или ¦ ¦
¦ ¦систем физических упражнений. ¦ ¦
¦ ¦ Профессионально-прикладная физическая подготовка¦ ¦
¦ ¦студентов. ¦ ¦
¦ ¦ Основы методики самостоятельных занятий и ¦ ¦
¦ ¦самоконтроль за состоянием своего организма ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.03¦Отечественная история ¦ ¦
¦ ¦ Сущность, формы, функции исторического знания. ¦ ¦
¦ ¦Методы и источники изучения истории. Понятие и ¦ ¦
¦ ¦классификация исторического источника. ¦ ¦
¦ ¦Отечественная историография в прошлом и ¦ ¦
¦ ¦настоящем: общее и особенное. Методология и ¦ ¦
¦ ¦теория исторической науки. История России - ¦ ¦
¦ ¦неотъемлемая часть всемирной истории. ¦ ¦
¦ ¦ Античное наследие в эпоху Великого переселения ¦ ¦
¦ ¦народов. Проблема этногенеза восточных славян. ¦ ¦
¦ ¦Основные этапы становления государственности. ¦ ¦
¦ ¦Древняя Русь и кочевники. Византийско- ¦ ¦
¦ ¦древнерусские связи. Особенности социального ¦ ¦
¦ ¦строя Древней Руси. Этнокультурные и социально- ¦ ¦
¦ ¦политические процессы становления русской ¦ ¦
¦ ¦государственности. Принятие христианства. ¦ ¦
¦ ¦Распространение ислама. Эволюция восточно- ¦ ¦
¦ ¦славянской государственности в XI - ХII вв. ¦ ¦
¦ ¦Социально-политические изменения в русских землях¦ ¦
¦ ¦ХIII - XV вв. Русь и Орда: проблемы ¦ ¦
¦ ¦взаимовлияния. ¦ ¦
¦ ¦ Россия и средневековые государства Европы и ¦ ¦
¦ ¦Азии. Специфика формирования единого российского ¦ ¦
¦ ¦государства. Возвышение Москвы. Формирование ¦ ¦
¦ ¦сословной системы организации общества. Реформы ¦ ¦
¦ ¦Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности¦ ¦
¦ ¦складывания российского абсолютизма. Дискуссия о ¦ ¦
¦ ¦генезисе самодержавия. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности и основные этапы экономического ¦ ¦
¦ ¦развития России. Эволюция форм собственности на ¦ ¦
¦ ¦землю. Структура феодального землевладения. ¦ ¦
¦ ¦Крепостное право в России. Мануфактурно- ¦ ¦
¦ ¦промышленное производство. Становление ¦ ¦
¦ ¦индустриального общества в России: общее и ¦ ¦
¦ ¦особенное. Общественная мысль и особенности ¦ ¦
¦ ¦общественного движения России ХIХ в. Реформы и ¦ ¦
¦ ¦реформаторы в России. Русская культура ХIХ века ¦ ¦
¦ ¦и ее вклад в мировую культуру. ¦ ¦
¦ ¦ Роль XX столетия в мировой истории. ¦ ¦
¦ ¦Глобализация общественных процессов. Проблема ¦ ¦
¦ ¦экономического роста и модернизация. Революции ¦ ¦
¦ ¦и реформы. Социальная трансформация общества. ¦ ¦
¦ ¦Столкновение тенденций интернационализма и ¦ ¦
¦ ¦национализма, интеграции и сепаратизма, ¦ ¦
¦ ¦демократии и авторитаризма. ¦ ¦
¦ ¦ Россия в начале XX века. Объективная потребность¦ ¦
¦ ¦индустриальной модернизации России. Российские ¦ ¦
¦ ¦реформы в контексте общемирового развития в ¦ ¦
¦ ¦начале века. Политические партии России: генезис,¦ ¦
¦ ¦классификация, программы, тактика. ¦ ¦
¦ ¦ Россия в условиях мировой войны и общенациональ-¦ ¦
¦ ¦ного кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война¦ ¦
¦ ¦и интервенция, их результаты и последствия. ¦ ¦
¦ ¦Российская эмиграция. Социально-экономическое ¦ ¦
¦ ¦развитие страны в 20-е годы. НЭП. Формирование ¦ ¦
¦ ¦однопартийного политического режима. Образование ¦ ¦
¦ ¦СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя ¦ ¦
¦ ¦политика. Курс на строительство социализма в ¦ ¦
¦ ¦одной стране и его последствия. Социально- ¦ ¦
¦ ¦экономические преобразования в 30-е гг. Усиление ¦ ¦
¦ ¦режима личной власти Сталина. Сопротивление ¦ ¦
¦ ¦сталинизму. ¦ ¦
¦ ¦ СССР накануне и в начальный период второй ¦ ¦
¦ ¦мировой войны. Великая Отечественная война. ¦ ¦
¦ ¦ Социально-экономическое развитие, общественно- ¦ ¦
¦ ¦политическая жизнь, культура, внешняя политика ¦ ¦
¦ ¦СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки¦ ¦
¦ ¦осуществления политических и экономических ¦ ¦
¦ ¦реформ. НТР и ее влияние на ход общественного ¦ ¦
¦ ¦развития. ¦ ¦
¦ ¦ СССР в середине 60 - 80-х гг.: нарастание ¦ ¦
¦ ¦кризисных явлений. Советский Союз в 1985 - 1991 ¦ ¦
¦ ¦гг. Перестройка. Попытка государственного перево-¦ ¦
¦ ¦рота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловеж- ¦ ¦
¦ ¦ские соглашения. Октябрьские события 1993 г. ¦ ¦
¦ ¦ Становление новой российской государственности ¦ ¦
¦ ¦(1993 - 1999 гг.). Россия на пути радикальной ¦ ¦
¦ ¦социально-экономической модернизации. Культура ¦ ¦
¦ ¦в современной России. Внешнеполитическая ¦ ¦
¦ ¦деятельность в условиях новой геополитической ¦ ¦
¦ ¦ситуации ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.04¦Философия ¦ ¦
¦ ¦ Предмет философии. Место и роль философии в ¦ ¦
¦ ¦культуре. Становление философии. Основные ¦ ¦
¦ ¦направления в философии, и этапы ее исторического¦ ¦
¦ ¦развития. Структура философского знания. ¦ ¦
¦ ¦ Учение о бытии. Монистические и плюралистические¦ ¦
¦ ¦концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия ¦ ¦
¦ ¦материального и идеального. Пространство и время.¦ ¦
¦ ¦Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и ¦ ¦
¦ ¦индетерминизм. Динамические и статистические ¦ ¦
¦ ¦закономерности. Научные, философские и ¦ ¦
¦ ¦религиозные картины мира. ¦ ¦
¦ ¦ Человек, общество, культура. Человек и природа. ¦ ¦
¦ ¦Производство и его роль в жизни человека. ¦ ¦
¦ ¦Общество и его структура. Человек в системе ¦ ¦
¦ ¦социальных связей. Человек и исторический ¦ ¦
¦ ¦процесс; личность и массы; свобода и ¦ ¦
¦ ¦необходимость. Формационная и цивилизационная ¦ ¦
¦ ¦концепция общественного развития. ¦ ¦
¦ ¦ Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. ¦ ¦
¦ ¦Свобода и ответственность. Мораль, право. ¦ ¦
¦ ¦Нравственные ценности. Представление о ¦ ¦
¦ ¦совершенном человеке в различных культурах. ¦ ¦
¦ ¦Эстетические ценности и их роль в человеческой ¦ ¦
¦ ¦жизни. Религиозные ценности и свобода совести. ¦ ¦
¦ ¦ Сознание и познание. Сознание, самосознание и ¦ ¦
¦ ¦личность. Познание, творчество, практика. Вера ¦ ¦
¦ ¦и знание. Понимание и объяснение. Рациональное ¦ ¦
¦ ¦и иррациональное в познавательной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Проблемы истины. Действительность, мышление, ¦ ¦
¦ ¦логика и язык. Научное и вненаучное знание. ¦ ¦
¦ ¦Критерии научности. Структура научного познания, ¦ ¦
¦ ¦его методы и формы. Рост научного знания. Научные¦ ¦
¦ ¦революции и смена типов рациональности. Наука и ¦ ¦
¦ ¦техника. ¦ ¦
¦ ¦ Будущее человечества. Глобальные проблемы ¦ ¦
¦ ¦современности. Взаимодействие цивилизаций и ¦ ¦
¦ ¦сценарии будущего ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.05¦Культурология ¦ ¦
¦ ¦ Структура и состав современного культурологиче- ¦ ¦
¦ ¦ского знания. Культурология и философия культуры,¦ ¦
¦ ¦социология культуры, культурная антропология. ¦ ¦
¦ ¦Культурология и история культуры. Теоретическая и¦ ¦
¦ ¦прикладная культурология. ¦ ¦
¦ ¦ Методы культурологических исследований. ¦ ¦
¦ ¦ Основные понятия культурологии: культура, ¦ ¦
¦ ¦цивилизация, морфология культуры, функции ¦ ¦
¦ ¦культуры, субъект культуры, культурогенез, ¦ ¦
¦ ¦динамика культуры, язык и символы культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурные коды, межкультурные коммуникации, ¦ ¦
¦ ¦культурные ценности и нормы, культурные традиции,¦ ¦
¦ ¦культурная картина мира, социальные институты ¦ ¦
¦ ¦культуры, культурная самоидентичность, культурная¦ ¦
¦ ¦модернизация. ¦ ¦
¦ ¦ Типология культур. Этническая и национальная, ¦ ¦
¦ ¦элитарная и массовая культуры. Восточные и ¦ ¦
¦ ¦западные типы культур. Специфические и ¦ ¦
¦ ¦"серединные" культуры. Локальные культуры. Место ¦ ¦
¦ ¦и роль России в мировой культуре. Тенденции ¦ ¦
¦ ¦культурной универсализации в мировом современном ¦ ¦
¦ ¦процессе. Культура и природа. Культура и ¦ ¦
¦ ¦общество. Культура и глобальные проблемы ¦ ¦
¦ ¦современности. Культура и личность. Инкультурация¦ ¦
