Утверждаю
Заместитель
Министра образования
Российской Федерации
Л.С.ГРЕБНЕВ
26 ноября 2002 года
Номер государственной
регистрации
537иск/сп
Вводится
с момента утверждения
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 052800 МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО
И ОХРАНА ПАМЯТНИКОВ
КВАЛИФИКАЦИЯ - МУЗЕЕВЕД
1. Общая характеристика специальности
052800 Музейное дело и охрана памятников
1.1. Специальность утверждена Приказом Министерства образования
Российской Федерации от 24.01.2002 N 181.
1.2. Квалификация выпускника - музеевед.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы
подготовки музееведа по специальности 052800 Музейное дело и
охрана памятников при очной форме обучения - 5 лет.
1.3. Квалификационная характеристика выпускника.
Областью будущей профессиональной деятельности специалиста
музееведа являются:
- музеи различного профиля, а также галереи, выставочные залы,
историко-этнографические и туристические комплексы;
- научно-исследовательские и проектные организации,
осуществляющие изучение, сохранение, освоение и пропаганду
культурно-исторического наследия;
- органы управления и охраны памятников истории и культуры;
- государственные, общественные и коммерческие организации,
создающие и развивающие сеть музеев, арт-галерей, туристических
фирм, а также органы охраны памятников истории и культуры;
- средние общеобразовательные, средние специальные учебные
заведения, ведущие подготовку специалистов в области музейного
дела и охраны памятников <*>.
------------------------------------
<*> При условии выполнения требований государственного
стандарта к содержанию и уровню профессиональной подготовки для
получения дополнительной квалификации "Преподаватель" (см. Приказ
Минобразования РФ от 03.08.2000 N 2400) выпускник имеет право
преподавания.
Деятельность специалиста направлена на:
- конкретную работу с музейным предметом; комплектование
музейных фондов, атрибуцию, научное описание, хранение и
консервацию;
- выявление и сохранение внемузейных памятников истории и
культуры, их консервацию, гарантирующую максимальную сохранность
культурно-исторического наследия;
- разработку и создание на современной научной основе музейных
экспозиций;
- организацию и проведение в музее научно-исследовательской
работы с памятниками истории и культуры;
- пропаганду и популяризацию исторических и культурологических
знаний и памятников истории и культуры;
- организацию управления музеями и органами охраны памятников
истории и культуры на всех уровнях их деятельности;
- преподавание в средних учебных заведениях дисциплин
музееведческого, краеведческого, исторического и
культурологического циклов.
Виды профессиональной деятельности специалиста: научно-
исследовательская, образовательно-воспитательная и организационно-
управленческая.
Специалист должен быть подготовлен к осуществлению научных
исследований в области охраны, использования, изучения и
консервации историко-культурных объектов. Специалист может в
установленном порядке работать в образовательных учреждениях.
1.4. Выпускник, успешно выполнивший программу по специальности
052800 Музейное дело и охрана памятников, может продолжить
образование в аспирантуре по специальности 130002 "Музееведение,
консервация и реставрация историко-культурных объектов" и смежным
специальностям.
2. Требования к уровню подготовки абитуриента
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее
(полное) общее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца
о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном
образовании, или начальном профессиональном образовании, если в
нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного)
общего образования, или высшем профессиональном образовании.
3. Общие требования к основной образовательной программе
подготовки выпускника по специальности 052800 Музейное
дело и охрана памятников
3.1. Основная образовательная программа подготовки музееведа
разрабатывается на основании настоящего государственного
образовательного стандарта и включает в себя учебный план,
программы учебных дисциплин и производственных практик.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки музееведа, к условиям ее
реализации и срокам ее освоения определяются настоящим
государственным образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки музееведа
состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин
национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по
выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и
курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно должны
дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки музееведа
должна предусматривать изучение студентом следующих циклов
дисциплин и итоговую государственную аттестацию:
цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические
дисциплины;
цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины;
цикл СД - специальные дисциплины;
ФТД - факультативные дисциплины;
итоговая государственная аттестация и защита аттестационной
(дипломной) работы.
3.5. Содержание национально-регионального компонента основной
образовательной программы подготовки музееведа должно обеспечивать
подготовку выпускника в соответствии с квалификационной
характеристикой, установленной настоящим государственным
образовательным стандартом.
4. Требования к обязательному минимуму содержания
основной образовательной программы подготовки музееведа
по специальности 052800 Музейное дело и охрана памятников
---------T----------------------------------------------T--------¬
¦ Индекс ¦ Наименование дисциплин и их основные разделы ¦ Всего ¦
¦ ¦ ¦ часов ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ ¦Общие гуманитарные и социально-экономические ¦1800 ¦
¦ ¦дисциплины ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.00¦Федеральный компонент ¦1260 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.01¦Иностранный язык ¦340 ¦
¦ ¦Специфика артикуляции звуков, интонации, ¦ ¦
¦ ¦акцентуации и ритма нейтральной речи в ¦ ¦
¦ ¦изучаемом языке; основные особенности полного ¦ ¦
¦ ¦стиля произношения, характерные для сферы ¦ ¦
¦ ¦профессиональной коммуникации; чтение ¦ ¦
¦ ¦транскрипции. ¦ ¦
¦ ¦Лексический минимум в объеме 4000 учебных ¦ ¦
¦ ¦лексических единиц общего и терминологического¦ ¦
¦ ¦характера. ¦ ¦
¦ ¦Понятие дифференциации лексики по сферам ¦ ¦
¦ ¦применения (бытовая, терминологическая, ¦ ¦
¦ ¦общенаучная, официальная и другая). ¦ ¦
¦ ¦Понятие о свободных и устойчивых слово- ¦ ¦
¦ ¦сочетаниях, фразеологических единицах. ¦ ¦
¦ ¦Понятие об основных способах словообразования.¦ ¦
¦ ¦Грамматические навыки, обеспечивающие коммуни-¦ ¦
¦ ¦кацию без искажения смысла при письменном и ¦ ¦
¦ ¦устном общении общего характера; основные ¦ ¦
¦ ¦грамматические явления, характерные для ¦ ¦
¦ ¦профессиональной речи. ¦ ¦
¦ ¦Понятие об обиходно-литературном, официально- ¦ ¦
¦ ¦деловом, научном стилях, стиле художественной ¦ ¦
¦ ¦литературы. Основные особенности научного ¦ ¦
¦ ¦стиля. ¦ ¦
¦ ¦Культура и традиции стран изучаемого языка, ¦ ¦
¦ ¦правила речевого этикета. ¦ ¦
¦ ¦Говорение, диалогическая и монологическая речь¦ ¦
¦ ¦с использованием наиболее употребительных и ¦ ¦
¦ ¦относительно простых лексико-грамматических ¦ ¦
¦ ¦средств в основных коммуникативных ситуациях ¦ ¦
¦ ¦неофициального и официального общения. Основы ¦ ¦
¦ ¦публичной речи (устное сообщение, доклад). ¦ ¦
¦ ¦Аудирование. Понимание диалогической и ¦ ¦
¦ ¦монологической речи в сфере бытовой и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной коммуникации. ¦ ¦
¦ ¦Чтение. Виды текстов: несложные прагматические¦ ¦
¦ ¦тексты и тексты по широкому и узкому кругу ¦ ¦
¦ ¦специальности. ¦ ¦
¦ ¦Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, ¦ ¦
¦ ¦реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, ¦ ¦
¦ ¦деловое письмо, биография ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.02¦Физическая культура ¦408 ¦
¦ ¦Физическая культура в общекультурной и ¦ ¦
¦ ¦профессиональной подготовке студентов. Ее ¦ ¦
¦ ¦социально-биологические основы. Физическая ¦ ¦
¦ ¦культура и спорт как социальные феномены об- ¦ ¦
¦ ¦щества. Законодательство Российской Федерации ¦ ¦
¦ ¦о физической культуре и спорте. Физическая ¦ ¦
¦ ¦культура личности. ¦ ¦
¦ ¦Основы здорового образа жизни студента. ¦ ¦
¦ ¦Особенности использования средств физической ¦ ¦
¦ ¦культуры для оптимизации работоспособности. ¦ ¦
¦ ¦Общая физическая и специальная подготовка в ¦ ¦
¦ ¦системе физического воспитания. ¦ ¦
¦ ¦Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или ¦ ¦
¦ ¦систем физических упражнений. ¦ ¦
¦ ¦Профессионально-прикладная физическая ¦ ¦
¦ ¦подготовка студентов. ¦ ¦
¦ ¦Основы методики самостоятельных занятий и ¦ ¦
¦ ¦самоконтроль за состоянием своего организма ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.03¦Отечественная история ¦ ¦
¦ ¦Методология и теория исторической науки. ¦ ¦
¦ ¦История России - неотъемлемая часть всемирной ¦ ¦