¦ ¦и социализация ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.06¦Политология ¦ ¦
¦ ¦ Объект, предмет и метод политической науки. ¦ ¦
¦ ¦Функции политологии. Политическая жизнь и ¦ ¦
¦ ¦властные отношения. Роль и место политики в ¦ ¦
¦ ¦жизни современных обществ. Социальные функции ¦ ¦
¦ ¦политики. ¦ ¦
¦ ¦ История политических учений. Российская ¦ ¦
¦ ¦политическая традиция: истоки, социокультурные ¦ ¦
¦ ¦основания, историческая динамика. Современные ¦ ¦
¦ ¦политологические школы. Гражданское общество, его¦ ¦
¦ ¦происхождение и особенности. Особенности ¦ ¦
¦ ¦становления гражданского общества в России. ¦ ¦
¦ ¦ Институциональные аспекты политики. Политическая¦ ¦
¦ ¦власть. Политическая система. Политические ¦ ¦
¦ ¦режимы, политические партии, электоральные ¦ ¦
¦ ¦системы. ¦ ¦
¦ ¦ Политические отношения и процессы. Политические ¦ ¦
¦ ¦конфликты и способы их разрешения. Политические ¦ ¦
¦ ¦технологии. Политический менеджмент. Политическая¦ ¦
¦ ¦модернизация. Политические организации и ¦ ¦
¦ ¦движения. Политические элиты. Политическое ¦ ¦
¦ ¦лидерство. Социокультурные аспекты политики. ¦ ¦
¦ ¦Мировая политика и международные отношения. ¦ ¦
¦ ¦Особенности мирового политического процесса. ¦ ¦
¦ ¦Национально-государственные интересы России в ¦ ¦
¦ ¦новой геополитической ситуации. ¦ ¦
¦ ¦ Методология познания политической реальности. ¦ ¦
¦ ¦Парадигмы политического знания. Экспертное ¦ ¦
¦ ¦политическое знание; политическая аналитика и ¦ ¦
¦ ¦прогностика ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.07¦Правоведение ¦ ¦
¦ ¦ Государство и право. Их роль в жизни общества. ¦ ¦
¦ ¦Норма права и нормативно-правовые акты. Основные ¦ ¦
¦ ¦правовые системы современности. Международное ¦ ¦
¦ ¦право как особая система права. Источники ¦ ¦
¦ ¦российского права. Закон и подзаконные акты. ¦ ¦
¦ ¦Система российского права. Отрасли права. ¦ ¦
¦ ¦Правонарушение и юридическая ответственность. ¦ ¦
¦ ¦Значение законности и правопорядка в современном ¦ ¦
¦ ¦обществе. Правовое государство. ¦ ¦
¦ ¦ Конституция Российской Федерации - основной ¦ ¦
¦ ¦закон государства. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности федеративного устройства России. ¦ ¦
¦ ¦Система органов государственной власти в ¦ ¦
¦ ¦Российской Федерации. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие гражданского правоотношения. Физические ¦ ¦
¦ ¦и юридические лица. Право собственности. ¦ ¦
¦ ¦ Обязательства в гражданском праве и ответствен- ¦ ¦
¦ ¦ность за их нарушение. Наследственное право. ¦ ¦
¦ ¦ Брачно-семейные отношения. Взаимные права и ¦ ¦
¦ ¦обязанности супругов, родителей и детей. ¦ ¦
¦ ¦Ответственность по семейному праву. ¦ ¦
¦ ¦ Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина¦ ¦
¦ ¦и ответственность за ее нарушение. ¦ ¦
¦ ¦Административные правонарушения и ¦ ¦
¦ ¦административная ответственность. ¦ ¦
¦ ¦ Понятие преступления. Уголовная ответственность ¦ ¦
¦ ¦за совершение преступлений. Экологическое право. ¦ ¦
¦ ¦Особенности правового регулирования будущей ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦ Правовые основы защиты государственной тайны. ¦ ¦
¦ ¦Законодательные и нормативно-правовые акты в ¦ ¦
¦ ¦области защиты информации и государственной тайны¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.08¦Психология и педагогика ¦ ¦
¦ ¦ Психология: предмет, объект и методы психологии.¦ ¦
¦ ¦ Место психологии в системе наук. История ¦ ¦
¦ ¦развития психологического знания и основные ¦ ¦
¦ ¦направления в психологии. Индивид, личность, ¦ ¦
¦ ¦субъект, индивидуальность. ¦ ¦
¦ ¦ Психика и организм. Психика, поведение и ¦ ¦
¦ ¦деятельность. Основные функции психики. Развитие ¦ ¦
¦ ¦психики в процессе онтогенеза и филогенеза. ¦ ¦
¦ ¦ Мозг и психика. Структура психики. Соотношение ¦ ¦
¦ ¦сознания и бессознательного. Основные психические¦ ¦
¦ ¦процессы. Структура сознания. ¦ ¦
¦ ¦ Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. ¦ ¦
¦ ¦Представление. Воображение. Мышление и ¦ ¦
¦ ¦интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические ¦ ¦
¦ ¦процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция¦ ¦
¦ ¦поведения и деятельности. Общение и речь. ¦ ¦
¦ ¦Психология личности. ¦ ¦
¦ ¦ Межличностные отношения. Психология малых групп.¦ ¦
¦ ¦ Межгрупповые отношения и взаимодействия. ¦ ¦
¦ ¦ Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, ¦ ¦
¦ ¦методы педагогики. Основные категории педагогики:¦ ¦
¦ ¦образование, воспитание, обучение, педагогическая¦ ¦
¦ ¦деятельность, педагогическое взаимодействие, ¦ ¦
¦ ¦педагогическая технология, педагогическая задача.¦ ¦
¦ ¦ Образование как общечеловеческая ценность. ¦ ¦
¦ ¦Образование как социокультурный феномен и ¦ ¦
¦ ¦педагогический процесс. Образовательная система ¦ ¦
¦ ¦России. Цели, содержание, структура непрерывного ¦ ¦
¦ ¦образования, единство образования и ¦ ¦
¦ ¦самообразования. ¦ ¦
¦ ¦ Педагогический процесс. Образовательная, ¦ ¦
¦ ¦воспитательная и развивающая функции обучения. ¦ ¦
¦ ¦Воспитание в педагогическом процессе. ¦ ¦
¦ ¦ Общие формы организации учебной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Урок, лекция, семинарские, практические и ¦ ¦
¦ ¦лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет,¦ ¦
¦ ¦экзамен, факультативные занятия, консультация. ¦ ¦
¦ ¦ Методы, приемы, средства организации и ¦ ¦
¦ ¦управления педагогическим процессом. ¦ ¦
¦ ¦ Семья как субъект педагогического взаимодействия¦ ¦
¦ ¦и социокультурная среда воспитания и развития ¦ ¦
¦ ¦личности. ¦ ¦
¦ ¦ Управление образовательными системами ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.09¦Русский язык и культура речи ¦ ¦
¦ ¦ Стили современного русского литературного языка.¦ ¦
¦ ¦ Языковая норма, ее роль в становлении и ¦ ¦
¦ ¦функционировании литературного языка. Речевое ¦ ¦
¦ ¦взаимодействие. Основные единицы общения. Устная ¦ ¦
¦ ¦и письменная разновидности литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦ Нормативные, коммуникативные, этнические аспекты¦ ¦
¦ ¦устной и письменной речи. Функциональные стили ¦ ¦
¦ ¦современного русского языка. Взаимодействие ¦ ¦
¦ ¦функциональных стилей. ¦ ¦
¦ ¦ Научный стиль. Специфика использования элементов¦ ¦
¦ ¦различных языковых уровней в научной речи. ¦ ¦
¦ ¦Речевые нормы учебной и научной сфер ¦ ¦
¦ ¦Официально-деловой стиль, сфера его ¦ ¦
¦ ¦функционирования, жанровое разнообразие. Языковые¦ ¦
¦ ¦формы официальных документов. Приемы унификации ¦ ¦
¦ ¦языка служебных документов. Интернациональные ¦ ¦
¦ ¦свойства русской официально-деловой письменной ¦ ¦
¦ ¦речи. Язык и стиль распорядительных документов. ¦ ¦
¦ ¦Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и¦ ¦
¦ ¦стиль инструктивно-методических документов. ¦ ¦
¦ ¦Реклама в деловой речи. Правила оформления ¦ ¦
¦ ¦документов. Речевой этикет в документе. Жанровая ¦ ¦
¦ ¦дифференциация и отбор языковых средств в ¦ ¦
¦ ¦публицистическом стиле. Особенности устной ¦ ¦
¦ ¦публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные ¦ ¦
¦ ¦виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, ¦ ¦
¦ ¦цель речи, поиск материала, начало, ¦ ¦
¦ ¦развертывание, завершение речи. Основные приемы ¦ ¦
¦ ¦поиска материала и виды вспомогательных ¦ ¦
¦ ¦материалов. Словесное оформление публичного ¦ ¦
¦ ¦выступления. Понятливость, информативность и ¦ ¦
¦ ¦выразительность публичной речи. ¦ ¦
¦ ¦ Разговорная речь в системе функциональных ¦ ¦
¦ ¦разновидностей русского литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦Условия функционирования разговорной речи, роль ¦ ¦
¦ ¦внеязыковых факторов. Культура речи. Основные ¦ ¦
¦ ¦направления совершенствования навыков письма и ¦ ¦
¦ ¦говорения ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.10¦Социология ¦ ¦
¦ ¦ Предыстория и социально-философские предпосылки ¦ ¦
¦ ¦социологии как науки. Социологический проект ¦ ¦
¦ ¦О. Конта. Классические социологические теории. ¦ ¦
¦ ¦Современные социологические теории. Русская ¦ ¦
¦ ¦социологическая мысль. ¦ ¦
¦ ¦ Общество и социальные институты. Мировая система¦ ¦
¦ ¦и процессы глобализации. ¦ ¦
¦ ¦ Социальные группы и общности. Виды общностей. ¦ ¦
¦ ¦Общность и личность. Малые группы и коллективы. ¦ ¦
¦ ¦Социальная организация. ¦ ¦
¦ ¦ Социальные движения. ¦ ¦
¦ ¦ Социальное неравенство, стратификация и ¦ ¦
¦ ¦социальная мобильность. Понятие социального ¦ ¦
¦ ¦статуса. ¦ ¦
¦ ¦ Социальное взаимодействие и социальные ¦ ¦
¦ ¦отношения. Общественное мнение как институт ¦ ¦
¦ ¦гражданского общества. ¦ ¦
¦ ¦ Культура как фактор социальных изменений. ¦ ¦
¦ ¦Взаимодействие экономики, социальных отношений и ¦ ¦
¦ ¦культуры. Личность как социальный тип. Социальный¦ ¦
¦ ¦контроль и девиация. Личность как деятельный ¦ ¦
¦ ¦субъект. ¦ ¦
¦ ¦ Социальные изменения. Социальные революции и ¦ ¦
¦ ¦реформы. Концепция социального прогресса. ¦ ¦
¦ ¦Формирование мировой системы. Место России в ¦ ¦
¦ ¦мировом сообществе. ¦ ¦
¦ ¦ Методы социологического исследования ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Ф.11¦Экономика ¦ ¦
¦ ¦ Введение в экономическую теорию. Блага. ¦ ¦
¦ ¦Потребности, ресурсы. Экономический выбор. ¦ ¦
¦ ¦Экономические отношения. Экономические системы. ¦ ¦
¦ ¦Основные этапы развития экономической теории. ¦ ¦
¦ ¦Методы экономической теории. ¦ ¦
¦ ¦ Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. ¦ ¦
¦ ¦Потребительские предпочтения и предельная ¦ ¦
¦ ¦полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и ¦ ¦
¦ ¦рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения.¦ ¦
¦ ¦Эластичность. Предложение и его факторы. Закон ¦ ¦
¦ ¦убывающей предельной производительности. Эффект ¦ ¦
¦ ¦масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и ¦ ¦
¦ ¦прибыль. Принцип максимизации прибыли. ¦ ¦
¦ ¦Предложение совершенно конкурентной фирмы и ¦ ¦
¦ ¦отрасли. Эффективность конкурентных рынков. ¦ ¦
¦ ¦Рыночная власть. Монополия. Монополистическая ¦ ¦
¦ ¦конкуренция. Олигополия. Антимонопольное ¦ ¦
¦ ¦регулирование. Спрос на факторы производства. ¦ ¦
¦ ¦Рынок труда. Спрос и предложение труда. ¦ ¦
¦ ¦Заработная плата и занятость. Рынок капитала. ¦ ¦
¦ ¦Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. ¦ ¦
¦ ¦Рента. Общее равновесие и благосостояние. ¦ ¦
¦ ¦Распределение доходов. Неравенство. Внешние ¦ ¦
¦ ¦эффекты и общественные блага. Роль государства. ¦ ¦
¦ ¦ Макроэкономика. Национальная экономика как ¦ ¦
¦ ¦целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и ¦ ¦
¦ ¦способы его измерения. Национальный доход. ¦ ¦
¦ ¦Располагаемый личный доход. Индексы цен. ¦ ¦
¦ ¦Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. ¦ ¦
¦ ¦Экономические циклы. Макроэкономическое равнове- ¦ ¦
¦ ¦сие. Совокупный спрос и совокупное предложение. ¦ ¦
¦ ¦Стабилизационная политика. Равновесие на товарном¦ ¦
¦ ¦рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. ¦ ¦
¦ ¦Государственные расходы и налоги. Эффект ¦ ¦
¦ ¦мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. ¦ ¦
¦ ¦Деньги и их функции. Равновесие на денежном ¦ ¦
¦ ¦рынке. Денежный мультипликатор. Банковская ¦ ¦
¦ ¦система. Денежно-кредитная политика. ¦ ¦
¦ ¦Экономический рост и развитие. Международные ¦ ¦
¦ ¦экономические отношения. Внешняя торговля и ¦ ¦
¦ ¦торговая политика. Платежный баланс. Валютный ¦ ¦
¦ ¦курс. ¦ ¦
¦ ¦ Особенности переходной экономики России. ¦ ¦
¦ ¦Приватизация. Формы собственности. Предпринима- ¦ ¦
¦ ¦тельство. Теневая экономика. Рынок труда. ¦ ¦
¦ ¦Распределение и доходы. Преобразования в ¦ ¦
¦ ¦социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике.¦ ¦
¦ ¦Формирование открытой экономики ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.Р.00¦Национально-региональный (вузовский) компонент ¦270 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ГСЭ.В.00¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦270 ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД ¦Общепрофессиональные дисциплины ¦1500 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.00¦Федеральный компонент ¦1200 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.01¦Теория литературы ¦670 ¦
¦ ¦ Литература как искусство слова: художественная ¦ ¦
¦ ¦речь и ее элементы; пространство и время в ¦ ¦
¦ ¦литературном произведении; литературные роды, ¦ ¦
¦ ¦виды и жанры; культурная и литературная ¦ ¦
¦ ¦традиции; направления и течения в истории ¦ ¦
¦ ¦литературы; литература и мифология; литература ¦ ¦
¦ ¦и другие виды искусства; понятие о литературном ¦ ¦
¦ ¦процессе; историческое развитие литературы ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.02¦История русской и зарубежной литературы ¦ ¦
¦ ¦ История русской литературы. Древняя русская ¦ ¦
¦ ¦литература (Х - ХII вв.): литературные памятники ¦ ¦
¦ ¦Киевской Руси; образование единого Российского ¦ ¦
¦ ¦государства и литература; поэтика древнерусской ¦ ¦
¦ ¦литературы; литература XVII века: классицизм, ¦ ¦
¦ ¦просветительство, сентиментализм; литература XIX ¦ ¦
¦ ¦века: возникновение и становление романтизма, ¦ ¦
¦ ¦художественное своеобразие русского романтизма; ¦ ¦
¦ ¦"Золотой век" русской поэзии; "Натуральная школа"¦ ¦
¦ ¦1840-х гг.; нравственные искания литературы ¦ ¦
¦ ¦второй половины XIX века; расцвет реализма, ¦ ¦
¦ ¦поэтика реалистической литературы; литература ¦ ¦
¦ ¦и религиозно-философская мысль; мировое значение ¦ ¦
¦ ¦русской литературной классики XIX века; ¦ ¦
¦ ¦литература конца XIX - начала XX веков; ¦ ¦
¦ ¦взаимодействие реализма и модернизма; "Серебряный¦ ¦
¦ ¦век" русской поэзии; символизм, акмеизм, ¦ ¦
¦ ¦футуризм; русская литература после 1917 года; ¦ ¦
¦ ¦многообразие литературных направлений и программ;¦ ¦
¦ ¦литература в тоталитарном обществе 1930 - 1950-х ¦ ¦
¦ ¦годов; социалистический реализм; особенности ¦ ¦
¦ ¦художественного освоения действительности в ¦ ¦
¦ ¦период "оттепели" и в 60 - 70 годы; процессы ¦ ¦
¦ ¦развития русской литературы в 80 - 90 годах. ¦ ¦
¦ ¦ История зарубежной литературы. Античная ¦ ¦
¦ ¦литература; литература средних веков и ¦ ¦
¦ ¦Возрождения; литература XVII века, главные ¦ ¦
¦ ¦художественные течения: барокко, классицизм; ¦ ¦
¦ ¦литература XVIII века - века Просвещения, ¦ ¦
¦ ¦развитие жанра романа (бытовой, сатирический, ¦ ¦
¦ ¦философский); сентиментализм; литература XIX ¦ ¦
¦ ¦века; романтизм в поэзии, прозе, драме; реализм ¦ ¦
¦ ¦и мастера реалистического романа; литература XX ¦ ¦
¦ ¦века; взаимоотношения модернистских и реалисти- ¦ ¦
¦ ¦ческих течений в первой половине XX века; новые ¦ ¦
¦ ¦черты реализма XX века; литература второй ¦ ¦
¦ ¦половины XX века, ее основные течения и ¦ ¦
¦ ¦крупнейшие явления; особенности развития ¦ ¦
¦ ¦литературы на современном этапе ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.03¦История русского и зарубежного изобразительного ¦ ¦
¦ ¦искусства ¦ ¦
¦ ¦ Особенности различных видов искусства: театра, ¦ ¦
¦ ¦литературы, изобразительного искусства, музыки - ¦ ¦
¦ ¦их происхождение, система становления и развития;¦ ¦
¦ ¦место искусства в эпоху зарождения цивилизации; ¦ ¦
¦ ¦театр и литература античного мира; ¦ ¦
¦ ¦изобразительное искусство Древней Греции и ¦ ¦
¦ ¦Древнего Рима; искусство средневековья, его ¦ ¦
¦ ¦взаимоотношения с религией; становление и ¦ ¦
¦ ¦развитие русской национальной художественной ¦ ¦
¦ ¦культуры; народный театр в России; литература, ¦ ¦
¦ ¦музыка и изобразительное искусство эпохи ¦ ¦
¦ ¦Возрождения; век Просвещения и особенности ¦ ¦
¦ ¦эстетики литературы, театра, музыки, ИЗО; ¦ ¦
¦ ¦основные тенденции развития искусства XVIII - ¦ ¦