¦ ¦истории. Античное наследие в эпоху Великого ¦ ¦
¦ ¦переселения народов. Проблема этногенеза ¦ ¦
¦ ¦восточных славян. Основные этапы становления ¦ ¦
¦ ¦государственности. Древняя Русь и кочевники. ¦ ¦
¦ ¦Византийско-русские связи. Особенности ¦ ¦
¦ ¦социального строя Древней Руси. Этнокультурные¦ ¦
¦ ¦и социально-политические процессы становления ¦ ¦
¦ ¦русской государственности. Принятие хрис- ¦ ¦
¦ ¦тианства. Распространение ислама. Эволюция ¦ ¦
¦ ¦восточнославянской государственности в XI - ¦ ¦
¦ ¦XII вв. ¦ ¦
¦ ¦Социально-политические изменения в русских ¦ ¦
¦ ¦землях в XIII - XV вв. Русь и Орда: проблемы ¦ ¦
¦ ¦взаимовлияния. Россия и средневековые государ-¦ ¦
¦ ¦ства Европы и Азии. Специфика формирования ¦ ¦
¦ ¦единого российского государства. Возвышение ¦ ¦
¦ ¦Москвы. Формирование сословной системы ¦ ¦
¦ ¦организации общества. Реформы Петра I. ¦ ¦
¦ ¦Век Екатерины. Предпосылки и особенности ¦ ¦
¦ ¦складывания российского абсолютизма. Дискуссии¦ ¦
¦ ¦о генезисе самодержавия. ¦ ¦
¦ ¦Особенности и основные этапы экономического ¦ ¦
¦ ¦развития России. Эволюция форм собственности ¦ ¦
¦ ¦на землю. Структура феодального землевладения.¦ ¦
¦ ¦Крепостное право в России. Мануфактурно- ¦ ¦
¦ ¦промышленное производство. Реформы 60 - ¦ ¦
¦ ¦70-х гг. XIX в.: их сущность и последствия. ¦ ¦
¦ ¦Общественная мысль и особенности общественного¦ ¦
¦ ¦движения России XIX в. Реформы и реформаторы ¦ ¦
¦ ¦в России. Русская культура XIX в. и ее вклад ¦ ¦
¦ ¦в мировую культуру. ¦ ¦
¦ ¦Россия в начале XX в. Индустриальная ¦ ¦
¦ ¦модернизация. Политические партии России: ¦ ¦
¦ ¦генезис, классификация, программы, тактика. ¦ ¦
¦ ¦Россия в условиях мировой войны и общенациона-¦ ¦
¦ ¦льного кризиса. Революция 1917 г. Гражданская ¦ ¦
¦ ¦война и интервенция. Российская эмиграция. ¦ ¦
¦ ¦Социально-экономическое развитие страны в ¦ ¦
¦ ¦20-е гг. НЭП. Образование СССР. Социально- ¦ ¦
¦ ¦экономические преобразования в 30-е гг. ¦ ¦
¦ ¦Формирование тоталитарного режима. Великая ¦ ¦
¦ ¦Отечественная война. Социально-экономическое ¦ ¦
¦ ¦развитие, общественно-политическая жизнь, ¦ ¦
¦ ¦культура, внешняя политика СССР. ¦ ¦
¦ ¦СССР в 60 - 80-х гг. Перестройка. Распад СССР.¦ ¦
¦ ¦Становление новой российской государствен- ¦ ¦
¦ ¦ности. Россия на пути радикальной социально- ¦ ¦
¦ ¦экономической модернизации ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.04¦Культурология ¦ ¦
¦ ¦Структура и состав современного культуроло- ¦ ¦
¦ ¦гического знания. Культурология и философия ¦ ¦
¦ ¦культуры, социология культуры, культурная ¦ ¦
¦ ¦антропология. Культурология и история. ¦ ¦
¦ ¦Теоретическая и прикладная культурология. ¦ ¦
¦ ¦Методы культурологических исследований. ¦ ¦
¦ ¦Основные понятия культурологии: культура, ¦ ¦
¦ ¦цивилизация, морфология культуры, функции ¦ ¦
¦ ¦культуры, субъект культуры, культурогенез, ¦ ¦
¦ ¦динамика культуры, язык и символы культуры, ¦ ¦
¦ ¦культурные коды, межкультурные коммуникации, ¦ ¦
¦ ¦культурные ценности и нормы, культурные ¦ ¦
¦ ¦традиции, культурная картина мира, социальные ¦ ¦
¦ ¦институты культуры, самоидентичность, ¦ ¦
¦ ¦культурная модернизация. ¦ ¦
¦ ¦Типология культур. Этническая и национальная, ¦ ¦
¦ ¦элитарная и массовая культуры. Восточные и за-¦ ¦
¦ ¦падные типы культур. Специфические и "середин-¦ ¦
¦ ¦ные" культуры. Локальные культуры. Место и ¦ ¦
¦ ¦роль России в мировой культуре. Тенденции ¦ ¦
¦ ¦культурной универсализации в мировом ¦ ¦
¦ ¦современном процессе. ¦ ¦
¦ ¦Культура и природа. Культура и общество. ¦ ¦
¦ ¦Культура и глобальные проблемы современности ¦ ¦
¦ ¦Культура и личность. Инкультурация и ¦ ¦
¦ ¦социализация ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.05¦Политология ¦ ¦
¦ ¦Объект, предмет и метод политической науки. ¦ ¦
¦ ¦Функции политологии. ¦ ¦
¦ ¦Политическая жизнь, властные отношения. Роль ¦ ¦
¦ ¦и место политики в жизни современных обществ. ¦ ¦
¦ ¦Социальные функции политики. ¦ ¦
¦ ¦История политических учений. Российская ¦ ¦
¦ ¦политическая традиция: истоки, социокультурные¦ ¦
¦ ¦основания, историческая динамика, современные ¦ ¦
¦ ¦политологические школы. ¦ ¦
¦ ¦Гражданское общество, его происхождение ¦ ¦
¦ ¦и особенности. Особенности становления ¦ ¦
¦ ¦гражданского общества в России. ¦ ¦
¦ ¦Институциональные аспекты политики. Политичес-¦ ¦
¦ ¦кая власть. Политическая система. Политические¦ ¦
¦ ¦режимы, политические партии, электоральные ¦ ¦
¦ ¦системы. ¦ ¦
¦ ¦Политические отношения и процессы. Политичес- ¦ ¦
¦ ¦кие конфликты и способы их разрешения. Поли- ¦ ¦
¦ ¦тические технологии. Политический менеджмент. ¦ ¦
¦ ¦Политическая модернизация. ¦ ¦
¦ ¦Политические организации и движения. Полити- ¦ ¦
¦ ¦ческие элиты. Политическое лидерство. ¦ ¦
¦ ¦Социокультурные аспекты политики. ¦ ¦
¦ ¦Мировая политика и международные отношения, ¦ ¦
¦ ¦особенности мирового политического процесса. ¦ ¦
¦ ¦Национально-государственные интересы России ¦ ¦
¦ ¦в новой геополитической ситуации. ¦ ¦
¦ ¦Методология познания политической реальности. ¦ ¦
¦ ¦Парадигмы политического знания. Экспертное ¦ ¦
¦ ¦политическое знание; политическая аналитика ¦ ¦
¦ ¦и прогностика ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.06¦Правоведение ¦ ¦
¦ ¦Государство и право. Их роль в жизни общества.¦ ¦
¦ ¦Норма права и нормативно-правовые акты. ¦ ¦
¦ ¦Основные правовые системы современности. ¦ ¦
¦ ¦Международное право как особая система права. ¦ ¦
¦ ¦Источники российского права. Закон и подзакон-¦ ¦
¦ ¦ные акты. ¦ ¦
¦ ¦Система российского права. Отрасли права. ¦ ¦
¦ ¦Правонарушение и юридическая ответственность. ¦ ¦
¦ ¦Значение законности и правопорядка в современ-¦ ¦
¦ ¦ном обществе. Правовое государство. ¦ ¦
¦ ¦Конституция Российской Федерации - основной ¦ ¦
¦ ¦закон государства. ¦ ¦
¦ ¦Особенности федеративного устройства России. ¦ ¦
¦ ¦Система органов государственной власти в ¦ ¦
¦ ¦Российской Федерации. ¦ ¦
¦ ¦Понятие гражданского правоотношения. Физичес- ¦ ¦
¦ ¦кие и юридические лица. Право собственности. ¦ ¦
¦ ¦Обязательства в гражданском праве и ответст- ¦ ¦
¦ ¦венность за их нарушение. Наследственное ¦ ¦
¦ ¦право. ¦ ¦
¦ ¦Брачно-семейные отношения. Взаимные права и ¦ ¦
¦ ¦обязанности супругов, родителей и детей. ¦ ¦
¦ ¦Ответственность по семейному праву. ¦ ¦
¦ ¦Трудовой договор (контракт). Трудовая дисцип- ¦ ¦
¦ ¦лина и ответственность за ее нарушение. ¦ ¦
¦ ¦Административные правонарушения и администра- ¦ ¦
¦ ¦тивная ответственность. ¦ ¦
¦ ¦Понятие преступления. Уголовная ответствен- ¦ ¦
¦ ¦ность за совершение преступлений. ¦ ¦
¦ ¦Экологическое право. ¦ ¦
¦ ¦Особенности правового регулирования будущей ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Правовые основы защиты государственной тайны. ¦ ¦
¦ ¦Законодательные нормативно-правовые акты в ¦ ¦
¦ ¦области защиты информации и государственной ¦ ¦
¦ ¦тайны ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.07¦Психология и педагогика ¦ ¦
¦ ¦Психология: предмет, объект и методы психоло- ¦ ¦
¦ ¦гии. Место психологии в системе наук. История ¦ ¦
¦ ¦развития психологического знания и основные ¦ ¦
¦ ¦направления в психологии. Индивид, личность, ¦ ¦
¦ ¦субъект, индивидуальность. ¦ ¦
¦ ¦Психика и организм. Психика, поведение, ¦ ¦
¦ ¦деятельность. Основные функции. ¦ ¦
¦ ¦Развитие психики в процессе онтогенеза и ¦ ¦
¦ ¦филогенеза. ¦ ¦
¦ ¦Мозг и психика. ¦ ¦
¦ ¦Структура психики. Соотношение сознания и ¦ ¦
¦ ¦бессознательного. Основные психические ¦ ¦
¦ ¦процессы. Структура сознания. ¦ ¦
¦ ¦Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие.¦ ¦
¦ ¦Представление. Воображение. Мышление и ¦ ¦
¦ ¦интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические ¦ ¦
¦ ¦процессы. Эмоции и чувства. ¦ ¦
¦ ¦Психическая регуляция поведения и ¦ ¦
¦ ¦деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Общение и речь. Психология личности. ¦ ¦
¦ ¦Межличностные отношения. ¦ ¦
¦ ¦Психология малых групп. Межгрупповые отношения¦ ¦
¦ ¦и взаимодействия. ¦ ¦
¦ ¦Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, ¦ ¦
¦ ¦методы педагогики. Основные категории ¦ ¦
¦ ¦педагогики: образование, воспитание, обучение,¦ ¦
¦ ¦педагогическая деятельность, педагогическое ¦ ¦
¦ ¦взаимодействие, педагогическая технология, ¦ ¦
¦ ¦педагогическая задача. ¦ ¦
¦ ¦Образование как общечеловеческая ценность. ¦ ¦
¦ ¦Образование как социокультурный феномен и ¦ ¦
¦ ¦педагогический процесс. Образовательная ¦ ¦
¦ ¦система России. Цели, содержание, структура ¦ ¦
¦ ¦непрерывного образования, единство образования¦ ¦
¦ ¦и самообразования. ¦ ¦
¦ ¦Педагогический процесс. Образовательная, ¦ ¦
¦ ¦воспитательная и развивающая функции обучения.¦ ¦
¦ ¦Воспитание в педагогическом процессе. ¦ ¦
¦ ¦Общие формы организации учебной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Урок, лекция, семинарские, практические и ¦ ¦
¦ ¦лабораторные занятия, диспут, конференция, ¦ ¦
¦ ¦зачет, экзамен, факультативные занятия, ¦ ¦
¦ ¦консультация. ¦ ¦
¦ ¦Методы, приемы, средства организации и ¦ ¦
¦ ¦управления педагогическим процессом. ¦ ¦