¦ ¦XIX вв. - классицизм, романтизм, психологический ¦ ¦
¦ ¦реализм; многообразие эстетических систем, ¦ ¦
¦ ¦стилей, жанров и форм различных видов искусства ¦ ¦
¦ ¦XIX - XX вв.; особенности различных видов ¦ ¦
¦ ¦искусства на современном этапе, проблемы их ¦ ¦
¦ ¦взаимодействия ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.04¦История религии ¦ ¦
¦ ¦ Религия как феномен культуры; ранние формы ¦ ¦
¦ ¦религиозной культуры; история индуизма и ¦ ¦
¦ ¦буддизма, конфуцианства и даосизма; иудаизм; ¦ ¦
¦ ¦возникновение христианства и его роль в истории ¦ ¦
¦ ¦мировой культуры; основные христианские ¦ ¦
¦ ¦конфессии; история православной культуры Византии¦ ¦
¦ ¦и России; история ислама и специфика исламской ¦ ¦
¦ ¦культуры; современные религиозные движения; ¦ ¦
¦ ¦фундаментализм и модернизм; культура ¦ ¦
¦ ¦межконфессионального диалога ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Ф.05¦Введение в современный литературный процесс ¦ ¦
¦ ¦(семинары) ¦ ¦
¦ ¦ Ознакомление с текущей литературой (книжными и ¦ ¦
¦ ¦журнальными публикациями последних лет). Разбор ¦ ¦
¦ ¦вновь возникающих ведущих тенденций и актуальной ¦ ¦
¦ ¦специфики новейшего литературного материала. ¦ ¦
¦ ¦Анализ современных произведений в контексте ¦ ¦
¦ ¦мировых культурных традиций ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.Р.00¦Национально-региональный компонент <*> ¦150 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ОПД.В.00¦Дисциплины по выбору студентов ¦150 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.00 ¦Специальные дисциплины ¦5778 ¦
¦ ¦Квалификация - кинодраматург ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦4678 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.01 ¦Мастерство кинодраматурга ¦2752 ¦
¦ ¦ Специфика сценария: литературная образность и ¦ ¦
¦ ¦экранная пластика. Немые и звуковые этюды. ¦ ¦
¦ ¦Оформление замысла: заявка и либретто. Коротко- ¦ ¦
¦ ¦метражная и полнометражная экранизация литератур-¦ ¦
¦ ¦ного произведения; концепция писателя и концепция¦ ¦
¦ ¦кинодраматурга; различные типы экранизаций; ¦ ¦
¦ ¦уточнение конфликта и сюжета; поэпизодный план ¦ ¦
¦ ¦как метод работы над композицией; написание ¦ ¦
¦ ¦сценариев короткометражной и полнометражной ¦ ¦
¦ ¦экранизации. Создание оригинального сценария ¦ ¦
¦ ¦короткометражного игрового фильма (киноновеллы). ¦ ¦
¦ ¦Разработка характеров действующих лиц; фабула и ¦ ¦
¦ ¦сюжет сценария; ремарка и диалог. Различные формы¦ ¦
¦ ¦записи сценария, используемые в практике мирового¦ ¦
¦ ¦кинематографа. Творческие дневники, их роль для ¦ ¦
¦ ¦создания художественных произведений. Заявка на ¦ ¦
¦ ¦сценарий полнометражного фильма. Понятия ¦ ¦
¦ ¦"жанрового" и "авторского" кинематографа; ¦ ¦
¦ ¦осмысление жанра задуманного произведения; ¦ ¦
¦ ¦характеры и обстоятельства; принципы изображения ¦ ¦
¦ ¦действующих лиц и различные типы диалога, ¦ ¦
¦ ¦свойственные разным жанрам; структурирование ¦ ¦
¦ ¦пространства и времени в сценарии. Развитие и ¦ ¦
¦ ¦разрешение драматического конфликта как выражение¦ ¦
¦ ¦авторской концепции. Написание оригинального ¦ ¦
¦ ¦сценария полнометражного фильма ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.02 ¦Теория кинодраматургии ¦ ¦
¦ ¦ Своеобразие киноискусства и творчество ¦ ¦
¦ ¦кинодраматурга. Сценарий как основа фильма и как ¦ ¦
¦ ¦литературное произведение. Формирование экранной ¦ ¦
¦ ¦образности на стадии сценария. Материал, тема, ¦ ¦
¦ ¦идея произведения кинодраматургии. Драматический ¦ ¦
¦ ¦конфликт в сценарии и фильме. Понятия фабулы и ¦ ¦
¦ ¦сюжета сценария. Композиция сценария и фильма, ее¦ ¦
¦ ¦элементы и ее разновидности. Различные формы ¦ ¦
¦ ¦сюжетосложения. Характер в сценарии; различные ¦ ¦
¦ ¦способы изображения персонажей в кинодраматургии.¦ ¦
¦ ¦Виды и жанры сценария. Оригинальный сценарий и ¦ ¦
¦ ¦экранизация литературных произведений. История ¦ ¦
¦ ¦формирования современного сценария. Кино- ¦ ¦
¦ ¦драматургия - новая область литературы. ¦ ¦
¦ ¦Особенности кинодраматургии как вида литературы. ¦ ¦
¦ ¦Экранизация литературных произведений. Виды и ¦ ¦
¦ ¦жанры сценария. Литературная стилистика сценария.¦ ¦
¦ ¦Киноискусство и художественное мышление. ¦ ¦
¦ ¦Своеобразие киноискусства и творчество ¦ ¦
¦ ¦кинодраматурга. Кинодраматургия в ряду ¦ ¦
¦ ¦компонентов фильма. Формирование образности ¦ ¦
¦ ¦сценария фильма. Сценарий - фильм - восприятие ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.03 ¦История отечественного и зарубежного кино ¦525 ¦
¦ ¦ История отечественного кино. Введение в историю ¦ ¦
¦ ¦кино. Периодизация кинопроцесса. Киноискусство в ¦ ¦
¦ ¦дореволюционной России (1896 - 1917). ¦ ¦
¦ ¦Экранизация. Творческие кадры. Кино в период ¦ ¦
¦ ¦Февральской революции. Рождение советского кино. ¦ ¦
¦ ¦Агитфильмы. Театральные опыты С. Эйзенштейна. ¦ ¦
¦ ¦Документальное кино. Д. Вертов. Л. Кулешов и его ¦ ¦
¦ ¦школа. Творчество В. Пудовкина. Киноискусство ¦ ¦
¦ ¦20-х годов. Творчество А. Довженко. Итоги немого ¦ ¦
¦ ¦кино. Рождение звукового кино. Жанрово- ¦ ¦
¦ ¦тематическая характеристика кино 30-х годов. ¦ ¦
¦ ¦Кинематограф и теория социалистического реализма.¦ ¦
¦ ¦История революции и современность на экране. ¦ ¦
¦ ¦Кинокомедия 30-х годов. Исторический фильм и ¦ ¦
¦ ¦экранизация классики. Фильмы о "врагах народа". ¦ ¦
¦ ¦Экран против фашизма. Документальное кино: ¦ ¦
¦ ¦Д. Вертов, Э. Шуб, Р. Кармен. Мультипликация, ¦ ¦
¦ ¦научно-популярное кино. Национальная ¦ ¦
¦ ¦кинематография. Творчество А. Довженко в 30-е ¦ ¦
¦ ¦годы. Ленинские фильмы М. Ромма. Киноискусство в ¦ ¦
¦ ¦годы Великой Отечественной войны. Документальное ¦ ¦
¦ ¦кино военных лет. Фронтовой кинооператор. Кино ¦ ¦
¦ ¦и пропаганда. Советское кино в послевоенный ¦ ¦
¦ ¦период. Фильмы о Великой Отечественной войне. ¦ ¦
¦ ¦Фильмы о современности. "Холодная война" на ¦ ¦
¦ ¦экране. Историко-биографические фильмы. Советское¦ ¦
¦ ¦киноискусство 50-х - 60-х годов. "Оттепель" в ¦ ¦
¦ ¦киноискусстве. Возрождение кино в республиках. ¦ ¦
¦ ¦Рецидивы дидактики и шаблонных творческих ¦ ¦
¦ ¦решений. Цензура. Художественные фильмы о ¦ ¦
¦ ¦современной действительности. Историко- ¦ ¦
¦ ¦революционная тема. Наследие национальной ¦ ¦
¦ ¦культуры на экране. Основные тенденции кино 70 - ¦ ¦
¦ ¦80-х годов. "Полочные" фильмы. V съезд СК СССР. ¦ ¦
¦ ¦Кинематограф 90-х годов. Его место в ¦ ¦
¦ ¦аудиовизуальной культуре. ¦ ¦
¦ ¦ История зарубежного кино. Краткая предыстория ¦ ¦
¦ ¦развития кинематографа. Кино Франции (1895 - ¦ ¦
¦ ¦1918). Фильмы братьев Люмьер и их значение. ¦ ¦
¦ ¦Сближение французского кино с театром и ¦ ¦
¦ ¦литературой. Творчество М. Линдера. Кино стран ¦ ¦
¦ ¦Европы (1896 - 1918). Появление первых ¦ ¦
¦ ¦итальянских кинофирм. Выпуск салонных мелодрам ¦ ¦
¦ ¦и "пеплумов". Брайтонская школа. Характерная ¦ ¦
¦ ¦особенность датской киношколы. Ведущие мастера ¦ ¦
¦ ¦датского кино. Кино США (1896 - 1918). Рождение ¦ ¦
¦ ¦жанра вестерн. Возникновение Голливуда и ведущие ¦ ¦
¦ ¦мастера в период его становления. Кино США в 20-е¦ ¦
¦ ¦годы. Немая кинокомедия (Чаплин, Китон, Ллойд). ¦ ¦
¦ ¦Кино Франции в 20-е годы. Рождение ¦ ¦
¦ ¦"киноавангарда". Первые кинотеории. Кино Германии¦ ¦
¦ ¦в 20-е годы. Организация фирмы УФА. Три ¦ ¦
¦ ¦направления германского кино 20-х. ¦ ¦
¦ ¦Экспрессионизм. Неоромантизм. Кино США (1929 - ¦ ¦
¦ ¦1941). Экономический кризис и его влияние на ¦ ¦
¦ ¦кинематограф. Переход к звуку. Стандартизация ¦ ¦
¦ ¦киножанров. Мультипликация Диснея. Кино Франции ¦ ¦
¦ ¦(1929 - 1939). "Поэтический реализм". Народный ¦ ¦
¦ ¦фронт и его влияние на развитие киноискусства. ¦ ¦
¦ ¦Кино Англии (1929 - 1939). Закон о квоте и его ¦ ¦
¦ ¦результаты. А. Корд, А. Хичкок. Рождение ¦ ¦
¦ ¦национальной школы документального кино и ее ¦ ¦
¦ ¦влияние на игровое кино. Кино Англии в годы ¦ ¦
¦ ¦второй мировой войны. Поэтическая кинопублицис- ¦ ¦
¦ ¦тика. Фильмы художественно-документального ¦ ¦
¦ ¦направления. Кино США в годы второй мировой ¦ ¦
¦ ¦войны. Антифашистские документальные и ¦ ¦
¦ ¦художественные фильмы. Кино Италии. Предпосылки ¦ ¦
¦ ¦рождения "неореализма". "Веризм" и его роль в ¦ ¦
¦ ¦развитии итальянской культуры. Влияние ¦ ¦
¦ ¦неореализма на мировой кинопроцесс. Ведущие ¦ ¦
¦ ¦мастера итальянского кино 60 - 70-х годов. Кино ¦ ¦
¦ ¦послевоенной Франции. Эволюция творчества ¦ ¦
¦ ¦режиссеров "новой волны". "Авторский фильм" и ¦ ¦
¦ ¦новый киноязык. Кино США (1945 - 1960). "Холодная¦ ¦
¦ ¦война" и кризис Голливуда. Реорганизация ¦ ¦
¦ ¦производства. Голливуд в 60 - 70-е годы. Новое ¦ ¦
¦ ¦поколение мастеров. Использование новых ¦ ¦
¦ ¦компьютерных технологий. Кинематограф Испании ¦ ¦
¦ ¦(Л. Бунюэль, Х. Бардем), Восточной Европы. ¦ ¦
¦ ¦Своеобразие творчества А. Вайды, К. Кеслевского, ¦ ¦
¦ ¦З. Фабри, И. Янчо, М. Формана. Особенности ¦ ¦
¦ ¦развития кино в Латинской Америке. Современные ¦ ¦
¦ ¦тенденции в мировом кино ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.04 ¦История и теория телевидения ¦ ¦
¦ ¦ История зарождения и развития телевидения. ¦ ¦
¦ ¦Телевидение как средство массовой информации и ¦ ¦
¦ ¦как база для художественного творчества. Понятие ¦ ¦
¦ ¦"эфира". Жанры и форматы телевизионных экранных ¦ ¦
¦ ¦сообщений, палитра выразительных средств, ¦ ¦
¦ ¦доступных электронным экранным искусствам. Этапы ¦ ¦
¦ ¦телепроизводства от подготовительного до ¦ ¦
¦ ¦монтажного. Прямой эфир. Специфика и форматы ¦ ¦
¦ ¦различных телевизионных каналов. Отечественный и ¦ ¦
¦ ¦зарубежный опыт. Творческие приемы и методы ¦ ¦
¦ ¦авторской и редакторской работы на телевидении ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.05 ¦История русского и зарубежного театра ¦ ¦
¦ ¦ История русского театра. Скоморошество в Древней¦ ¦
¦ ¦Руси; литургическая драма, школьный и придворный ¦ ¦
¦ ¦театр в XVII веке; театр XVIII века - классицизм ¦ ¦
¦ ¦и сентиментализм на русской сцене, зарождение ¦ ¦
¦ ¦"простонародного" театра; романтический и ¦ ¦
¦ ¦реалистический театр XIX века; возникновение ¦ ¦
¦ ¦частной антрепризы, развитие провинциального ¦ ¦
¦ ¦театра; новаторские поиски и открытия в русском ¦ ¦
¦ ¦театре конца XIX - начала XX веков; развитие ¦ ¦
¦ ¦театрального искусства после октября 1917 г. - ¦ ¦
¦ ¦многообразие эстетических программ и творческих ¦ ¦
¦ ¦течений в театре 20-х годов; противоречивость ¦ ¦
¦ ¦развития театрального искусства в условиях ¦ ¦
¦ ¦тоталитарного режима в 30 - 50-е годы; развитие ¦ ¦
¦ ¦театрального искусства в период постсталинской ¦ ¦
¦ ¦"оттепели" и в 60 - 80-е годы; русский театр на ¦ ¦
¦ ¦современном этапе. ¦ ¦
¦ ¦ История зарубежного театра. Древнейшие ¦ ¦
¦ ¦ритуальные игрища и празднества; мистерии и ¦ ¦
¦ ¦сатурналии; постепенное отделение театрального ¦ ¦
¦ ¦действа от обрядово-культовой основы; театр ¦ ¦
¦ ¦Древней Греции и Древнего Рима, жанры комедии и ¦ ¦
¦ ¦трагедии, появление литературной драматургии; ¦ ¦
¦ ¦древние театральные формы Древнего Востока, ¦ ¦
¦ ¦особые формы сценической условности; европейское ¦ ¦
¦ ¦народное театральное творчество средневековья, ¦ ¦
¦ ¦представление мираклей и мистерий, сочетание ¦ ¦
¦ ¦религиозных и светских мотивов; театр XV - XVI ¦ ¦
¦ ¦веков, расцвет жанров моралите и фарса; театр ¦ ¦
¦ ¦эпохи Ренессанса, комедия масок, появление первых¦ ¦
¦ ¦профессиональных театров; обособление различных ¦ ¦
¦ ¦видов театра (начиная с XVI века - оперы, с XVIII¦ ¦
¦ ¦века - балета и др.); распространение классицизма¦ ¦
¦ ¦в театральном искусстве XVII века, создание ¦ ¦
¦ ¦строгой театральной системы нормативного типа; ¦ ¦
¦ ¦XVIII век, театр эпохи Просвещения, ¦ ¦
¦ ¦сентиментализм на сцене; появление жанра ¦ ¦
¦ ¦мелодрамы; романтизм и реализм в театре XIX века;¦ ¦
¦ ¦XX век: появление символизма на сцене, ¦ ¦
¦ ¦особенности драматургии и реформы в сценографии; ¦ ¦
¦ ¦немецкий "эпический театр", экзистенциальный ¦ ¦
¦ ¦театр интеллектуальной драмы, "театр абсурда"; ¦ ¦
¦ ¦тенденции последних десятилетий в мировом ¦ ¦
¦ ¦сценическом искусстве и драматургии ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.06 ¦Драматургия современного фильма ¦816 ¦
¦ ¦ Новинки современного мирового кинематографа. ¦ ¦
¦ ¦Последние достижения кинодраматургии; ¦ ¦
¦ ¦стремительно развивающиеся тенденции сценарного ¦ ¦
¦ ¦искусства. Анализ новых картин с учетом как ¦ ¦
¦ ¦особенности мирового кинорынка, так и специфики ¦ ¦
¦ ¦каждой конкретной учебной мастерской. Фильмы - ¦ ¦
¦ ¦победители крупнейших кинофестивалей, картины - ¦ ¦
¦ ¦рекордсмены проката, последние работы известных ¦ ¦
¦ ¦художников, произведения, удостоившиеся особого ¦ ¦
¦ ¦внимания критики. Анализ причин их успеха и ¦ ¦
¦ ¦признания, а также причин неудач. Просмотр картин¦ ¦
¦ ¦с учетом интересов отдельных студентов ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.07 ¦Сценарий неигрового фильма ¦120 ¦
¦ ¦ Предмет и задача курса. Место кинопублицистики ¦ ¦
¦ ¦в общем процессе киноискусства. Кинопублицистика ¦ ¦
¦ ¦в системе современных каналов информации (печать,¦ ¦
¦ ¦радио, телевидение). Документальный и игровой ¦ ¦
¦ ¦кинематограф - общее и специфическое. Сценарий - ¦ ¦
¦ ¦идейно-художественная основа фильма. ¦ ¦
¦ ¦Дискуссионность вопроса о необходимости сценария ¦ ¦
¦ ¦в документальном кино. Основные характеристики ¦ ¦
¦ ¦неигрового кино. Своеобразие сценария неигрового ¦ ¦
¦ ¦фильма. Композиция в неигровом фильме как принцип¦ ¦
¦ ¦организации произведения. Зависимость формы ¦ ¦
¦ ¦сценария от вида и жанра будущего фильма. Система¦ ¦
¦ ¦жанров хроникально-документального кино. Сценарий¦ ¦
¦ ¦и система экранных средств выразительности в ¦ ¦
¦ ¦неигровом кино. Неигровое кино на современном ¦ ¦
¦ ¦этапе ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Р.00 ¦Национально-региональный компонент ¦550 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.В.00 ¦Дисциплины по выбору студентов ¦550 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.00 ¦Специальные дисциплины ¦5778 ¦
¦ ¦Квалификация - драматург ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦4678 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.01 ¦Мастерство драматурга ¦2752 ¦
¦ ¦ Специфика пьесы: литературная образность и ¦ ¦
¦ ¦сценическая выразительность. Оформление замысла: ¦ ¦
¦ ¦заявка и либретто. Одноактная и многоактная ¦ ¦
¦ ¦инсценировка литературного произведения: ¦ ¦
¦ ¦концепция писателя и концепция драматурга; ¦ ¦
¦ ¦различные типы инсценировок; уточнение конфликта ¦ ¦
¦ ¦и сюжета; метод работы над композицией; написание¦ ¦
¦ ¦одноактной и многоактной инсценировок. Создание ¦ ¦
¦ ¦оригинальной одноактной пьесы. Разработка ¦ ¦
¦ ¦характеров действующих лиц; фабула и сюжет пьесы;¦ ¦
¦ ¦ремарка и диалог. Творческие дневники: их роль ¦ ¦
¦ ¦для создания художественных произведений. Заявка ¦ ¦
¦ ¦на многоактную пьесу. Осмысление жанра задуманно-¦ ¦
¦ ¦го произведения; характеры и обстоятельства; ¦ ¦
¦ ¦принципы изображения действующих лиц и различные ¦ ¦
¦ ¦типы диалога, свойственные жанрам; ¦ ¦
¦ ¦структурирование пространства и времени в пьесе. ¦ ¦
¦ ¦Развитие и разрешение драматического конфликта ¦ ¦
¦ ¦как выражение авторской концепции. Написание ¦ ¦
¦ ¦оригинальной многоактной пьесы ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.02 ¦Введение в филологию ¦ ¦
¦ ¦ Введение в языкознание. Практикум по орфографии ¦ ¦
¦ ¦и пунктуации. Латинский язык. Введение в ¦ ¦
¦ ¦литературоведение. Устное народное творчество ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.03 ¦Семинары по текущей литературе ¦ ¦