¦ ¦Семья как субъект педагогического взаимодей- ¦ ¦
¦ ¦ствия и социокультурная среда воспитания и ¦ ¦
¦ ¦развития личности. ¦ ¦
¦ ¦Управление образовательными системами ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.08¦Русский язык и культура речи ¦ ¦
¦ ¦Происхождение русского языка. Русский язык и ¦ ¦
¦ ¦старославянский язык. Характерные черты и ¦ ¦
¦ ¦главные тенденции развития русского языка. ¦ ¦
¦ ¦Русский язык среди других языков мира, связь ¦ ¦
¦ ¦языка с историей и культурой народа. ¦ ¦
¦ ¦Литературный язык - высшая форма существования¦ ¦
¦ ¦национального языка. ¦ ¦
¦ ¦Понятие о языке как знаковой системе. Формы ¦ ¦
¦ ¦существования языка. Функции языка. Язык и ¦ ¦
¦ ¦речь. Литературный язык - основа культуры ¦ ¦
¦ ¦речи. Понятие языковой нормы. Русский литера- ¦ ¦
¦ ¦турный язык, основные этапы его становления ¦ ¦
¦ ¦и развития. Современное состояние русского ¦ ¦
¦ ¦литературного языка и актуальные проблемы ¦ ¦
¦ ¦языковой культуры общества. ¦ ¦
¦ ¦Стили современного русского языка. Языковая ¦ ¦
¦ ¦норма, ее роль в становлении и функционирова- ¦ ¦
¦ ¦нии литературного языка. Речевое взаимодей- ¦ ¦
¦ ¦ствие. Основные единицы общения. Устная и ¦ ¦
¦ ¦письменная разновидности литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦Нормативные, коммуникативные, этические ¦ ¦
¦ ¦аспекты устной и письменной речи. ¦ ¦
¦ ¦Функциональные стили современного русского ¦ ¦
¦ ¦языка. Взаимодействие функциональных стилей. ¦ ¦
¦ ¦Научный стиль, специфика использования ¦ ¦
¦ ¦элементов различных языковых уровней в научной¦ ¦
¦ ¦речи. Речевые нормы учебной и научной сфер ¦ ¦
¦ ¦деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Официально-деловой стиль, сфера его функциони-¦ ¦
¦ ¦рования, жанровое разнообразие. Языковые фор- ¦ ¦
¦ ¦мулы официальных документов. Приемы унификации¦ ¦
¦ ¦языка служебных документов. Интернациональные ¦ ¦
¦ ¦свойства русской официально-деловой письменной¦ ¦
¦ ¦речи. Язык и стиль распорядительных докумен- ¦ ¦
¦ ¦тов. Язык и стиль коммерческой корреспонден- ¦ ¦
¦ ¦ции. Язык и стиль инструктивно-методических ¦ ¦
¦ ¦документов. Реклама в деловой речи. Правила ¦ ¦
¦ ¦оформления документов. Речевой этикет в ¦ ¦
¦ ¦документе. ¦ ¦
¦ ¦Жанровая дифференциация и отбор языковых ¦ ¦
¦ ¦средств в публицистическом стиле. Особенности ¦ ¦
¦ ¦устной публичной речи. Оратор и его аудитория.¦ ¦
¦ ¦Основные виды аргументов. Подготовка речи: вы-¦ ¦
¦ ¦бор темы, цель речи, поиск материала, начало, ¦ ¦
¦ ¦развертывание и завершение речи. Основные ¦ ¦
¦ ¦приемы поиска материала и виды вспомогательных¦ ¦
¦ ¦материалов. Словесное оформление публичного ¦ ¦
¦ ¦выступления. Понятность, информативность и ¦ ¦
¦ ¦выразительность публичной речи. ¦ ¦
¦ ¦Разговорная речь в системе функциональных ¦ ¦
¦ ¦разновидностей русского литературного языка. ¦ ¦
¦ ¦Условия функционирования разговорной речи, ¦ ¦
¦ ¦роль внеязыковых факторов. Культура речи. ¦ ¦
¦ ¦Основные направления совершенствования навыков¦ ¦
¦ ¦грамотного письма и говорения ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.09¦Социология ¦ ¦
¦ ¦Предыстория и социально-философские предпо- ¦ ¦
¦ ¦сылки социологии как науки. Социологический ¦ ¦
¦ ¦проект О. Конта. Классические социологические ¦ ¦
¦ ¦теории. Современные социологические теории. ¦ ¦
¦ ¦Русская социологическая мысль. ¦ ¦
¦ ¦Общество и социальные институты. Мировая ¦ ¦
¦ ¦система и процессы глобализации. ¦ ¦
¦ ¦Социальные группы и общности. Виды общностей. ¦ ¦
¦ ¦Общность и личность. Малые группы и ¦ ¦
¦ ¦коллективы. Социальная организация. ¦ ¦
¦ ¦Социальные движения. ¦ ¦
¦ ¦Социальное неравенство, стратификация и ¦ ¦
¦ ¦социальная мобильность. Понятие социального ¦ ¦
¦ ¦статуса. ¦ ¦
¦ ¦Социальное взаимодействие и социальные ¦ ¦
¦ ¦отношения. Общественное мнение как институт ¦ ¦
¦ ¦гражданского общества. ¦ ¦
¦ ¦Культура как фактор социальных изменений. ¦ ¦
¦ ¦Взаимодействие экономик, социальных отношений ¦ ¦
¦ ¦и культуры. Личность как социальный тип. ¦ ¦
¦ ¦Социальный контроль и девиация. ¦ ¦
¦ ¦Личность как деятельный субъект. ¦ ¦
¦ ¦Социальные изменения. Социальные революции и ¦ ¦
¦ ¦реформы. Концепция социального прогресса. ¦ ¦
¦ ¦Формирование мировой системы. Место России в ¦ ¦
¦ ¦мировом сообществе. ¦ ¦
¦ ¦Методы социологического исследования ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.10¦Философия ¦ ¦
¦ ¦История философии. Философия в системе ¦ ¦
¦ ¦культуры. Плюрализм в определении предмета ¦ ¦
¦ ¦философии. Проблема возникновения философии. ¦ ¦
¦ ¦Античная философия. Философия средних веков. ¦ ¦
¦ ¦Философия Возрождения. Философия Нового вре- ¦ ¦
¦ ¦мени, своеобразие и фундаментальные основания ¦ ¦
¦ ¦классической новоевропейской философии. Клас- ¦ ¦
¦ ¦сическая немецкая философия. Постклассическая ¦ ¦
¦ ¦философия XIX - начала XX вв. Философия в ¦ ¦
¦ ¦XX в.: главные проблемы и тенденции развития. ¦ ¦
¦ ¦История русской философии в XI - XX вв. ¦ ¦
¦ ¦Онтология: учение о бытии. Бытие как философ- ¦ ¦
¦ ¦ская проблема. Материя и ее атрибуты. Сознание¦ ¦
¦ ¦как философская проблема. Социально-культурные¦ ¦
¦ ¦характеристики сознания, сознание и само- ¦ ¦
¦ ¦сознание. Коммуникативная функция сознания. ¦ ¦
¦ ¦Сознание и язык. Язык, символы и социальная ¦ ¦
¦ ¦практика. Рациональное, иррациональное, ¦ ¦
¦ ¦бессознательное, их роль в развитии общества ¦ ¦
¦ ¦и культуры. ¦ ¦
¦ ¦Многообразие способов постижения действитель- ¦ ¦
¦ ¦ности. Проблемы теории познания. Научное ¦ ¦
¦ ¦знание как предмет философии. Научная ¦ ¦
¦ ¦рациональность: сущность и исторические формы.¦ ¦
¦ ¦Философия как методология: диалектика, систем-¦ ¦
¦ ¦ный подход, синергетика как методы познания ¦ ¦
¦ ¦действительности. Философия как аксиология: ¦ ¦
¦ ¦понятие ценности, проблема соотношения ¦ ¦
¦ ¦ценности и истины. ¦ ¦
¦ ¦Учение о бытии общества. Методы изучения ¦ ¦
¦ ¦общества в социальной философии. Структура ¦ ¦
¦ ¦современного социально-философского знания. ¦ ¦
¦ ¦Духовная сфера жизни общества. Религиозное ¦ ¦
¦ ¦и светское понятие духа, духовности. Понятие ¦ ¦
¦ ¦духовного производства. ¦ ¦
¦ ¦Философия истории и историческая наука: суть ¦ ¦
¦ ¦различий в изучении исторического процесса. ¦ ¦
¦ ¦Философская идея истории как историческое ¦ ¦
¦ ¦самосознание эпохи. Направленность и смысл ис-¦ ¦
¦ ¦тории. Формационный и цивилизационный подходы ¦ ¦
¦ ¦к анализу исторического процесса. ¦ ¦
¦ ¦Социально-философская антропология: учение ¦ ¦
¦ ¦о бытии человека. Человек как сложная много- ¦ ¦
¦ ¦уровневая система. Единство природного, ¦ ¦
¦ ¦социального и духовного в человеке. Смысл ¦ ¦
¦ ¦жизни и ценности жизни. Гуманизм как мера ¦ ¦
¦ ¦общественного прогресса. Проблема бытия ¦ ¦
¦ ¦человека в современном мире. Философия ¦ ¦
¦ ¦и человек в эпоху глобальных перемен ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Ф.11¦Экономика ¦ ¦
¦ ¦Введение в экономическую теорию. Блага. ¦ ¦
¦ ¦Потребности, ресурсы. Экономический выбор. ¦ ¦
¦ ¦Экономические отношения. Экономические ¦ ¦
¦ ¦системы. ¦ ¦
¦ ¦Основные этапы развития экономической теории. ¦ ¦
¦ ¦Методы экономической теории. Микроэкономика. ¦ ¦
¦ ¦Рынок. Спрос и предложение. Потребительские ¦ ¦
¦ ¦предпочтения и предельная полезность. Факторы ¦ ¦
¦ ¦спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эф- ¦ ¦
¦ ¦фект дохода и эффект замещения. Эластичность. ¦ ¦
¦ ¦Предложение и его факторы. ¦ ¦
¦ ¦Закон убывающей предельной производительности.¦ ¦
¦ ¦Эффект масштаба. Виды издержек. ¦ ¦
¦ ¦Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимали- ¦ ¦
¦ ¦зации прибыли. Эффективность конкурентных ¦ ¦
¦ ¦рынков. Рыночная власть. ¦ ¦
¦ ¦Монополия. Монополистическая конкуренция. ¦ ¦
¦ ¦Олигополия. Антимонопольное регулирование. ¦ ¦
¦ ¦Спрос на факторы производства. Рынок труда. ¦ ¦
¦ ¦Спрос и предложение труда. Заработная плата и ¦ ¦
¦ ¦занятость. Рынок капитала. Процентная ставка ¦ ¦
¦ ¦и инвестиции. Рынок земли. Рента. ¦ ¦
¦ ¦Общее равновесие и благосостояние. Распреде- ¦ ¦
¦ ¦ление доходов. Неравенство. Внешние эффекты ¦ ¦
¦ ¦и общественные блага. Роль государства. Макро-¦ ¦
¦ ¦экономика. Национальная экономика как целое. ¦ ¦
¦ ¦Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы¦ ¦
¦ ¦его измерения. Национальный доход. Располагае-¦ ¦
¦ ¦мый личный доход. Индексы цен. ¦ ¦
¦ ¦Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. ¦ ¦
¦ ¦Экономические циклы. Макроэкономическое ¦ ¦
¦ ¦равновесие. Совокупный спрос и совокупное ¦ ¦
¦ ¦предложение. Стабилизационная политика. ¦ ¦
¦ ¦Равновесие на товарном рынке. Потребление ¦ ¦
¦ ¦и сбережения. Инвестиции. Государственные ¦ ¦
¦ ¦расходы и налоги. Эффект мультипликатора. ¦ ¦
¦ ¦Бюджетно-налоговая политика. ¦ ¦
¦ ¦Деньги и их функции. Равновесие на денежном ¦ ¦
¦ ¦рынке. Денежный мультипликатор. Банковская ¦ ¦
¦ ¦система. Денежно-кредитная политика. ¦ ¦
¦ ¦Экономический рост и развитие. Международные ¦ ¦
¦ ¦экономические отношения. Внешняя торговля и ¦ ¦
¦ ¦торговая политика. Платежный баланс. Валютный ¦ ¦
¦ ¦курс. ¦ ¦
¦ ¦Особенности переходной экономики России. ¦ ¦
¦ ¦Приватизация. Формы собственности. Предпри- ¦ ¦
¦ ¦нимательство. Теневая экономика. Рынок труда. ¦ ¦
¦ ¦Распределение и доходы. Преобразования в ¦ ¦
¦ ¦социальной сфере. Структурные сдвиги в ¦ ¦
¦ ¦экономике. Формирование открытой экономики ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.Р.00¦Национально-региональный (вузовский) компонент¦до 15% ¦
¦ ¦ ¦общего ¦
¦ ¦ ¦объема ¦
¦ ¦ ¦цикла ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ГСЭ.В.00¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦до 15% ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦общего ¦
¦ ¦ ¦объема ¦
¦ ¦ ¦цикла ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ЕН ¦Общие математические и естественнонаучные ¦500 ¦
¦ ¦дисциплины ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ЕН.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦350 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ЕН.Ф.01 ¦Математика и информатика ¦200 ¦
¦ ¦Аксиоматический метод, основные структуры, ¦ ¦
¦ ¦составные структуры, вероятности, языки и ¦ ¦
¦ ¦программирование, алгоритмы, компьютерный ¦ ¦
¦ ¦практикум ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ЕН.Ф.02 ¦Концепции современного естествознания ¦150 ¦
¦ ¦Естественнонаучная и гуманитарная культуры; ¦ ¦
¦ ¦научный метод. История естествознания, ¦ ¦
¦ ¦структура научных революций в развитии ¦ ¦
¦ ¦естествознания. Панорама современного ¦ ¦
¦ ¦естествознания; тенденции развития. ¦ ¦
¦ ¦Корпускулярная и континуальная концепции ¦ ¦
¦ ¦описания природы; порядок и беспорядок в ¦ ¦
¦ ¦природе; хаос; структурные уровни организации ¦ ¦
¦ ¦материи; микро-, макро- и мегамиры; прост- ¦ ¦
¦ ¦ранство, время; принципы относительности; ¦ ¦
¦ ¦принципы симметрии. Законы сохранения; взаимо-¦ ¦
¦ ¦действие; близкодействие, дальнодействие; ¦ ¦
¦ ¦состояние; принципы суперпозиции, неопределен-¦ ¦
¦ ¦ности, дополнительности; динамические и ста- ¦ ¦
¦ ¦тистические закономерности в природе; законы ¦ ¦
¦ ¦сохранения энергии в макроскопических процес- ¦ ¦
¦ ¦сах; принцип возрастания энтропии. Химические ¦ ¦
¦ ¦процессы, реакционная способность веществ. ¦ ¦
¦ ¦Внутреннее строение и история геологического ¦ ¦
¦ ¦развития Земли; современные концепции развития¦ ¦
¦ ¦геосферных оболочек; литосфера как абиотичес- ¦ ¦
¦ ¦кая основа жизни; экологические функции лито- ¦ ¦
¦ ¦сферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико- ¦ ¦
¦ ¦геохимическая; географическая оболочка Земли. ¦ ¦
¦ ¦Особенности биологического уровня организации ¦ ¦
¦ ¦материи; принципы эволюции, воспроизводства ¦ ¦
¦ ¦и развития живых систем; многообразие живых ¦ ¦
¦ ¦организмов - основа организации и устойчивости¦ ¦
¦ ¦биосферы; генетика и эволюция. Человек: ¦ ¦
¦ ¦физиология, здоровье, эмоции, творчество, ¦ ¦
¦ ¦работоспособность. Биоэтика, человек, биосфера¦ ¦
¦ ¦и космические циклы; ноосфера, необратимость ¦ ¦
¦ ¦времени. Самоорганизация в живой и неживой ¦ ¦
¦ ¦природе; принципы универсального эволюцио- ¦ ¦
¦ ¦низма; путь к единой культуре ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ЕН.Р.00 ¦Национально-региональный (вузовский) компонент¦до 15% ¦
¦ ¦ ¦общего ¦
¦ ¦ ¦объема ¦
¦ ¦ ¦цикла ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ЕН.В.00 ¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦до 15% ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦общего ¦
¦ ¦ ¦объема ¦
¦ ¦ ¦цикла ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД ¦Общепрофессиональные дисциплины ¦3830 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.00¦Федеральный компонент ¦3064 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.01¦Музееведение ¦280 ¦
¦ ¦Введение в специальность. Объект и предмет ¦ ¦
¦ ¦музееведения, соотношение с дисциплинами ¦ ¦
¦ ¦историко-культурного цикла; понятийно- ¦ ¦
¦ ¦терминологический аппарат. Музееведческие ¦ ¦
¦ ¦теории: общее и особенное. ¦ ¦
¦ ¦История музейного дела. Основные этапы станов-¦ ¦
¦ ¦ления и развития музея как социокультурного ¦ ¦
¦ ¦института; коллекционирование и формирование ¦ ¦
¦ ¦музеев в эпоху Возрождения; первые учреждения ¦ ¦
¦ ¦музейного типа в России (Оружейная палата, ¦ ¦
¦ ¦Кунсткамера и пр.); крупнейшие частные ¦ ¦
¦ ¦собрания России и Западной Европы; проекты ¦ ¦
¦ ¦организации национального музея России; первые¦ ¦
¦ ¦частные музеи в XIX в.; профильные музеи; ¦ ¦
¦ ¦новые виды музеев; частное коллекционирование;¦ ¦
¦ ¦музейная тема на археологических съездах; ¦ ¦
¦ ¦предварительный музейный съезд. Новая музейная¦ ¦
¦ ¦политика в 20 - 30 гг. XX в.; музейное законо-¦ ¦
¦ ¦дательство; формирование новой сети музеев; ¦ ¦
¦ ¦музейное дело в советскую эпоху; музейная ¦ ¦
¦ ¦политика во второй половине 80 - 90-х гг.; ¦ ¦
¦ ¦международные связи музеев; ИКОМ; поиск ¦ ¦
¦ ¦перспективных моделей музея XXI в. ¦ ¦
¦ ¦Теоретические проблемы музееведения. Музей как¦ ¦
¦ ¦социокультурный институт: функции, типология, ¦ ¦
¦ ¦современные концепции. Музейная коммуникация, ¦ ¦
¦ ¦ее основные модели. Музейная сеть: анализ и ¦ ¦
¦ ¦прогнозирование. Ведущие музееведческие центры¦ ¦
¦ ¦в России и за рубежом; состояние и тенденции ¦ ¦
¦ ¦музееведческих исследований. Музейный предмет;¦ ¦
¦ ¦классификация музейных предметов. Музейное ¦ ¦
¦ ¦источниковедение; методы раскрытия информа- ¦ ¦
¦ ¦ционного потенциала музейного источника. Ком- ¦ ¦
¦ ¦муникативные свойства музейного предмета; ме- ¦ ¦
¦ ¦мориальность, аттрактивность, экспрессивность ¦ ¦
¦ ¦и репрезентативность. ¦ ¦
¦ ¦Государственный музейный фонд. Музейное ¦ ¦
¦ ¦собрание как источниковая база научных ¦ ¦
¦ ¦исследований. Фонд музея, его структура ¦ ¦
¦ ¦и состав. Виды музейных коллекций ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.02¦Охрана памятников истории и культуры ¦210 ¦
¦ ¦Понятие и сущность памятника. Музейный ¦ ¦
¦ ¦предмет; антиквариат; природные заповедники; ¦ ¦
¦ ¦ландшафты; парки. Принципы классификации ¦ ¦
¦ ¦памятников; движимые и недвижимые памятники. ¦ ¦
¦ ¦Памятники истории; памятники индивидуального ¦ ¦
¦ ¦и народного творчества; природные памятники. ¦ ¦
¦ ¦Правовые основы охраны и использования памят- ¦ ¦
¦ ¦ников. Выявление и учет памятников; перечень ¦ ¦
¦ ¦объектов историко-культурного наследия ¦ ¦
¦ ¦федерального (общероссийского) значения. Ввоз ¦ ¦
¦ ¦и вывоз памятников с территории Российской ¦ ¦
¦ ¦Федерации. Цели использования памятников. ¦ ¦
¦ ¦Формы использования памятников и контроль ¦ ¦
¦ ¦использования. Лицензирование некоторых видов ¦ ¦
¦ ¦деятельности по использованию памятников. ¦ ¦
¦ ¦Конвенции и рекомендации ЮНЕСКО по охране ¦ ¦
¦ ¦и развитию культурного наследия ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.03¦Археология ¦120 ¦
¦ ¦Предмет и задачи археологии. Развитие архео- ¦ ¦
¦ ¦логии как науки. Периодизация и хронология ¦ ¦
¦ ¦в археологической науке. ¦ ¦
¦ ¦Эпоха камня. Палеолит: верхний, средний, ¦ ¦
¦ ¦нижний; археологические культуры, искусство. ¦ ¦
¦ ¦Мезолит: изменение в растительном и животном ¦ ¦
¦ ¦мире; культурные провинции. Неолит: изобре- ¦ ¦
¦ ¦тения эпохи неолита; основные культуры, ¦ ¦
¦ ¦искусство. ¦ ¦
¦ ¦Эпоха металла. Энеолит: зарождение скотовод- ¦ ¦
¦ ¦ства и земледелия; открытие меди и бронзы. ¦ ¦
¦ ¦Бронзовый век: ранний, средний, поздний; ¦ ¦
¦ ¦культуры, бытовые и погребальные памятники; ¦ ¦
¦ ¦металлургические провинции. ¦ ¦
¦ ¦Ранний железный век. Скифская культура, савро-¦ ¦
¦ ¦маты и сарматы; археологические культуры Южной¦ ¦
¦ ¦Сибири, Горного Алтая. Культуры племен лесной ¦ ¦
¦ ¦и лесостепной полосы: памятники дьяковской, ¦ ¦
¦ ¦городецкой, ананьинской культур. Археология ¦ ¦
¦ ¦Урарту; ранний железный век Кавказа. ¦ ¦
¦ ¦Античные государства Северного Причерноморья. ¦ ¦
¦ ¦Экономика греческих колоний; поселения, ¦ ¦
¦ ¦могильники; искусство, духовная культура. ¦ ¦
¦ ¦Кочевники Восточной Европы. Волжская Болгария.¦ ¦
¦ ¦Археология славян. Этногенез восточных славян;¦ ¦
¦ ¦поселения, могильники, хозяйство, духовная ¦ ¦
¦ ¦культура. Балтские и финские племена лесной ¦ ¦
¦ ¦зоны. Древняя Русь: бытовые и погребальные па-¦ ¦
¦ ¦мятники, промыслы, ремесло, торговля, денежное¦ ¦
¦ ¦обращение. Происхождение городов, образование ¦ ¦
¦ ¦государства. ¦ ¦
¦ ¦Полевая археология. Методика проведения ¦ ¦
¦ ¦археологической разведки. Раскопки древних ¦ ¦
¦ ¦поселений и погребений. Правила фиксации, ¦ ¦
¦ ¦учета и регистрации находок, сооружений, ¦ ¦
¦ ¦комплексов. Полевой дневник, отчет об ¦ ¦
¦ ¦археологических исследованиях. Государственная¦ ¦
¦ ¦система охраны памятников археологии ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.04¦Этнология ¦120 ¦
¦ ¦Место этнологии в системе современного знания.¦ ¦
¦ ¦Понятийный аппарат этнологии. История зарубеж-¦ ¦
¦ ¦ной этнологической мысли. Вклад отечественных ¦ ¦
¦ ¦ученых в развитие мировой этнологии. Современ-¦ ¦
¦ ¦ное состояние и перспективы этнологического ¦ ¦
¦ ¦знания. ¦ ¦
¦ ¦Этническое многообразие человечества и его ¦ ¦
¦ ¦проблемы. Закономерность "мозаичного" ¦ ¦
¦ ¦характера этносферы (этнической карты мира). ¦ ¦