¦ ¦ Ознакомление с текущей литературой. Аналитиче- ¦ ¦
¦ ¦ский разбор литературного материала. Изучение ¦ ¦
¦ ¦творчества авторов с выделением актуальных ¦ ¦
¦ ¦профессиональных достоинств и недостатков ¦ ¦
¦ ¦обсуждаемых произведений ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.04 ¦Теория драматургии, стихосложения, прозы ¦ ¦
¦ ¦ Происхождение драмы. Категории театральности. ¦ ¦
¦ ¦Конфликт. Коллизии. Типология конфликтов. Смена ¦ ¦
¦ ¦конфликтов и истории драмы. Драматическое ¦ ¦
¦ ¦действие как принцип сюжетосложения. Элементы ¦ ¦
¦ ¦драматического действия. Жанры: системы, история,¦ ¦
¦ ¦характеристика. Композиция. Слово в драме. ¦ ¦
¦ ¦ Стихотворная речь. Стих. Ритм. Системы ¦ ¦
¦ ¦стихосложения. Стихотворные размеры. Рифмы. ¦ ¦
¦ ¦Отношения техники, инструментовки и художествен- ¦ ¦
¦ ¦ного целого стихотворного произведения. ¦ ¦
¦ ¦Композиция поэтического произведения. ¦ ¦
¦ ¦ История, термины и понятие "художественная ¦ ¦
¦ ¦проза". Теория прозы в противопоставленности ¦ ¦
¦ ¦поэзии. Современные теории прозы. Стилевые ¦ ¦
¦ ¦тенденции в современной русской прозе. Прозаиче- ¦ ¦
¦ ¦ское произведение: целостность, структура, ¦ ¦
¦ ¦содержание, материал творчества, тема, проблема, ¦ ¦
¦ ¦идея, подтекст, автор, повествователь, герой. ¦ ¦
¦ ¦Жанры и стили. Деталь ("подробность"), виды ¦ ¦
¦ ¦деталей. Композиция: типы и приемы ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.05 ¦История русского и зарубежного театра ¦300 ¦
¦ ¦ История русского театра. Скоморошество в Древней¦ ¦
¦ ¦Руси; литургическая драма, школьный и придворный ¦ ¦
¦ ¦театр в XVII веке; театр XVIII века - классицизм ¦ ¦
¦ ¦и сентиментализм на русской сцене, зарождение ¦ ¦
¦ ¦"простонародного" театра; романтический и ¦ ¦
¦ ¦реалистический театр XIX века; возникновение ¦ ¦
¦ ¦частной антрепризы, развитие провинциального ¦ ¦
¦ ¦театра; новаторские поиски и открытия в русском ¦ ¦
¦ ¦театре конца XIX - начала XX веков; развитие ¦ ¦
¦ ¦театрального искусства после октября 1917 г. - ¦ ¦
¦ ¦многообразие эстетических программ и творческих ¦ ¦
¦ ¦течений в театре 20-х годов; противоречивость ¦ ¦
¦ ¦развития театрального искусства в условиях ¦ ¦
¦ ¦тоталитарного режима в 30 - 50-е годы; развитие ¦ ¦
¦ ¦театрального искусства в период постсталинской ¦ ¦
¦ ¦"оттепели" и в 60 - 80-е годы; русский театр на ¦ ¦
¦ ¦современном этапе. ¦ ¦
¦ ¦ История зарубежного театра. Древнейшие ¦ ¦
¦ ¦ритуальные игрища и празднества; мистерии и ¦ ¦
¦ ¦сатурналии; постепенное отделение театрального ¦ ¦
¦ ¦действа от обрядово-культовой основы; театр ¦ ¦
¦ ¦Древней Греции и Древнего Рима, жанры комедии и ¦ ¦
¦ ¦трагедии, появление литературной драматургии; ¦ ¦
¦ ¦древние театральные формы Древнего Востока, ¦ ¦
¦ ¦особые формы сценической условности; европейское ¦ ¦
¦ ¦народное театральное творчество средневековья, ¦ ¦
¦ ¦представление мираклей и мистерий, сочетание ¦ ¦
¦ ¦религиозных и светских мотивов; театр XV - XVI ¦ ¦
¦ ¦веков, расцвет жанров моралите и фарса; театр ¦ ¦
¦ ¦эпохи Ренессанса, комедия масок, появление первых¦ ¦
¦ ¦профессиональных театров; обособление различных ¦ ¦
¦ ¦видов театра (начиная с XVI века - оперы, с XVIII¦ ¦
¦ ¦века - балета и др.); распространение классицизма¦ ¦
¦ ¦в театральном искусстве XVII века, создание ¦ ¦
¦ ¦строгой театральной системы нормативного типа; ¦ ¦
¦ ¦XVIII век, театр эпохи Просвещения, сентимента- ¦ ¦
¦ ¦лизм на сцене; появление жанра мелодрамы; роман- ¦ ¦
¦ ¦тизм и реализм в театре XIX века; XX век: появле-¦ ¦
¦ ¦ние символизма на сцене, особенности драматургии ¦ ¦
¦ ¦и реформы в сценографии; немецкий "эпический ¦ ¦
¦ ¦театр", экзистенциальный театр интеллектуальной ¦ ¦
¦ ¦драмы, "театр абсурда"; тенденции последних ¦ ¦
¦ ¦десятилетий в мировом сценическом искусстве и ¦ ¦
¦ ¦драматургии ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.06 ¦Современный театр ¦ ¦
¦ ¦ Зарождение российского современного театра. ¦ ¦
¦ ¦Возникновение Театра-студии молодых актеров в БДТ¦ ¦
¦ ¦Г.А. Товстоногова. Появление новых имен в ¦ ¦
¦ ¦драматургии (В.С. Розов, А.М. Володин). Режис- ¦ ¦
¦ ¦серский путь А.В. Эфроса. Драматургия ¦ ¦
¦ ¦Э.С. Радзинского. Режиссура Ю.П. Любимова и ¦ ¦
¦ ¦творческий путь Театра драмы и комедии на ¦ ¦
¦ ¦Таганке. МХАТ при О.Н. Ефремове. Драматургия ¦ ¦
¦ ¦М. Рощина, А. Гельмана, "производственная пьеса".¦ ¦
¦ ¦Театр им. В.В. Маяковского, Театр Сатиры, Театр ¦ ¦
¦ ¦им. Е.Б. Вахтангова. Драматургия А.В. Вампилова, ¦ ¦
¦ ¦"новой волны" (А. Галин, Л. Петрушевская, В. Арро¦ ¦
¦ ¦и другие). Московский театр им. Ленинского ¦ ¦
¦ ¦комсомола при М.А. Захарове, сотрудничество ¦ ¦
¦ ¦с Г.И. Гориным. Новая режиссура: деятельность ¦ ¦
¦ ¦А. Васильева, И. Райхельгауза, Б. Морозова. ¦ ¦
¦ ¦Феномен театра Р. Виктюка. Театр П.Н. Фоменко. ¦ ¦
¦ ¦Режиссура Г. Яновского и К. Гинкаса. Рост малых ¦ ¦
¦ ¦театров, их особенности. Драматургия 90-х годов. ¦ ¦
¦ ¦Драматургия Н.В. Коляды и его екатеринбургской ¦ ¦
¦ ¦школы. Отечественный театр на современном этапе ¦ ¦
¦ ¦и тенденции его развития. Обзор театральной ¦ ¦
¦ ¦жизни Москвы и Санкт-Петербурга ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Ф.07 ¦История и теория театральной критики ¦ ¦
¦ ¦ История театральной критики. Истоки русской ¦ ¦
¦ ¦театральной критики (XVIII - ХIХ вв.). Первые ¦ ¦
¦ ¦критические отзывы о спектаклях. Теоретические ¦ ¦
¦ ¦и критические воззрения Крылова, Карамзина, ¦ ¦
¦ ¦Жуковского. Борьба декабристской критики за ¦ ¦
¦ ¦романтизм в актерском искусстве. ¦ ¦
¦ ¦ Театральная критика XIX века. Взгляды ¦ ¦
¦ ¦Грибоедова на театр. Идеологическое размежевание ¦ ¦
¦ ¦в театральной критике и полемика вокруг пьесы ¦ ¦
¦ ¦"Горе от ума". Суждения Пушкина о современной ¦ ¦
¦ ¦сцене. Споры о сценическом романтизме и ¦ ¦
¦ ¦подготовка реалистической театральной эстетики. ¦ ¦
¦ ¦Театральная поэтика Гоголя. Проблема ¦ ¦
¦ ¦общественного назначения театра, разработка ¦ ¦
¦ ¦теории комического. Полемика вокруг "Ревизора". ¦ ¦
¦ ¦Театрально-критическая деятельность Белинского. ¦ ¦
¦ ¦Эволюция его взглядов. Формы и жанры его ¦ ¦
¦ ¦критических статей. Формирование театральной ¦ ¦
¦ ¦эстетики Чернышевского и Добролюбова. Споры о ¦ ¦
¦ ¦сущностях и задачах искусства. Утверждение ¦ ¦
¦ ¦реализма в актерской игре. Островский - теоретик ¦ ¦
¦ ¦и критик театра. Мысли о просветительской миссии ¦ ¦
¦ ¦сцены и вопрос о национальном народном театре. ¦ ¦
¦ ¦Немирович-Данченко как театральный критик. Его ¦ ¦
¦ ¦статьи о репертуаре, исполнительском искусстве, ¦ ¦
¦ ¦проблемах режиссуры. Театральная критика на ¦ ¦
¦ ¦рубеже XIX - XX веков. Значение театральной ¦ ¦
¦ ¦деятельности Станиславского. Дальнейшее развитие ¦ ¦
¦ ¦теоретической и критической мысли под влиянием ¦ ¦
¦ ¦его идей. "Традиционализм" в театральной критике ¦ ¦
¦ ¦этого времени. Проблема классической и новой ¦ ¦
¦ ¦драмы. Статьи и театральные фельетоны Дорошевича.¦ ¦
¦ ¦Кугель и его журнал "Театральное искусство". ¦ ¦
¦ ¦Театральная критика импрессионистского и ¦ ¦
¦ ¦символического круга: Андреев, Брюсов, Блок. ¦ ¦
¦ ¦Определение принципов условного театра. Рецензии ¦ ¦
¦ ¦и высказывания о театре Горького. ¦ ¦
¦ ¦ Театральная критика первой половины XX века. ¦ ¦
¦ ¦Политика партии в области театра. Борьба за ¦ ¦
¦ ¦идейность и реализм на сцене. Взгляды ¦ ¦
¦ ¦Луначарского на театр. Вульгарно-социологическая ¦ ¦
¦ ¦критика (Блюм, Керженцев). Марков, Юзовский - ¦ ¦
¦ ¦ведущие театральные критики советского периода. ¦ ¦
¦ ¦ Теория театральной критики. Анализ спектакля ¦ ¦
¦ ¦по его компонентам. Выявление связи между идеей ¦ ¦
¦ ¦драмы и замыслом режиссера. Конфликт и жанр ¦ ¦
¦ ¦пьесы - конфликт и жанр спектакля. Сценография. ¦ ¦
¦ ¦Ее образный смысл. Музыкально-звуковая партитура ¦ ¦