¦ ¦Основные принципы классификации народов. ¦ ¦
¦ ¦Социоестественная история и полиэтнический ¦ ¦
¦ ¦состав планеты. Сферы проявления этнического ¦ ¦
¦ ¦многообразия. ¦ ¦
¦ ¦Этнос как динамическая целостность и субъект ¦ ¦
¦ ¦историко-культурных процессов. Основные кон- ¦ ¦
¦ ¦цепции этноса в отечественной науке. Понятие ¦ ¦
¦ ¦и признаки этноса. Сущностные признаки ¦ ¦
¦ ¦этносферы. Социальный состав этноса. Факторы ¦ ¦
¦ ¦и стадии этногенеза. Феномен этничности. ¦ ¦
¦ ¦Этническая культура как объект изучения. ¦ ¦
¦ ¦Этническая культура в "зеркале" системно- ¦ ¦
¦ ¦функционального подхода. Структура и ¦ ¦
¦ ¦назначение материальной культуры народа. Роль ¦ ¦
¦ ¦мифологии, фольклора, ритуально-обрядового ¦ ¦
¦ ¦комплекса в формировании и проявлении "космо- ¦ ¦
¦ ¦психо-логоса" этноса. Поэтика и эстетика ¦ ¦
¦ ¦народной художественной культуры. Место этно- ¦ ¦
¦ ¦конфессиональных явлений в жизнедеятельности, ¦ ¦
¦ ¦поведении и межэтническом общении народов. ¦ ¦
¦ ¦Этнологические аспекты соотнесенности мировой,¦ ¦
¦ ¦национальной, региональной и локальной культур¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.05¦История культуры ¦280 ¦
¦ ¦Культура как выражение миросозерцания эпохи. ¦ ¦
¦ ¦Сущность и назначение культуры. Факторы ¦ ¦
¦ ¦динамики культуры; классификация культурных ¦ ¦
¦ ¦эпох и их сопоставительный анализ (картины ¦ ¦
¦ ¦мира, концепция человека и способы их ¦ ¦
¦ ¦символизации, проблема сакрального и пр.). ¦ ¦
¦ ¦Культурная память. Понятие ментальности. ¦ ¦
¦ ¦Культура народная и элитарная. ¦ ¦
¦ ¦Историческая типология культур. Мифологическое¦ ¦
¦ ¦сознание и культура архаики. Культура Древней ¦ ¦
¦ ¦Греции, Древнего Рима. Культура языческой Руси¦ ¦
¦ ¦и Европы. Религиозное средневековое сознание ¦ ¦
¦ ¦и культура развитого средневековья Западной ¦ ¦
¦ ¦Европы и Руси. ¦ ¦
¦ ¦Проблемы взаимодействия и трансляции культур. ¦ ¦
¦ ¦Рационалистическое и идеалистическое миросо- ¦ ¦
¦ ¦зерцание XVII - XVIII вв. и культуры Западной ¦ ¦
¦ ¦Европы и России. Индивидуализм и романтическая¦ ¦
¦ ¦культура. Позитивизм и культура. Традицио- ¦ ¦
¦ ¦нализм, ретроспективизм и модернизм. Перелом ¦ ¦
¦ ¦XIX - XX вв.; драма культур эпохи мировых войн¦ ¦
¦ ¦и революций XX в. Научное сознание и культура.¦ ¦
¦ ¦Поиски нового и обращение к традициям. Пост- ¦ ¦
¦ ¦модернизм. Концепции культуры XVIII - XX вв. ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.06¦Всеобщая история ¦280 ¦
¦ ¦Представление об истории человечества и ее ¦ ¦
¦ ¦основных этапах как важный фактор формирования¦ ¦
¦ ¦ценностных ориентаций и определения граждан- ¦ ¦
¦ ¦ской позиции современного человека. Проблемы ¦ ¦
¦ ¦методологии истории; роль религии и религиоз- ¦ ¦
¦ ¦ных представлений. Критерии познания истории; ¦ ¦
¦ ¦типы и формы цивилизаций. ¦ ¦
¦ ¦Новые подходы к проблеме "человек в истории"; ¦ ¦
¦ ¦история повседневной жизни, образ жизни и ¦ ¦
¦ ¦нравы; политические лидеры, полководцы и ¦ ¦
¦ ¦реформаторы в истории. Социальная история, ¦ ¦
¦ ¦взаимодействие революций и реформ. ¦ ¦
¦ ¦Характерные черты европейской и восточной ¦ ¦
¦ ¦цивилизаций. Основные этапы мировой истории. ¦ ¦
¦ ¦Древний мир: роль античного наследия для ¦ ¦
¦ ¦европейской культуры; вклад восточных ¦ ¦
¦ ¦цивилизаций (Китая, Индии, арабского Востока ¦ ¦
¦ ¦и др.). ¦ ¦
¦ ¦Средние века: формирование национальных ¦ ¦
¦ ¦государств; авторитарная власть и появление ¦ ¦
¦ ¦сословного представительства; гуманизм и ¦ ¦
¦ ¦реформация; роль христианства в европейской ¦ ¦
¦ ¦цивилизации. ¦ ¦
¦ ¦Новая история: история географических откры- ¦ ¦
¦ ¦тий, расширивших границы мира; промышленная ¦ ¦
¦ ¦революция и ее последствия; XVIII век - век ¦ ¦
¦ ¦просвещения и гуманизма. ¦ ¦
¦ ¦Новейшая история XX - начала XXI вв.: роль ¦ ¦
¦ ¦XX столетия в мировой истории; глобализация ¦ ¦
¦ ¦общественных процессов; проблема экономичес- ¦ ¦
¦ ¦кого роста и модернизация; социальная формация¦ ¦
¦ ¦общества; столкновение интернационализма ¦ ¦
¦ ¦и национализма, интеграции и сепаратизма, ¦ ¦
¦ ¦демократии и авторитаризма. ¦ ¦
¦ ¦Мировые и локальные войны; Вторая мировая ¦ ¦
¦ ¦война и победа над фашизмом; история холодной ¦ ¦
¦ ¦войны. Научно-техническая революция и ее ¦ ¦
¦ ¦влияние на ход общественного развития; инте- ¦ ¦
¦ ¦грация науки и образования. Геополитические ¦ ¦
¦ ¦изменения в мире на рубеже XX - XXI веков ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.07¦Источниковедение ¦400 ¦
¦ ¦Теоретические проблемы источниковедения; типо-¦ ¦
¦ ¦логия источников; методологические принципы ¦ ¦
¦ ¦изучения источников; методы исторического ¦ ¦
¦ ¦исследования; задачи источниковедческих ¦ ¦
¦ ¦исследований; выявление, установление текста ¦ ¦
¦ ¦и происхождения источников, источниковедческий¦ ¦
¦ ¦анализ и источниковедческий синтез, определе- ¦ ¦
¦ ¦ние научной ценности источников и отбор их ¦ ¦
¦ ¦на хранение; современные центры хранения ¦ ¦
¦ ¦исторических источников и принципы их ¦ ¦
¦ ¦организации. ¦ ¦
¦ ¦Особенности возникновения и состава источников¦ ¦
¦ ¦в разные исторические эпохи. Источники по ис- ¦ ¦
¦ ¦тории Древнего Востока, Древней Греции и Древ-¦ ¦
¦ ¦него Рима. Источники по истории средневековья.¦ ¦
¦ ¦Источники по Новой истории. Источники Новей- ¦ ¦
¦ ¦шего времени. Особенности возникновения ¦ ¦
¦ ¦источников на современном этапе. ¦ ¦
¦ ¦Источники по истории России X - XVII вв. ¦ ¦
¦ ¦Источники по истории России XVIII - начала ¦ ¦
¦ ¦XX вв. Источники по истории России XX - начала¦ ¦
¦ ¦XXI вв. Летописание. Законодательные акты. ¦ ¦
¦ ¦Актовые материалы. Делопроизводственные ¦ ¦
¦ ¦материалы. Литературные и публицистические ¦ ¦
¦ ¦памятники. Экономико-статические материалы. ¦ ¦
¦ ¦Периодическая печать. Источники личного ¦ ¦
¦ ¦происхождения. Вещественные источники. ¦ ¦
¦ ¦Изобразительные источники. Знаковые источники.¦ ¦
¦ ¦Звуковые источники. Поведенческие источники ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.08¦Историография ¦140 ¦
¦ ¦Историография в системе культуры; историо- ¦ ¦
¦ ¦графия в системе общественной мысли; внешние ¦ ¦
¦ ¦и внутренние факторы развития исторической ¦ ¦
¦ ¦науки. ¦ ¦
¦ ¦Накопление исторических знаний в древнем мире ¦ ¦
¦ ¦и в средние века. Превращение исторических ¦ ¦
¦ ¦знаний в науку. Западноевропейская историо- ¦ ¦
¦ ¦графия Нового времени. Западноевропейская ¦ ¦
¦ ¦историография Новейшего времени. Современные ¦ ¦
¦ ¦исторические концепции. Методология и филосо- ¦ ¦
¦ ¦фия истории на рубеже XX - XXI вв. ¦ ¦
¦ ¦Накопление исторических знаний у народов ¦ ¦
¦ ¦России; превращение исторических знаний в ¦ ¦
¦ ¦науку. Русская историческая мысль XVIII в.; ¦ ¦
¦ ¦появление русских исторических школ в первой ¦ ¦
¦ ¦трети XIX в.; русские исторические школы ¦ ¦
¦ ¦середины и второй половины XIX в.; кризис ¦ ¦
¦ ¦историографии конца XIX - начала XX вв.; ¦ ¦
¦ ¦появление марксисткой историографии. Развитие ¦ ¦
¦ ¦исторической науки в постреволюционный период;¦ ¦
¦ ¦условия развития исторической науки в период ¦ ¦
¦ ¦тоталитаризма; противоречия развития историо- ¦ ¦
¦ ¦графии в 60 - 80 гг. XX в.; современный этап ¦ ¦
¦ ¦в развитии исторической науки ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.09¦История литературы <*> ¦400 <*> ¦
¦ ¦Литература в культурно-историческом процессе; ¦ ¦
¦ ¦введение в литературоведение. Древнерусская ¦ ¦
¦ ¦литература; русская литература XVIII в. в ¦ ¦
¦ ¦культурно-историческом развитии нации. ¦ ¦
¦ ¦Литературный процесс первой половины XIX в.; ¦ ¦
¦ ¦русская литература второй половины XIX в. ¦ ¦
¦ ¦в мировой духовной жизни. Духовный кризис ¦ ¦
¦ ¦русского общества конца XIX в. и литература; ¦ ¦
¦ ¦поиски новых форм и решения новых общественных¦ ¦
¦ ¦проблем в литературе начала XX в. Своеобразие ¦ ¦
¦ ¦литературного процесса в постреволюционный ¦ ¦
¦ ¦период; тоталитаризм и советская литература; ¦ ¦
¦ ¦русская литература в зарубежье; литературный ¦ ¦
¦ ¦процесс периода кризиса тоталитарного ¦ ¦
¦ ¦общества. Русская литература и современные ¦ ¦
¦ ¦общественные проблемы. ¦ ¦
¦ ¦Зарубежная литература и мировой культурно- ¦ ¦
¦ ¦исторический процесс; западноевропейская и ¦ ¦
¦ ¦восточная литература в системе мировой ¦ ¦
¦ ¦литературы; античный менталитет и литература; ¦ ¦
¦ ¦средневековое миросозерцание и его отражение в¦ ¦
¦ ¦литературе. Литература Возрождения как зеркало¦ ¦
¦ ¦нового человека в Европе. Классицизм в литера-¦ ¦
¦ ¦туре; сентименталистская литература; романтизм¦ ¦
¦ ¦и его литературный процесс; реалистическая ли-¦ ¦
¦ ¦тература Нового времени. Поиски новых стилей; ¦ ¦
¦ ¦многообразие форм в литературе конца XIX - на-¦ ¦
¦ ¦чала XX вв.; глобальные проблемы человеческого¦ ¦
¦ ¦общества XX в. и их отражение в литературе ¦ ¦
¦ ¦Новейшего времени ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.10¦История искусства ¦660 ¦
¦ ¦Искусство как феномен культуры; художественная¦ ¦
¦ ¦эпоха и стиль. Терминология архитектуры, ¦ ¦
¦ ¦скульптуры, живописи и графики; древнерусская ¦ ¦
¦ ¦архитектура; принципы иконописания и иконо- ¦ ¦
¦ ¦писные школы; древнерусское декоративно- ¦ ¦
¦ ¦прикладное искусство; секуляризация и европеи-¦ ¦
¦ ¦зация русского искусства в XVII - XVIII вв.; ¦ ¦
¦ ¦архитектура барокко; живопись барокко и клас- ¦ ¦
¦ ¦сицизма; сентиментализм и романтизм в русской ¦ ¦
¦ ¦живописи; академизм; салонное искусство; ¦ ¦
¦ ¦архитектура эклектизма; критический реализм в ¦ ¦
¦ ¦живописи второй половины XIX в.; поиски новых ¦ ¦
¦ ¦стилей и многообразие направлений и художест- ¦ ¦
¦ ¦венных объединений начала XX в.; стиль модерн;¦ ¦
¦ ¦постреволюционный период развития русского ¦ ¦
¦ ¦искусства; противоречивость развития искусства¦ ¦
¦ ¦второй половины XX в. ¦ ¦
¦ ¦Искусство в мировой культуре. Искусство перво-¦ ¦
¦ ¦бытного общества; архитектура, скульптура и ¦ ¦
¦ ¦декоративно-прикладное искусство античности ¦ ¦
¦ ¦и Древнего Востока; особенности средневекового¦ ¦
¦ ¦искусства. Становление и принципы классицизма ¦ ¦
¦ ¦в искусстве; романтическое искусство; салонное¦ ¦
¦ ¦искусство; особенности реалистического искус- ¦ ¦
¦ ¦ства XIX в., поиски новых стилей; импрес- ¦ ¦
¦ ¦сионизм; постимпрессионистские течения начала ¦ ¦
¦ ¦XX в.; модернизм в искусстве XX в. Понятие ¦ ¦
¦ ¦художественной и музейной ценности памятника ¦ ¦
¦ ¦искусства ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.11¦Религиоведение ¦120 ¦
¦ ¦Религия как феномен культуры; ранние формы ¦ ¦
¦ ¦религиозного сознания. Сравнительная история ¦ ¦
¦ ¦индуизма и брахманизма, конфуцианства и ¦ ¦
¦ ¦буддизма; иудаизм, его роль в становлении ¦ ¦
¦ ¦христианства; мусульманство и основные течения¦ ¦
¦ ¦в нем; христианство, его основные конфессии; ¦ ¦
¦ ¦католическая и протестантские церкви в Европе ¦ ¦
¦ ¦и Америке; православие в Византии, у народов ¦ ¦
¦ ¦Балкан, в России. Современные религиозные ¦ ¦
¦ ¦движения; фундаментализм и модернизм; культура¦ ¦
¦ ¦межконфессионального диалога ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Ф.12¦Основы безопасности жизнедеятельности ¦54 ¦
¦ ¦Человек и среда обитания; безопасность в чрез-¦ ¦
¦ ¦вычайной ситуации. Региональные и глобальные ¦ ¦
¦ ¦катастрофы, их типология, последствия и ¦ ¦
¦ ¦средства борьбы. Проблема выживания человека ¦ ¦
¦ ¦в современных условиях. Типология несчастных ¦ ¦
¦ ¦случаев. Методы оказания первой помощи при ¦ ¦
¦ ¦несчастных случаях ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.Р.00¦Национально-региональный (вузовский) компонент¦до 10% ¦
¦ ¦ ¦общего ¦
¦ ¦ ¦объема ¦
¦ ¦ ¦цикла ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ОПД.В.00¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦до 10% ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦общего ¦
¦ ¦ ¦объема ¦
¦ ¦ ¦цикла ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.00 ¦Цикл специальных дисциплин, необходимых для ¦2840 ¦
¦ ¦получения квалификации ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Ф.00 ¦Федеральный компонент ¦2272 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Ф.01 ¦История материальной культуры и быта ¦280 ¦
¦ ¦Содержание истории материальной культуры и ¦ ¦
¦ ¦быта, ее роль в музейной работе; принципы ¦ ¦
¦ ¦атрибуции музейного предмета на основе ¦ ¦
¦ ¦сведений по истории материальной культуры; ¦ ¦
¦ ¦семиотика быта; семантика предметов прошлого; ¦ ¦
¦ ¦роль семиотики быта в построении музейной ¦ ¦
¦ ¦экспозиции; история материальной культуры ¦ ¦
¦ ¦и быта и этнография. ¦ ¦
¦ ¦Типология жилища, хозяйственных построек и ¦ ¦
¦ ¦двора; орудия труда и утварь. Военная формен- ¦ ¦
¦ ¦ная одежда; холодное и огнестрельное оружие. ¦ ¦
¦ ¦Священные предметы и сосуды в храме. Мебель, ¦ ¦
¦ ¦фарфор, фаянс, стекло, художественный металл, ¦ ¦
¦ ¦бисер, стеклярус, ткачество, вышивка, кружево.¦ ¦
¦ ¦Осветительные приборы; интерьер. Особенности ¦ ¦
¦ ¦быта различных сословий и групп населения. ¦ ¦
¦ ¦Естественные материальные ресурсы и источники ¦ ¦
¦ ¦энергии. Водяной, ветряной, паровой двигатели,¦ ¦
¦ ¦двигатели внутреннего сгорания; электрический ¦ ¦
¦ ¦двигатель. Обработка и переработка древесины, ¦ ¦
¦ ¦глины, камня, волокнистых материалов. Метал- ¦ ¦
¦ ¦лургия и обработка металлов; горнодобывающая ¦ ¦
¦ ¦промышленность; химическая промышленность; ¦ ¦
¦ ¦машиностроение, паровозо- и вагоностроение, ¦ ¦
¦ ¦судостроение, авиастроение, автомобилестрое- ¦ ¦
¦ ¦ние; их инструменты и оборудование; промышлен-¦ ¦
¦ ¦ные помещения; организация промышленного труда¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Ф.02 ¦Вспомогательные исторические дисциплины ¦400 ¦
¦ ¦(данная дисциплина может реализоваться единым ¦ ¦
¦ ¦курсом или отдельными модулями с сохранением ¦ ¦
¦ ¦наименования указанной в ГОС дисциплины) ¦ ¦
¦ ¦Комплекс вспомогательных исторических дисцип- ¦ ¦
¦ ¦лин; их содержание, предмет и объект изучения,¦ ¦
¦ ¦принципы, использование в музейной работе; ¦ ¦
¦ ¦дисциплины, связанные с историей материальной ¦ ¦
¦ ¦культуры, и дисциплины историко-филологическо-¦ ¦
¦ ¦го цикла. Историография вспомогательных исто- ¦ ¦
¦ ¦рических дисциплин; литература и справочные ¦ ¦
¦ ¦издания по вспомогательным историческим ¦ ¦
¦ ¦дисциплинам. ¦ ¦
¦ ¦Архивоведение: методы отбора, хранения ¦ ¦
¦ ¦и обработки архивных документов, архивная ¦ ¦
¦ ¦система. ¦ ¦
¦ ¦Археография: методы и приемы подготовки ¦ ¦
¦ ¦документов к публикации и расшифровка. ¦ ¦
¦ ¦Дипломатика: актовые источники, их классифи- ¦ ¦
¦ ¦кация и принципиальные особенности. ¦ ¦
¦ ¦Историческая география: природный фактор в ¦ ¦
¦ ¦социальном развитии, топонимика, складывание ¦ ¦
¦ ¦территории единого государства, административ-¦ ¦
¦ ¦ное деление, пути сообщения, экономическое ¦ ¦
¦ ¦районирование. ¦ ¦
¦ ¦Генеалогия: антропонимика, методика изучения ¦ ¦
¦ ¦родовых связей. ¦ ¦
¦ ¦Метрология: русские и зарубежные метрические ¦ ¦
¦ ¦системы длины, площади, веса, емкости. ¦ ¦
¦ ¦Хронология: системы летосчисления, способы ¦ ¦
¦ ¦перевода дат, основные праздники. ¦ ¦
¦ ¦Геральдика: состав и элементы герба, способы ¦ ¦
¦ ¦чтения и истолкования гербов. ¦ ¦
¦ ¦Сфрагистика: типы и виды печатей. ¦ ¦
¦ ¦Нумизматика: развитие монетных систем, типы ¦ ¦
¦ ¦монет. ¦ ¦
¦ ¦Бонистика: бумажные денежные знаки, их типы и ¦ ¦
¦ ¦система, ценные бумаги. ¦ ¦
¦ ¦Фалеристика: знаки различия, их типология и ¦ ¦
¦ ¦интерпретация. ¦ ¦
¦ ¦Палеография: рукописи, материал и типы письма,¦ ¦
¦ ¦установление текста. ¦ ¦
¦ ¦Филателия: типы почтовых отправлений, знаки ¦ ¦
¦ ¦почтовой оплаты, их развитие ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Ф.03 ¦Книговедение и история книги ¦210 ¦
¦ ¦Книга в системе культуры; книга как источник ¦ ¦
¦ ¦информации; типология книги; элементы книги; ¦ ¦
¦ ¦динамика развития книжного потока; типология ¦ ¦
¦ ¦издательств. Рукописная книга; средневековая ¦ ¦
¦ ¦русская книжная графика; начало книгопечатания¦ ¦
¦ ¦в России; история российского книгоиздания ¦ ¦
¦ ¦дореволюционного периода; атрибуция и серти- ¦ ¦
¦ ¦фикация книги; книгоиздательство и искусство ¦ ¦
¦ ¦книги в постреволюционный период; советская ¦ ¦
¦ ¦книгоиздательская политика; книга и тотали- ¦ ¦
¦ ¦таризм; современные проблемы книги. Коллекцио-¦ ¦
¦ ¦нерство и библиофильство; крупнейшие частные ¦ ¦
¦ ¦и государственные коллекции книги; проблемы ¦ ¦
¦ ¦музеефикации книги; современная книготорговля ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Ф.04 ¦История государственных учреждений и ¦120 ¦
¦ ¦делопроизводства России ¦ ¦
¦ ¦Объект и предмет истории государственных ¦ ¦
¦ ¦учреждений; ее связь с другими дисциплинами ¦ ¦
¦ ¦специальности. Объект и предмет истории ¦ ¦
¦ ¦делопроизводства, основные пособия по истории ¦ ¦
¦ ¦делопроизводства и истории государственных ¦ ¦
¦ ¦учреждений. ¦ ¦
¦ ¦Государственные учреждения средневековья ¦ ¦
¦ ¦и нового времени в России. Приказное делопро- ¦ ¦
¦ ¦изводство. Специальные системы документации. ¦ ¦
¦ ¦Высшие государственные учреждения Российской ¦ ¦
¦ ¦империи; центральные государственные учреж- ¦ ¦
¦ ¦дения; местные государственные учреждения; ¦ ¦
¦ ¦органы самоуправления; структура церкви; ¦ ¦
¦ ¦органы народного просвещения; сословия как ¦ ¦
¦ ¦государственный институт и сословный характер ¦ ¦
¦ ¦государственных учреждений. Делопроизводство ¦ ¦
¦ ¦в государственных учреждениях России XVIII в. ¦ ¦
¦ ¦Делопроизводство в государственных учреждениях¦ ¦
¦ ¦России XIX - начала XX вв. Бухгалтерская, дип-¦ ¦
¦ ¦ломатическая, военная, судебная, статическая ¦ ¦
¦ ¦документация. ¦ ¦
¦ ¦Государственные учреждения XX в. Общая и ¦ ¦
¦ ¦специальные системы делопроизводства в XX в. ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Ф.05 ¦Комплектование, учет и хранение ¦210 ¦
¦ ¦музейных фондов ¦ ¦
¦ ¦Музей и музейный фонд. ¦ ¦
¦ ¦Научное комплектование музейных коллекций; ис-¦ ¦
¦ ¦точники комплектования; полевая документация; ¦ ¦
¦ ¦научная экспедиция. ¦ ¦
¦ ¦Основы научного описания музейного предмета; ¦ ¦
¦ ¦система учетных документов; инструкции по ¦ ¦
¦ ¦учету и хранению музейных фондов; фондо- ¦ ¦
¦ ¦хранилища и их оборудование; режимы хранения. ¦ ¦
¦ ¦Организация научно-исследовательской работы ¦ ¦