¦ ¦спектакля. Режиссерский замысел и его воплощение.¦ ¦
¦ ¦Зримые режиссерские приемы - пластический и ¦ ¦
¦ ¦мезансценический рисунок, работа с пространством,¦ ¦
¦ ¦светом, цветом, темпоритмом спектакля. ¦ ¦
¦ ¦ Актер в спектакле. Конкретная работа, ее место в¦ ¦
¦ ¦режиссерской концепции и общей системе спектакля.¦ ¦
¦ ¦Конфликт и приемы создания образа. Пластическое ¦ ¦
¦ ¦решение образа (внешний облик, костюм, походка, ¦ ¦
¦ ¦выражение лица, глаз). Перспектива роли. ¦ ¦
¦ ¦Темпоритм, непрерывность сценической жизни. Зоны ¦ ¦
¦ ¦импровизации. Сценические связи актер-актер. ¦ ¦
¦ ¦Проблемы партнерства. Ансамбль в спектакле. ¦ ¦
¦ ¦Запись спектакля. Жанры и формы критических ¦ ¦
¦ ¦статей. Профессиональная этика критика. Спектакль¦ ¦
¦ ¦и современный театральный процесс. Отражение ¦ ¦
¦ ¦театральной жизни ведущими театральными журналами¦ ¦
¦ ¦Москвы и Санкт-Петербурга, зарубежная театральная¦ ¦
¦ ¦критика. Особенности оценок и критериев ¦ ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.Р.00 ¦Национально-региональный компонент ¦550 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦СД.В.00 ¦Дисциплины по выбору студентов ¦550 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ДС ¦Дисциплины специализации ¦300 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ФТД.00 ¦Факультативы ¦450 ¦
+--------+-------------------------------------------------+-----+
¦ ¦Всего часов теоретического обучения ¦9828 ¦
L--------+-------------------------------------------------+------
------------------------------------
<*> В данном разделе необходимо предусмотреть дисциплину
"Безопасность жизнедеятельности" объемом 100 часов (из них 36
часов аудиторных).
5. Сроки освоения основной образовательной программы
выпускников по специальности 053400 - Драматургия
5.1. Срок освоения основной образовательной программы
подготовки кинодраматурга, драматурга при очной форме обучения
составляет 260 недель, в том числе:
теоретическое обучение, включая
научно-исследовательскую работу студентов,
практикумы, в том числе лабораторные,
экзаменационные сессии - 182 недели;
практики - не менее 11 недель;
итоговая государственная аттестация,
включая подготовку и защиту выпускной
квалификационной работы - 22 недели;
каникулы (включая 8 недель
последипломного отпуска) - 45 недель.
5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки
освоения основной образовательной программы подготовки
кинодраматурга, драматурга по очно-заочной (вечерней) и заочной
формам обучения, а также в случае сочетания различных форм
обучения могут увеличиваться вузом до одного года относительно
нормативного срока, установленного п. 1.2 настоящего
государственного образовательного стандарта.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента
устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной
и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы. Максимальный
объем обязательных аудиторных занятий при очной форме обучения не
должен превышать в среднем за период теоретического обучения 36
часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные
практические занятия по физической культуре и занятия по
факультативным дисциплинам.
5.4. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем
аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.5. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена
возможность аудиторных занятий с преподавателем в объеме не менее
160 часов в год.
5.6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в
зимний период.
6. Требования к разработке и условиям реализации основной
образовательной программы подготовки выпускников
по специальности 053400 - Драматургия
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы
подготовки кинодраматурга, драматурга.
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и
утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки
выпускников по специальности 053400 - Драматургия с присвоением
квалификаций, указанных в п. 1.2, на основе настоящего
государственного образовательного стандарта.
Дисциплины по выбору студента являются обязательными для вуза
(факультета), а факультативные дисциплины, предусматриваемые
учебным планом высшего учебного заведения, не являются
обязательными для изучения студентом.
Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной
работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на
его изучение.
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план
высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка
(отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или
зачтено, не зачтено).
Специализации предполагают получение более углубленных
профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях
деятельности по профилю данной специальности.
В течение указанного нормативного срока обучения выпускник
получает лишь одну квалификацию.
6.1.2. При реализации основной образовательной программы высшее
учебное заведение имеет право:
- изменять объем часов, отводимых на освоение учебного
материала для циклов дисциплин, в пределах 5%;
- формировать цикл гуманитарных и социально-экономических
дисциплин, который включает в качестве обязательных дисциплин
"Иностранный язык" (в объеме не менее 340 часов), "Физическую
культуру" (в объеме не менее 408 часов), "Отечественную историю" и
"Философию". Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по
усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в
междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума
содержания. Если дисциплина является частью общепрофессиональной
или специальной подготовки, выделенные на ее изучение часы могут
перераспределяться в рамках цикла. Содержание дисциплин цикла
должно быть профессионально ориентировано с учетом профиля
подготовки выпускников и содействовать реализации задач в их
профессиональной деятельности;
- занятия по дисциплине "Физическая культура" при очно-заочной
(вечерней), заочной формах обучения и экстернате могут
предусматриваться с учетом пожелания студентов;
- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-
экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и
разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических
занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом
вузе и учитывающим региональную, национально-этническую,
профессиональную специфику, а также научно-исследовательские
предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное
освещение тематики дисциплин цикла;
- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных
разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-
экономических дисциплин, в соответствии с профилем специальности;
- устанавливать наименование специализаций (по согласованию с
УМО), перечень дисциплин специализаций, их объем и содержание, а
также форму контроля их освоения студентами;
- реализовывать основные образовательные программы подготовки
выпускников по специальности 053400 - Драматургия в сокращенные
сроки для студентов высшего учебного заведения:
для лиц, имеющих среднее профессиональное образование
соответствующего профиля, продолжительность обучения составляет не
менее 3 лет;
для лиц, имеющих высшее профессиональное образование с
профилем, не соответствующим получаемому образованию,
продолжительность обучения составляет не менее 3 лет;
для лиц, имеющих высшее профессиональное образование
соответствующего профиля, продолжительность обучения составляет не
менее 2 лет. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся
знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе
профессионального образования. Обучение в сокращенные сроки
допускается также для лиц, уровень образования или способности
которых являются для этого достаточным основанием.