¦ ¦в музее; характер и формы публикации итогов ¦ ¦
¦ ¦научно-исследовательской работы; основные из- ¦ ¦
¦ ¦дания в сфере научного использования музейных ¦ ¦
¦ ¦фондов; научно-справочный аппарат музея и ¦ ¦
¦ ¦научных публикаций. Место музея в системе ¦ ¦
¦ ¦научных учреждений; научный архив музея ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Ф.06 ¦Научное проектирование экспозиции ¦210 ¦
¦ ¦Музейная экспозиция как форма музейной ком- ¦ ¦
¦ ¦муникации; типы и виды музейных экспозиций; ¦ ¦
¦ ¦требования к современной экспозиции. ¦ ¦
¦ ¦Архитектурно-художественное решение экспозиции¦ ¦
¦ ¦и выставки. ¦ ¦
¦ ¦Основные виды и типы экспозиционной работы; ¦ ¦
¦ ¦проектная документация; научный и художествен-¦ ¦
¦ ¦ный проекты; отбор экспонатов; разработка ¦ ¦
¦ ¦научной концепции экспозиции. ¦ ¦
¦ ¦Экспозиционное оборудование; технические ¦ ¦
¦ ¦средства в экспозиции; виды и формы ¦ ¦
¦ ¦экспозиционно-выставочной деятельности. ¦ ¦
¦ ¦Теоретики в области экспозиционной работы ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Ф.07 ¦Экскурсионная работа ¦72 ¦
¦ ¦Экскурсионное дело как историко-культурное ¦ ¦
¦ ¦явление. Развитие и этапы экскурсионного ¦ ¦
¦ ¦движения. Типология экскурсии. Формы и методы ¦ ¦
¦ ¦проведения экскурсий. Место музейного объекта ¦ ¦
¦ ¦в экскурсии. Аудитория экскурсий, ее типология¦ ¦
¦ ¦и проблема дифференцированного подхода к ней. ¦ ¦
¦ ¦Связь экскурсионного дела с педагогикой ¦ ¦
¦ ¦и психологией ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Ф.08 ¦Музейная педагогика ¦140 ¦
¦ ¦Содержание и происхождение термина музейная ¦ ¦
¦ ¦педагогика; сущность и принципы музейной ¦ ¦
¦ ¦педагогики. Основные этапы развития музейной ¦ ¦
¦ ¦педагогики; сущность образовательной ¦ ¦
¦ ¦деятельности современных музеев; базовые формы¦ ¦
¦ ¦культурно-образовательной деятельности музеев;¦ ¦
¦ ¦динамика форм культурно-образовательной ¦ ¦
¦ ¦деятельности. Музейная аудитория, ее основные ¦ ¦
¦ ¦параметры; методы исследования аудитории; ¦ ¦
¦ ¦взаимосвязь музейной педагогики с психологией ¦ ¦
¦ ¦и социологией. Проблемы взаимодействия музеев ¦ ¦
¦ ¦и школы; проблема дифференцированного подхода ¦ ¦
¦ ¦к детской аудитории музея; детские музеи; ¦ ¦
¦ ¦реклама музея и его образовательных программ; ¦ ¦
¦ ¦организация культурно-образовательной ¦ ¦
¦ ¦деятельности музея. Музейные педагоги: ¦ ¦
¦ ¦теоретики и практики; этика музейного ¦ ¦
¦ ¦работника ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Ф.09 ¦Информационные технологии и технические ¦140 ¦
¦ ¦средства в музейной работе ¦ ¦
¦ ¦Комплекс музейного оборудования: витрины, ¦ ¦
¦ ¦стенды, планшеты и т.д.; макетирование; ¦ ¦
¦ ¦осветительная аппаратура; аудиофоновизуальные ¦ ¦
¦ ¦средства; оборудование учебных залов в музеях;¦ ¦
¦ ¦передвижные музеи; противопожарное оборудо- ¦ ¦
¦ ¦вание и сигнализация; техника безопасности ¦ ¦
¦ ¦при работе с оборудованием и техническими ¦ ¦
¦ ¦средствами; сигнальная аппаратура и охранное ¦ ¦
¦ ¦оборудование. ¦ ¦
¦ ¦Компьютерные информационные технологии и ¦ ¦
¦ ¦системы; методы работы на CD-ROM и в Интернет ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Ф.10 ¦Музейный дизайн ¦160 ¦
¦ ¦Музей как синтез науки и искусства. ¦ ¦
¦ ¦Аттрактивность и экспрессивность музейного ¦ ¦
¦ ¦предмета. Социальная память и переживание ¦ ¦
¦ ¦социального опыта. Вживание - вчувствование ¦ ¦
¦ ¦в историческую эпоху. Создание образа эпохи ¦ ¦
¦ ¦в музейной экспозиции. ¦ ¦
¦ ¦Основы проектирования музейных экспозиций: ¦ ¦
¦ ¦понятия, принципы, история, теория и методы. ¦ ¦
¦ ¦Музейный дизайн как раздел музейного проекти- ¦ ¦
¦ ¦рования. Пространственное решение выставочной ¦ ¦
¦ ¦среды; композиция и цветовой колорит; ¦ ¦
¦ ¦архитектурно-художественные проекты экспозиций¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Ф.11 ¦Основы консервации и реставрации историко- ¦160 ¦
¦ ¦культурных объектов ¦ ¦
¦ ¦Обеспечение сохранности при использовании ¦ ¦
¦ ¦памятников. Формирование образа жизни ¦ ¦
¦ ¦населения, способствующего рациональному ¦ ¦
¦ ¦использованию памятников. ¦ ¦
¦ ¦Порядок проведения консервации и реставрации ¦ ¦
¦ ¦памятников; обеспечение сохранности ¦ ¦
¦ ¦памятников, методы проведения реставрационных ¦ ¦
¦ ¦работ, права, обязанности и ответственность ¦ ¦
¦ ¦реставраторов. Порядок реставрации и изъятия ¦ ¦
¦ ¦памятников, находящихся в частной ¦ ¦
¦ ¦собственности. ¦ ¦
¦ ¦Реконструкция памятников, ее цели и методы; ¦ ¦
¦ ¦влияние памятников на развитие общества ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Ф.12 ¦Менеджмент и маркетинг музейной работы ¦170 ¦
¦ ¦Сущность и функции управления в музейном деле;¦ ¦
¦ ¦основные инструменты менеджмента в музее; ¦ ¦
¦ ¦методы управления, их отраслевая специфика; ¦ ¦
¦ ¦отчетность и делопроизводство в музее. ¦ ¦
¦ ¦Система маркетинга и условия ее функционирова-¦ ¦
¦ ¦ния. Концепция музейного маркетинга; музейная ¦ ¦
¦ ¦продукция как товар, динамика рынка музейного ¦ ¦
¦ ¦товара и моделирование поведения потребителя; ¦ ¦
¦ ¦методы исследования музейного маркетинга. ¦ ¦
¦ ¦Паблик рилейшенз в политике и стратегии сбыта ¦ ¦
¦ ¦музейной продукции; организация рекламы ¦ ¦
¦ ¦и рекламная политика музея, событийный ¦ ¦
¦ ¦маркетинг. ¦ ¦
¦ ¦Имидж музея; критерии успеха; анализ ¦ ¦
¦ ¦деятельности музея по отношению к его миссии ¦ ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.Р.00 ¦Национально-региональный (вузовский) компонент¦до 10% ¦
¦ ¦ ¦общего ¦
¦ ¦ ¦объема ¦
¦ ¦ ¦цикла ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦СД.В.00 ¦Дисциплины и курсы по выбору студента, ¦до 10% ¦
¦ ¦устанавливаемые вузом ¦общего ¦
¦ ¦ ¦объема ¦
¦ ¦ ¦цикла ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ДС.00 ¦Дисциплины специализаций ¦1000 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦ФТД.00 ¦Факультативы ¦450 ¦
+--------+----------------------------------------------+--------+
¦Всего часов теоретического обучения ¦10420 ¦
L-------------------------------------------------------+---------
------------------------------------
<*> При реализации данной дисциплины объем часов не может быть
меньше указанного в ГОС.
5. Сроки освоения основной образовательной
программы выпускника по специальности 052800
Музейное дело и охрана памятников
5.1. Срок освоения основной образовательной программы
подготовки музееведа при очной форме обучения составляет 260
недель, в том числе:
- теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую
работу студентов, а также экзаменационные сессии - 193 недели;
практики - не менее 25 недель;
музейно-ознакомительная - не менее 4 недель;
археологическо-этнологическая - не менее 4 недель;
музейно-экскурсионная - не менее 4 недель;
музейно-архивная - не менее 2 недель;
преддипломная музейная - не менее 11 недель;
- итоговая государственная аттестация, включая подготовку и
защиту (исполнение) выпускной квалификационной работы, - не менее
4 недель;
- каникулы, включая 8 недель последипломного отпуска, - не
менее 38 недель.
5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, а
также в случае сочетания различных форм обучения сроки освоения
основной образовательной программы подготовки музееведа по очно-
заочной (вечерней) и заочной формам обучения увеличиваются вузом
до одного года относительно нормативного срока, установленного п.
1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.
5.3. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения
не должен превышать в среднем за период обучения 27 часов в
неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные
практические занятия по физической культуре и занятия по
факультативным дисциплинам.
5.4. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем
аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.5. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена
возможность аудиторных занятий с преподавателем в объеме не менее
160 часов в год.
5.6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в
зимний период.
6. Требования к разработке и условиям реализации
основной образовательной программы подготовки выпускника
по специальности 052800 Музейное дело и охрана памятников
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы
подготовки музееведа
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и
утверждает основные образовательные программы для подготовки
выпускников по специальности 052800 Музейное дело и охрана
памятников с присвоением квалификации музеевед на основе
настоящего государственного образовательного стандарта.
Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а
факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом
высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения
студентом.
Курсовые работы рассматриваются как вид учебной работы по
дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее
изучение.
Специализации предполагают получение более углубленных
профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях
деятельности по профилю данной специальности.
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план
вуза, должна выставляться итоговая оценка ("отлично", "хорошо",
"удовлетворительно", "неудовлетворительно" или "зачтено", "не
зачтено").
6.1.2. При формировании основной образовательной программы вуз
(факультет) включает в качестве обязательных дисциплин
"Иностранный язык" (в объеме не менее 340 часов), "Физическая
культура" (в объеме не менее 408 часов), "Отечественная история",
"Философия". Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по
усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в
междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума
содержания. Если дисциплина является частью общепрофессиональной
или специальной подготовки для гуманитарных и социально-
экономических направлений подготовки (специальностей), выделенные
на ее изучение часы могут перераспределяться в рамках цикла.
При реализации основной образовательной программы вуз имеет
право:
- изменять объем часов, отводимых на освоение учебного
материала для циклов дисциплин, в пределах 5%;
- предусматривать занятия по дисциплине "Физическая культура"
при очно-заочной (вечерней), заочной формах обучения и экстернате
с учетом пожелания студентов;
- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-
экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и
разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических
занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом
вузе и учитывающим региональную, национально-этническую,
профессиональную специфику, а также научно-исследовательские
предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное
освещение тематики дисциплин цикла;
- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных
разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-
экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в
соответствии с профилем специальности;
- устанавливать наименование специализаций (по согласованию с
УМО), перечень дисциплин специализаций, их объем и содержание, а
также форму контроля их освоения студентом;
- реализовывать основную образовательную программу подготовки
музееведа в сокращенные сроки для студентов вуза, имеющих среднее
профессиональное образование соответствующего профиля (кроме тех
случаев, когда оно является исходным уровнем образования) или
высшее профессиональное образование. Сокращение сроков проводится
на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных
на предыдущем этапе профессионального образования. При этом
продолжительность обучения должна составлять не менее трех лет.
Обучение в сокращенные сроки допускается также для лиц, уровень
образования или способности которых являются для этого достаточным
основанием.
6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса по
специальности 052800 Музейное дело и охрана памятников с
присвоением квалификации музеевед
Для реализации основной образовательной программы подготовки
дипломированного специалиста с квалификацией музеевед необходимы
квалифицированные педагогические кадры, как правило, имеющие
базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины, и (или) систематически занимающиеся научной и (или)
научно-педагогической деятельностью в данной сфере. Среди
преподавателей циклов ГСЭ и ОПД, дисциплины которых имеют давнюю
традицию подготовки кадров, рекомендуется иметь 60 - 70%
преподавателей с базовым образованием и учеными степенями. Среди
преподавателей цикла ДС желательно иметь до 50% преподавателей,
имеющих ученую степень и (или) длительный опыт работы в
соответствующей профессиональной сфере.
6.3. Требования к учебно-методическому и организационному
обеспечению учебного процесса по специальности 052800 Музейное
дело и охрана памятников с присвоением квалификации музеевед
Реализация основной образовательной программы должна
обеспечиваться необходимой учебно-методической и информационной
базой для подготовки квалифицированных специалистов, включающей
учебники и учебные пособия, комплекты журналов "Museum" и др.,
монографическую и справочную литературу, определители. Необходим
доступ каждого студента к вузовским и городским библиотечным
фондам (государственные, городские и областные публичные
библиотеки и т.п.).
По каждой дисциплине образовательной программы вузы могут
пользоваться примерными программами, являющимися частью ГОС, или
разработать учебную программу, утвержденную в УМО, с включением
перечня литературы. По каждой дисциплине должны быть разработаны
методические рекомендации по всем видам занятий, включая
коллоквиумы, семинары, выполнение курсовых и дипломных работ,
практики. Учебные программы и методические рекомендации должны
быть доступны каждому студенту.
6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного
процесса по специальности 052800 Музейное дело и охрана памятников
с присвоением квалификации музеевед
Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную
программу, должно располагать необходимой материально-технической
базой (компьютерный класс, копировально-множительная техника,
аудио- и видеоаппаратура), соответствующей действующим санитарно-
техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов учебной
работы, практик и научно-исследовательской работы студентов,
предусмотренных примерным учебным планом.
Преподавание цикла специальных дисциплин, необходимых для
получения квалификации музеевед, и дисциплин специализаций должно
быть обеспечено учебными мастерскими и учебно-методическими
кабинетами, соответствующими действующим санитарно-техническим
нормам. Требования к оборудованию учебных мастерских, учебно-
методических кабинетов и компьютерных классов будут изложены в
приложении к стандарту по материально-техническому обеспечению.
6.5. Требования к организации практик
Организация учебной и производственной практик на всех этапах
должна быть направлена на обеспечение непрерывности и
последовательности овладения студентами профессиональной
деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки
выпускника. Объемы и содержание всех этапов учебной и
производственной практики определяются программой практики,
которая утверждается вузом на основе примерных программ практики,
рекомендуемых УМО, и с учетом специфики баз практики.
Учебная практика может проводиться в структурных подразделениях
высшего учебного заведения, а также в соответствующих отделах
местных музеев и региональных археологических и этнографических
экспедициях РАН и университетов, фондах местных архивов, в
краеведческих организациях и учреждениях, обществах охраны
памятников и комитетах по культуре и туризму. Производственная и
преддипломная практики студентов должны проводиться в
организациях.
Практика в организациях должна осуществляться на основе
договоров, в соответствии с которыми указанные организации обязаны
предоставить места для прохождения практики студентов вузов. В
договоре вуз и организация оговаривают все вопросы, касающиеся
проведения практики. Договор должен предусматривать назначение
двух руководителей практики: одного от организации (как правило,
руководителя организации, его заместителя или одного из ведущих
специалистов) и одного от высшего учебного заведения (как правило,
преподавателя соответствующей выпускающей кафедры). При наличии
вакантных должностей студенты могут зачисляться на них, если
работа соответствует требованиям программы практики.
По завершении учебной и производственной практики студент
должен представить дневник практики с описанием видов работ, отзыв
руководителя организации или руководителя практики от организации.
По завершении преддипломной практики студент должен представить
дневник практики с описанием видов работ, отчет о практике и отзыв
руководителя организации или руководителя практики от организации.
Вузом могут устанавливаться дополнительные формы отчетности в
соответствии с профилем организации, в которой проходит практика.
Оценка по практике приравнивается к экзаменационной оценке по
теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей
успеваемости студентов.
7. Требования к уровню подготовки выпускника
по специальности 052800 Музейное дело и охрана памятников
7.1. Требования к итоговой государственной аттестации
выпускника
7.1.1. Итоговая государственная аттестация музееведа включает
выпускную квалификационную работу (исполнение и публичную защиту)
и государственный экзамен, позволяющий выявить теоретическую
подготовку к решению профессиональных задач.
7.1.2. Требования к выпускной квалификационной работе
специалиста:
- выпускная квалификационная работа музееведа выполняется по
проблемам музееведения (теоретическим проблемам музееведения или
истории музейного дела), анализа и использования форм и методов
музейной работы, охраны и использования памятников;
- в выпускной квалификационной работе исследуются актуальные и
значимые в теоретическом или практическом отношении проблемы
музейного дела и охраны памятников или осуществляется научно-
методическая разработка в виде музейной или выставочной
экспозиции, научного описания музейной коллекции, составления
каталога, методики работы с музейной аудиторией, методики
атрибуции, консервации и реставрации историко-культурных объектов
и музейных предметов;
- выпускная квалификационная работа является результатом научно-
исследовательской и практической работы музееведа на протяжении
всего периода обучения и демонстрирует глубину его
профессиональных знаний, владение методами музееведческих
исследований и навыками практической деятельности.
Выпускная квалификационная работа музееведа представляет собой
законченную разработку (исполнение), в которой ставится актуальная
в научном отношении проблема, используется вся совокупность
источников и исследовательской литературы, отражающих объект и
предмет изучения, предлагаются новые подходы к решению проблемы
или осуществляется методическая разработка, представляющая
практическую значимость для современного музейного дела.
7.1.3. Требования к государственному экзамену:
- государственный экзамен музееведа является формой итогового
контроля и аттестации общепрофессиональной музееведческой
подготовки выпускников к самостоятельной работе в качестве
дипломированного специалиста высшей квалификации;
- экзамен должен носить междисциплинарный характер, включая
проблемы истории музейного дела, современного его состояния и
организации, терминологию и музееведческие теории, теорию
музейного предмета и музейное источниковедение, анализ основных
направлений, форм и методов музейной работы, проблемы охраны и
использования, консервации и реставрации памятников.
7.2. Требования к профессиональной подготовленности выпускника
Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его
квалификации музеевед.
Выпускник должен отвечать следующим требованиям:
- быть знакомым с основными учениями в области гуманитарных и
социально-экономических наук, способен научно анализировать
социально значимые проблемы и процессы, уметь использовать методы
этих наук в своей профессиональной деятельности;
- владеть навыками научной организации труда, современными
каналами и средствами научной информации, новыми информационными
технологиями, использование которых возможно в его
профессиональной деятельности, владеть компьютером, оргтехникой,
современными аудиовизуальными и мультимедийными средствами
обучения;
- быть способным к прогностической, проектной и экспертной
деятельности в профессиональной сфере, знать принципы системного
анализа, уметь осуществлять теоретическое моделирование социально-
культурных процессов и явлений, выявлять их качественные и
количественные характеристики, определять тенденции развития;
- знать современные педагогические концепции, методики и
передовой опыт социокультурного образования, способен осуществлять
педагогическую деятельность, иметь необходимые навыки для музейных
и смежных исторических и культурологических дисциплин;
- знать формы и типы культур, основные культурно-исторические
центры и регионы мира, закономерности их функционирования и
развития, основные концепции культурно-исторических эпох и типов
мировой культуры;
- владеть навыками историографического и библиографического
анализа, уметь решать исследовательские задачи, опираясь на
принципы цивилизационного, культурологического и формационного
подходов к анализу исторических процессов;
- знать основные типы, виды и разновидности памятников,
характерных для различных социокультурных ситуаций прошлых эпох, и
уметь их выявлять и атрибутировать;
- знать современные принципы научного описания памятников, их
учета и хранения;
- владеть современными методами междисциплинарных исследований
и уметь применять их в выявлении, атрибуции, научном описании,
учете, организации оптимального режима хранения и функционирования
памятников;
- владеть современными методами научно-исследовательской работы
в музее со всеми типами, родами и видами исторических источников;
- знать нормативно-правовые основы охраны и использования
культурного и исторического наследия;
- иметь представление о современных методах обеспечения
сохранности памятников прошлых эпох;
- знать основные профильные группы музеев и состав их
коллекций;
- владеть основами музейного менеджмента и маркетинга.
После освоения дисциплин специализации специалист должен
владеть более узкими направлениями музейной деятельности,
специфическими видами работы с различными типами памятников. В
основе отраслевой специализации лежит конкретный профиль музея
(исторический, литературный, художественный и пр.). В основе
функциональной специализации лежит вид деятельности (хранитель
фондов, организатор и проектировщик экспозиции и выставки,
музейный педагог, экскурсовод, инспектор по охране памятников,
дизайнер и пр.). Конкретные требования по подготовке специалиста
по специализации определяются высшим учебным заведением с учетом
требований практики и соответствующего им содержания дисциплин
специализации.
Составители:
Учебно-методическое объединение по образованию в области
историко-архивоведения.
Государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования одобрен на заседании Учебно-
методического совета по специальности 052800 Музейное дело и
охрана памятников 10 июня 2002 г., протокол N 4.
|