6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса по
специальности 053400 - Драматургия с присвоением квалификаций,
указанных в п. 1.2.
Реализация основной образовательной программы подготовки
выпускников по специальности 053400 - Драматургия должна
обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило,
базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины, и систематически занимающимися творческой, научной
и/или научно-методической деятельностью; преподаватели специальных
дисциплин, как правило, должны иметь высшее образование,
соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, опыт
профессиональной деятельности в сфере кино, телевидения или
театра. Не менее 50% из них должны иметь ученую степень и/или
звание (Народный артист, Заслуженный артист, Заслуженный деятель
искусств, лауреаты международных и всероссийских конкурсов), и/или
отмечены государственными премиями, наградами в области искусств,
и/или общепризнанный авторитет в данной области.
6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного
процесса по специальности 053400 - Драматургия с присвоением
квалификаций, указанных в п. 1.2.
Реализация основной образовательной программы подготовки
выпускников по специальности 053400 - Драматургия должна
обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечному,
архивному, кино-, видеофондам и базам данных, по содержанию
соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной
программы, наличием методических пособий и рекомендаций по всем
дисциплинам и по всем видам занятий - практикумам, курсовому и
дипломному проектированию, практикам.
Подготовка высококвалифицированного специалиста по
специальности 053400 - Драматургия должна предусматривать наличие:
1. Учебных программ по профессиональным дисциплинам и
специальным дисциплинам. Учебными программами по специальности
регламентируется характер курсовых и дипломных работ.
2. Научной литературы и учебных пособий по циклам дисциплин
примерного учебного плана (перечень литературы, а также
методологические пособия и разработки должны быть включены в
учебные программы соответствующих дисциплин).
3. Профессионально важных журналов - "Киносценарии", "Искусство
кино" - для квалификации кинодраматург; "Театр", "Театральная
жизнь" - для квалификации драматург. Журналы должны регулярно
поступать в библиотеку института, осуществляющего подготовку
выпускников по специальности 053400 - Драматургия.
4. Информационных (фильмографические и библиографические
картотеки) и архивных материалов (фонды рукописей, газетно-
журнальных вырезок и др.). Данные материалы должны собираться и
храниться в библиотеках и/или научно-учебных кабинетах истории
отечественного и зарубежного кино.
5. Фильмов и видеофильмов (должны собираться и храниться в
фильмотеке, видеотеке института).
6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного
процесса по специальности 053400 - Драматургия.
Учебное заведение, реализующее основную образовательную
программу подготовки выпускников по специальности 053400 -
Драматургия, должно располагать материально-технической базой,
соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и
обеспечивающей проведение всех видов практической, дисциплинарной,
междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы
студентов, предусмотренных примерным учебным планом.
Материально-техническая база, обеспечивающая проведение
подготовки выпускников по специальности 053400 - Драматургия,
должна включать:
учебные аудитории, библиотеку, читальный зал, кабинет
кинодраматургии, кабинет истории кино (киноведения), фильмотеку,
фильмохранилище, аппаратную с кинопроекционной аппаратурой,
просмотровые залы (кино-, видео-), видеотеку, видеомагнитофоны,
персональные компьютеры, обеспеченные монтажной видеоплатой,
записывающим СД-ROM, выходом в Интернет, сканирующей аппаратурой,
ксероксы, диктофоны.
6.5. Требования к организации практик.
Задачей практики является более глубокое освоение материала,
полученного при изучении специальных дисциплин; ознакомление с
реальными условиями кинопроизводства и функционирования
телевидения и других средств массовой информации, а также с
производственным процессом в издательствах, театрах, специальных
кинематографических и театральных изданиях, рекламных студиях и
агентствах и т.д.; овладение практическими навыками различных
видов литературной работы в кинематографе, театре и других сферах
литературного творчества; знакомство со спецификой смежных
профессий: режиссуры, монтажа, менеджмента, продюсерства,
кинопедагогики, киноведения, телевизионной и печатной
журналистики, кинооператорского дела, звукорежиссуры и др.
Ознакомление с реальными условиями театрального производства;
овладение практическими навыками различных видов литературной
работы в театре и других сферах литературного творчества.
Учебная практика проводится в различных организациях, связанных
с кинопроизводством и областями литературного и
кинематографического творчества: на кино-, теле- и радиостудиях, в
киноархивах, театрах, редакциях журналов и газет и пр. - для
квалификации кинодраматург. Для квалификации драматург учебная
практика проводится в различных организациях, связанных с театром
и областями литературного и кинематографического творчества: в
театрах, редакциях журналов и газет и пр. Желательно, чтобы
учебная практика (не менее 3-х недель) проводилась не позднее 2-го
курса.
Производственная практика (не менее 4 недель) предполагает
самостоятельную работу студента над определенным проектом, который
может иметь реальную производственную судьбу, автопредставление
пьесы зрителю, работа с актерами над открытой читкой и/или
постановкой пьесы. Возможны и другие виды практики: работа в
качестве корреспондента, редактора или автора-ведущего на
телевидении, в театре, радио и др. Желательное время проведения
практики - 3 - 4 курсы.
Практика по сбору материала для сценария (не менее 4 недель).
Согласно рекомендациям руководителя мастерской по ходатайству
института студенты направляются в различные регионы или
организации, где можно получить максимум информации для наиболее
плодотворного воплощения своего замысла. Если студент пишет
сценарий о той сфере жизни, которая ему хорошо знакома, то он
может быть с согласия руководителя мастерской освобожден от этого
вида практики. В этом случае для него увеличивается объем учебной
и производственной практик.
Итоги практики подводятся специальной комиссией, назначенной
кафедрой, на основании поданных студентами отчетов.
7. Требования к уровню подготовки выпускника
по специальности 053400 - Драматургия
7.1. Требования к итоговой государственной аттестации
выпускника.
7.1.1. Итоговая государственная аттестация выпускника включает
выпускную квалификационную работу и государственный экзамен,
позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению
профессиональных задач.
7.1.2. Требования к выпускной квалификационной работе
специалиста.
Выпускная квалификационная работа кинодраматурга представляет
собой полнометражный игровой или документальный сценарий (или
несколько короткометражных сценариев). Дипломный сценарий должен
отвечать требованиям, предъявляемым к произведениям
кинодраматургии на профессиональных студиях.
Выпускная квалификационная работа драматурга представляет собой
пьесу для драматического театра. Дипломная пьеса должна отвечать
требованиям, предъявляемым к произведениям драматургии в
профессиональных театрах.
В квалификационной работе студент обязан продемонстрировать
умение найти острый и оригинальный драматургический конфликт;
развить его в грамотно выстроенном сюжете с соблюдением органичных
пропорций в композиции сценария/пьесы; создать яркие образы
персонажей; продумать возможное изобразительное решение среды и
атмосферы будущего фильма/спектакля; прописать ремарки и диалоги в
соответствии с выбранным жанром; добиться эффекта драматизма и
художественной цельности сценария/пьесы.
Избранная выпускником тема выпускной квалификационной работы
утверждается на заседании кафедры по представлению руководителя
выпускного курса. Решение о представлении готовой работы к защите
также принимается на заседании кафедры.
7.1.3. Требования к государственному экзамену.
Государственный экзамен для квалификации кинодраматург должен
обеспечить возможность глубокой и многосторонней проверки
теоретических знаний в области кинодраматургии, усвоенных
студентом во время обучения, и включает раздел по теории
кинодраматургии и драматургического анализа сценария или фильма
(по выбору студента).
Для квалификации драматург государственный экзамен должен
обеспечить возможность глубокой и многосторонней проверки
теоретических знаний в области мирового театра, усвоенных
студентом во время обучения.
7.2. Требования к профессиональной подготовленности выпускника.
Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его
квалификации, указанной в п. 1.2 настоящего государственного
образовательного стандарта.
Выпускник кинодраматург, драматург должен обладать необходимой
глубиной знаний в области общих гуманитарных и социально-
экономических дисциплин, способствующих реализации его
профессиональной деятельности.
В области физической культуры - знать и владеть основами
формирования физической культуры личности и здорового образа
жизни; владеть системой практических умений и навыков,
обеспечивающих формирование, сохранение и укрепление здоровья.
По общепрофессиональным дисциплинам специалист должен:
- владеть общими навыками литературной работы;
- знать методологию и технологию создания сценария как
специфического вида литературного творчества;
- обладать знаниями основных закономерностей развития
литературы и искусства, быть осведомленным в их современных
достижениях;
- ориентироваться в специальной литературе как по профилю своей
профессии, так и в смежных областях художественного творчества;
- понимать специфику выразительных средств различных видов
искусств;
- обладать знаниями в области общих основ истории и теории
кино, телевидения и других экранных искусств, театра;
- уметь анализировать произведения смежных видов искусства и
использовать их в практической профессиональной деятельности;
- обладать знаниями методов организации творческого процесса;
- владеть психологическими знаниями, способствующими
прогнозированию восприятия сценария читательской и зрительской
аудиторией;
- понимать главные принципы коллективного творчества и уметь
работать в съемочной группе.
По специальным дисциплинам специалист должен иметь знания и
владеть методами и навыками практической работы в направлениях
кинодраматургии, драматургии и других сферах литературного
творчества; ориентироваться в основах смежных кинематографических
и театральных профессий.
Конкретные требования к специальной подготовке устанавливает
высшее учебное заведение исходя из конкретных видов деятельности
по специализациям.
Составители:
Учебно-методическое объединение по образованию в области
кинематографии и телевидения.
Государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования одобрен на заседании Учебно-
методического совета по специальности 24 июня 2002 г., протокол N
4.
|
